幼兒園社會讓幼兒學到如何保護自己

1、社 會 領 域活動一名稱：你好 天上的星星活動目標愿意關心別人，知道選擇合適的方法關心周圍的人。理解故事中各角色關心星星的方法并能遷移運用到生活中。活動準備幼兒用書。有初步看圖講述的經(jīng)驗?；顒舆^程(一)引導幼兒觀察幼兒用書，閱讀理解故事。提問：1小星星為什么哭?2誰幫助了小星星?3最后發(fā)生了什么事?(二)討論故事中各角色關心星星的方法。提問： 1狗熊先生、烏龜先生、白鵝媽媽和小企鵝都是怎么幫助小星星的? 2最后是誰幫助了小星星?他是怎樣幫助小星星的?(三)幫助幼兒理解用合適的方法幫助別人，他才會開心。提問：1為什么其他人幫助小星星，小星星覺得不開心?2為什么小精靈幫助小星星，它覺得很開心?(四

2、)故事內容遷移到生活情境中。提問：1你幫助過別人嗎? 2假如你幫助過別人以后，可以問一問他開心嗎？活動相關建議孩子們都很愿意幫助別人。在幫助別人之前要了解別人需要的幫助是什么，并給予相應的幫助，才能使別人和自己都感到被關心和關心別人的幸福感。和好朋友談談，自己需要些什么樣的幫助，并通過相互交流，了解別人需要些什么幫助。教師可以利用班級中的一些隨機事件教育幼兒學習幫助周圍的人?；顒釉u價幼兒知道用不同的方法關心周圍的人。幼兒能理解故事情節(jié)。活動參考訊息你好天上的星星故事大意 一顆小星星從天上掉下來了，哭了起來。狗熊先生走了過來，看這個小家伙有點不舒服，就把自己的皮襖脫下來，給小星星穿上，小星星還是

3、哭。小烏龜拿來個烏龜殼，給小星星頂上，小星星還是哭。白鵝媽媽抱來一床羽毛被，給小星星蓋上，小星星還是哭。小企鵝搬來一只冰袋，蓋在小星星身上，小星星哭得更厲害了。來了一群小精靈，他們問小星星說：“你是不是想回家呢?”小星星擦干眼淚點點頭，笑了。于是小精靈準備了一個熱氣球，把小星星送回家了?；顒佣Q：坐輪椅的兔兔活動目標在傾聽、討論中體驗兔兔受傷后依舊保持愉快心情的積極情感。感受故事中兔兔與同伴之間相互的關心與影響。積累可以幫助自己保持心情愉悅的方法。在不愉快時愿意想辦法去調節(jié)自己的心情?；顒訙蕚溆變河脮?。見過輪椅，了解其用途?；顒舆^程(一)講述故事開頭兔兔受傷坐輪椅的情節(jié)，引導幼兒利用已有經(jīng)驗

4、想像兔兔受傷后的心情可能是怎樣的。提問：兔兔的腿受傷了，只能坐在輪椅上，你想像她現(xiàn)在的心情是怎對待自己受傷坐輪椅的事。提問：1你覺得兔兔現(xiàn)在的心情怎樣?2你是怎么看出來的?3她為什么會是笑瞇瞇的呢?(三)講述故事前半段，讓幼兒體驗故事中兔兔為什么受了傷還會開心。（四）講述故事后半段，幫助幼兒了解同伴是怎樣回報兔兔的關心的。 提問：1兔兔帶領這么多的小動物度過了愉快的下午。當兔兔有困難的時候，小動物們是怎樣幫助她的?2小動物們?yōu)槭裁醋约憾疾换丶叶鹊猛没丶夷?(朋友不跟自己玩的時候)你會用什么辦法把不好的心情變好呢?(主動去和別人交往；單獨呆一會兒，做自己喜歡做的事情。)活動相關建議幼兒在生

5、活中會遇到各種挫折或是不如意的事情。通過故事和圖片要讓幼兒明白其實在我們的身邊就有很多快樂，就看你愿不愿意去尋找了。請家長幫助記錄幼兒想到的將壞心情變好的方法，展示在班級中。提示心情不好的幼兒常去看一看，選擇合適的方法將自己的心情變好?；顒釉u價幼兒能說出兔兔受傷后的心情。知道同伴之間要互相關心。幼兒能說出不愉快時調整自己心情的23種方法。活動參考訊息坐輪椅的兔兔故事大意 兔兔的腿不小心摔斷了，貓醫(yī)生給他配置了一輛輪椅。兔兔搖著這輛輪椅出去玩，發(fā)現(xiàn)坐在輪椅上的感覺還真不錯哎! 兔兔家住在山上，他搖著輪椅下山。呼!呼!輪椅跑得飛快。 停下!停下!兔兔來到小猴家的門口，“小猴!小猴!你在哪兒啊?我們

6、一起玩吧!”聽到兔兔的喊聲，在屋后摘桃子的小猴高興地跑出來說：“來了來了，我來了?！?小猴站在兔兔的輪椅上他們一起搖著輪椅下山。呼呼!呼呼!輪椅跑得飛快! 停下!停下!兔兔和小猴來到了松鼠家門前，“松鼠!松鼠!你在哪里啊?我們想和你一起玩!”在家里的松鼠聽到喊聲，高興地打開窗戶說：“來了來了，我來了。”松鼠和小猴擠在兔兔的輪椅上，他們一起搖著輪椅下山。呼呼!呼呼!輪椅跑得飛快! 就這樣，他們一路走，一路找，又找到了小狗。 天黑的時候，朋友們要回家去了，兔兔搖著輪椅上山可真不容易啊!怎么辦呢?“讓我們一起送你回家吧!”小猴和松鼠在后面推著輪椅，小狗打著手電筒在前面領路，“吭哧吭哧吭哧” 兔兔終于

7、到家了，這一天大家過得都很愉快!活動三名稱：我的好朋友活動名稱將朋友的特點用漫畫的形式表現(xiàn)出來。善于發(fā)現(xiàn)同伴的特點和優(yōu)勢，并主動向同伴學習?；顒訙蕚涔P或簽字筆、紙張。了解漫畫的特點，有畫漫畫的經(jīng)驗?；顒舆^程(一)幫助幼兒回憶以往進行漫畫活動的經(jīng)驗，了解漫畫的特點。提問：你見過漫畫嗎?你見過的漫畫是什么樣的?(漫畫有點夸張，有時還會有點幽默，并且會把人的特點夸張地表現(xiàn)出來。)(二)引導幼兒欣賞幼兒用書上的漫畫，猜一猜漫畫上是誰。提問：漫畫上畫的是哪個小朋友?你是怎么知道的?(引導幼兒觀察上圖與下圖上小朋友的動作是一致的。)(三)讓幼兒玩“猜猜他是誰”的游戲，先由教師說出一位幼兒的相貌特點，其他幼

8、兒猜測老師說的是班級中的哪位幼兒；再由幼兒說出同伴的特點請幼兒猜測。(四)組織幼兒進行畫漫畫“好朋友”的活動，指導幼兒表現(xiàn)好朋友的面部和衣著特征以及好朋友喜歡做的事。(五)展覽漫畫，請幼兒介紹自己畫的是誰，并說說他(她)的優(yōu)點，自己為什么要畫他(她)?；顒釉u價能用漫畫表現(xiàn)朋友的特點。能講出同伴的2-3個優(yōu)點。活動四名稱:好朋友廣告活動目標嘗試用繪畫的方式為好朋友制作宣傳廣告，讓更多的人了解自己的好朋友。知道身邊每個人都會有自己的特點，學會欣賞身邊的人?；顒訙蕚湫⊙葜v臺一個、小星星貼紙(每位幼兒三張)，、寫有“好朋友廣告”的海報紙。已經(jīng)進行過“好朋友”繪畫活動?；顒舆^程(一)談自己好朋友的特點，

9、以及自己對他的看法與評價。提問：1你的好朋友叫什么名字?他長什么樣?他最喜歡做什么?2你為什么和他做朋友?(二)幼兒找好朋友為自己的繪畫簽名。(三)請幼兒說說自己知道的廣告。提問：今天我們要為自己的好朋友做廣告，你們知道什么是廣告嗎?說出你知道的廣告。(四)請幼兒拿著自己好朋友的畫像為自己的好朋友做廣告宣傳。說說 他的優(yōu)點，讓別人都喜歡他。(五)將好朋友的畫像張貼在海報上，請幼兒將自己的星星貼到自己喜歡的好朋友畫像上。活動相關建議開展“廣告臺好朋友廣告游戲”，讓幼兒有更多的時間進行分享與交流。遷移運用制作朋友廣告的經(jīng)驗，為自己熟悉的物品做廣告，在游戲活動中嘗試開展廣告屋游戲?；顒釉u價幼兒能用繪

10、畫的形式為好朋友做宣傳廣告。幼兒能說出身邊的好朋友的特點?；顒游迕Q：過小橋活動目標理解自己可以換一種思路看待熟悉的事物。在遇到困難時能勇敢面對。體驗戰(zhàn)勝困難，游戲玩成功后的快樂?；顒訙蕚淦胶獍?。幼兒有過同方向走小橋的經(jīng)驗。活動過程(一)引導幼兒欣賞故事兩只小鹿。提問：1兩只小鹿為什么都掉到了河里?2如果兩只小鹿沒有相互頂，事情會發(fā)生怎樣的變化?請你來幫 助小鹿。 小結：只要小鹿換一種想法，事情的結果就不一樣了。(二)幫助幼兒設計體能游戲過小橋，個別幼兒進行示范。提問：現(xiàn)在我們這兒也有一座小橋，你有什么辦法讓你和同伴都能過橋?(可以一個人先退回來，先讓另一個人過去；也可以兩個人相互拽著 慢慢移

11、動過去。)(三)帶領幼兒玩體能游戲。在場地上擺放只能供一個人通過的獨木橋，由兩位幼兒同時從橋的兩邊上橋，探索過河的方法。(四)引導幼兒交流自己游戲的感受。提問：剛才游戲時你有什么感受?(相互頂只會讓兩個人都掉到水里去，動腦筋就可以想出辦法過河。遇到事情不要生氣，而要想辦法解決。)活動相關建議教師在其他游戲中有意識地引導幼兒對一些游戲規(guī)則進行改編，使幼兒建立從另一種角度看問題的意識。在各種活動中，教師要有意識引導幼兒設法解決同伴之間的矛盾，進一步理解換一種角度解決問題會讓大家都受益?；顒釉u價幼兒能理解換一種角度看熟悉的事物。幼兒能體驗戰(zhàn)勝困難的喜悅。活動參考訊息兩只小鹿故事大意 河上有一座獨木橋

12、。兩只小鹿來過橋，走到河中間，你也不讓我，我也不讓你，你頂我，我頂你，撲通撲通掉下河。活動六名稱：打噴嚏活動目標感受親人之間相互關懷的溫馨情感。有向別人表達關懷的愿望。能將關心、問候進行傳遞和表達。活動準備故事書、布娃娃個、不同角色玩具若干?；顒舆^程(一)教師向幼兒完整講述故事。提問：1小老鼠打噴嚏時，小兔對他說了什么?2布娃娃為什么哭?小姑娘是怎樣幫助她的?(二)帶領幼兒玩娃娃打噴嚏的游戲。提問：1來了個小娃娃，她怎么了?2你會對她說什么?(三)指導幼兒討論怎樣進行故事表演。提問：1你看過故事表演嗎?是怎樣進行的?2你覺得表演需要怎樣分工?(四)讓幼兒分組表演故事，教師指導幼兒進行分工，如有

13、的幼兒負責表演，有的幼兒負責道具等。(五)請每組幼兒在同伴面前表演交流表演的感受。提問：你對別人說“你媽媽想你啦，快回家去吧”有什么感覺?(表達向別人傳遞問候的開心感覺)(六)引導幼田同伴的表演做出簡單評價?；顒酉嚓P建議在小劇場表演故事，也可以讓愿意表演的小組去小班表演?；顒釉u價能關心別人。能將關心、問候傳遞給別人?；顒訁⒖加嵪⒋驀娞绻适麓笠?小老鼠在草地上搭積木，她打了一個噴嚏，“阿嚏!”小兔對她說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！毙±鲜蟀?嗒吧嗒跑回家去了。 小兔在草地上跳繩，她打了一個噴嚏，“阿嚏!”獅子對她說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！毙⊥冒舌舌芑丶胰チ恕?獅子在草地上玩滑板車，

14、她打了一個噴嚏，“阿嚏!”小豬對她說：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”獅子吧嗒吧嗒跑回家去了。 小豬在草地上滾鐵壞，她打了一個噴嚏，“阿嚏!”布娃娃對她說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！毙∝i吧嗒吧嗒跑回家去了。 布娃娃在草地打了一個噴嚏，“阿嚏!”小姑娘對她說：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！辈纪尥迒鑶杩蘖耍f：“我沒有媽媽。”小姑娘抱著她說：“我來做你的媽媽吧，我們一起回家去?！币胺滹w舞課題生成相信嗎，幾個簡單的音符，能變出許多可愛的小昆蟲。像有些畫家喜歡描繪蟲鳥蜂蝶一樣，作曲家用音符表現(xiàn)昆蟲的作品也是屢見不鮮的。本主題從音樂作品野蜂飛舞入手，從模仿昆蟲發(fā)出的聲音著手來塑造昆蟲的音樂形象。借助

15、幼兒園、家庭的密切合作，將蜂與藝術建立聯(lián)系，突出藝術活動氛圍的影響及多渠道參與審美活動的訓練。由于不同的人有不同的興趣、愛好和經(jīng)驗，因此個人的欣賞方式是有差異的。本主題意圖創(chuàng)設一種與作品協(xié)調的，帶有審美情境的教學氛圍。所有活動旨在借助幼兒原有經(jīng)驗，營造一個多元的欣賞途徑。借助多渠道參、審美感知與審美表達，以肯定幼兒對音樂形象、音樂性質、小提琴音色的敏銳判斷。本主題活動較多，在開展活動時應考慮本地域、本班級幼兒的經(jīng)驗，酌情選擇。蜜蜂做工歌唱活動學習用清楚、自然的聲音演唱歌曲。借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。在角色游戲中，大膽地用眼神和面部表情與同伴交流。幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場景。黑板，粉

16、筆或者蜜蜂圖案。幼兒用書。(一)教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場勾畫幾只蜜蜂，讓幼兒自由談論蜜蜂。提問：它是誰?它飛的時候會發(fā)出什么樣的聲音?它每天飛來飛去在干什么?(教師需介紹“做工”的含義。)（二）教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。提問：歌曲里唱的是誰?它在干什么?還說了什么話?(幼兒回答時，教師用相應的歌詞給予反饋。如果幼兒對歌曲的反饋集中在歌曲的第一、二句，教師可以再次范唱。)(三)教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。(四)教師請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。提問：蜜蜂采蜜的時候，上下飛

17、舞非常漂亮，我們也來學學。小朋友想想，可以怎么飛呢?(教師可以引導幼兒一句一句創(chuàng)編動作，也可以將幼兒的動作填入到相應的歌詞中去。)(五)教師請幼兒一邊跟唱歌曲，一邊帶領他們做動作。(六)教師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。提問：小蜜蜂喜歡采各種各樣的花蜜，你們認識哪些花?可以用什么樣的動作來表示這些花呢?(七)教師帶領幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。(八)教師扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。提問：蜜蜂怎樣做才能讓花知道自己喜歡它?花怎么做才能表示它歡迎蜜蜂?(九)將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱歌

18、邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。(教師需要提醒“蜜蜂”按樂句找“花”，同時提醒他們注意眼神，表情的交流。)區(qū)域活動在美工區(qū)提供鉛畫紙、油畫棒、剪刀供 幼兒制作“蜜蜂”和“花”的手部裝飾。日常教育可以讓幼兒兩兩結伴，分別扮演蜜蜂和花朵玩音樂游戲“蜜蜂做工”。鼓勵“蜜蜂”和“花”用眼神和面部表情進行交流?？梢宰層變鹤笥沂址謩e帶“蜜蜂”和“花”的手部裝飾，玩“蜜蜂做工”的游戲。家長可參照幼兒用書中蜜蜂的制作方法也可以協(xié)助孩子制作蜜蜂和花的頭飾，和孩子一起玩“蜜蜂做工”的游戲。歌譜：蜜蜂做工(請見附錄一)單簧管波爾卡欣賞體驗回旋曲的回旋結構，感受樂曲旋轉熱烈及流暢的風格。學習利用可視的結構圖來理解音樂的形

19、象、情緒和結構。能積極主動地參與創(chuàng)編活動。音樂圖譜一張。一個小蜜蜂指偶。(人手一個)單簧管波爾卡磁帶。(一)出示音樂圖譜，請幼兒觀察。提問： 這是一個美麗的花園，看看花園里有什么東西?哪些東西是一樣的?(二)出示蜜蜂指偶，播放音樂，并在音樂圖譜上操縱蜜蜂。請幼兒安靜觀看、傾聽。提問：這只小蜜蜂將跟著音樂到花園里去玩，請你們看看蜜蜂先到了哪里?又到了哪里?最后到了哪里?蜜蜂在什么地方跳的舞是一樣的?(三)請幼兒再次邊欣賞音樂邊看教師操作蜜蜂，引導幼兒了解回旋的結構。 提問：蜜蜂跳同樣舞蹈的時候，音樂是什么樣的? (四)鼓勵幼兒模仿教師的樣子隨音樂“操縱自己的手指。教師：大家把自己的小蜜蜂都拿出來

20、，讓我們跟著音樂一起到花園里去玩吧!(五)引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作。提問：剛才小朋友是用手模仿花旋轉的樣子，除了用手以外，還可以用身體的什么地方來表現(xiàn)花旋轉的樣子呢?用什么動作來表現(xiàn)水和樂譜飛揚的樣子呢?(六)教師將幼兒的動作進行篩選、組合，帶領幼兒一起隨音樂做動作。(教師要提醒幼兒，小蜜蜂飛到花的地方，要做像花一樣旋轉的動作，飛到水和樂譜的地方，要做像水和樂譜一樣飄揚的動作。)(七)教師請一名幼兒帶大家跳舞?；顒釉u價幼兒能在音樂相同的地方做相同的動作，在音樂不一樣的地方做不一樣的動作。幼兒能創(chuàng)編出花旋轉、水和樂譜飛揚的動作。家園共育和幼兒一起制作風車，并將紙帶附在持竿上迎風奔跑。觀察風車轉動，

21、紙帶飛舞的狀態(tài)。然后和孩子一起用不同的身體運動方式表現(xiàn)風車旋轉、紙帶飄舞的運動方式?；顒用Q小蜘蛛活動目標初步感受歌曲中的附點部分，學習演唱歌曲。知道聽錄音、做動作和反復練習可以幫助逐步掌握歌曲。理解并贊美小蜘蛛的勤勞?；顒訙蕚湫≈┲雸D片一張。音樂磁帶?；顒舆^程（一）討論蜘蛛的相關知識。提問：這是什么?你知道蜘蛛每天都忙著做一件什么事嗎?2教師簡單小結，讓幼兒理解蜘蛛每天的工作就是在織網(wǎng)。它織出的網(wǎng)就是它的房子。3教師在音樂的伴奏下朗誦歌詞。 教師提示語：我們一起來聽一聽小蜘蛛是怎樣忙碌的。4教師引導幼兒念歌曲中“喲、喲”的部分，進一步熟悉歌詞。教師提示語：我們一起來為小蜘蛛加油好嗎?我來說小

22、蜘蛛織網(wǎng)的事(歌詞部分)，你們來說為小蜘蛛加油的“喲、喲”部分。我會用動作來提示你們的。5教師和幼兒交換進行，教師念“喲、喲部分，幼兒念歌詞。教師提示語：我也想為小蜘蛛加油，我來說“喲、喲”，你們來說織網(wǎng)的事好嗎?(此處始終有琴聲伴奏)（二）幼兒初步學唱歌曲。 1、教師引導幼兒傾聽琴聲，嘗試詞曲的匹配。教師指導語：我們來試一試聽著音樂能不能把歌唱出來。2教師范唱歌曲，在動作的幫助下進一步強化歌曲的附點演唱。3幼兒嘗試完整地演唱歌曲。4教師引導幼兒創(chuàng)編歌曲中織網(wǎng)部分的歌詞動作，與原有的“喲、喲動作合成一套完整的動作。教師指導語：小蜘蛛可以用什么動作來表示?能吃苦的樣子是怎樣的?5師幼合作一起邊唱

23、歌邊表演動作。6傾聽錄音里的演唱，進一步感受原曲的演唱風格?；顒釉u價幼兒準確、完整地演唱歌曲。幼兒能聽音樂做出正確的反應?；顒訁⒖加嵪⒏枳V：小蜘蛛(請見附錄三)活動名稱我和小蚊子跳舞活動目標初步感受音樂我和小蚊子跳舞的ABA結構，會用蚊子飛表現(xiàn)A段，我和小蚊子跳舞表現(xiàn)B段。在教師的啟發(fā)引導下，學習在B段，結伴自編舞蹈動作。注意小蚊子飛時不碰撞，和朋友跳舞時能友好合作?；顒訙蕚鋵W過蜜蜂飛的動作?；顒舆^程(一)和幼兒自由談論“小蚊子”并表現(xiàn)小蚊子飛舞的動作。提問：蚊子是怎么飛的?用什么動作來表示蚊子飛呢?(二)教師請幼兒聽音樂，提問：什么音樂是在表現(xiàn)小蚊子在人群中飛來飛去，小朋友嚇得避開它?什么音

24、樂是在表現(xiàn)我和小蚊子在跳舞?(三)請幼兒討論：如何用動作表現(xiàn)音樂。 1教師播放A段音樂，提問：蚊子隨著這段音樂可以怎么飛?小朋友怕它叮自己，嚇得怎么躲? 2教師播放B段音樂，提問：原來，小蚊子改掉了它們以前愛叮人的壞毛病，是來和我們跳舞的，可以怎么跳呢?(四)教師哼唱旋律，請幼兒做動作。(五)教師播放音樂，請幼兒隨音樂做動作。(六)請幼兒兩兩結伴嘗試隨音樂表演。教師先請幼兒兩兩結伴站好，檢查每個小朋友是否都找到了自己的朋友，然后再播放音樂。(七)表揚飛時不碰撞、會找空地方、做得好的“小蚊子”和小朋友，并及時組織全體幼兒欣賞、學習。提問：你有沒有找到空地方?你飛的時候有沒有碰到別人?怎么樣才能不

25、碰到呢?(八)請幼兒兩兩結伴聽音樂進行游戲。活動評價幼兒能感受音樂的ABA結構。幼兒能根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動作。幼兒在游戲中能控制自己的行為，不碰到別人。日常教育請幼兒欣賞巴拉美術作品快速飛翔。家園共育請家長協(xié)助幼兒自制樂器，創(chuàng)造性地塑造蜜蜂、蚊子等昆蟲的音樂形象?；顒颖尘爸R俄羅斯作曲家里亞朵夫子1906年創(chuàng)作了管弦樂組曲俄羅斯民歌八首中的第四首我和小蚊子跳舞，整個樂曲篇幅雖小，但作曲家塑造的形象卻很鮮明生動，充滿了生活氣息的諧謔情趣。主旋律原是一首民間的戲謔歌曲。為了塑造蚊子的形象，作曲家在簡短的引子和尾聲中，利用帶弱音器的小提琴奏出悶塞的顫音，模仿蚊子擾人的嗡嗡聲響，并且利用音量漸強漸弱的

26、交替變化，造成了蚊子在人們身邊匕來飛去、忽近忽遠的聯(lián)想。中間部分，歡快活潑的旋律，具有較強的舞蹈性。這首曲子是典型的ABA結構。 快速飛翔：巴拉作品，1913年，紙上7K彩，584X838厘米，紐約，私人收藏。在表達運動感和力量感的探索過程中，巴拉運用了接近于抽象主義的手法。他以形和色為基礎，用帶有抽象意味的符號組構畫面。這幅快速 飛翔正是這樣的一件作品。在快速飛翔這幅畫中，豎線把背景分割為大大小小并不規(guī)整的矩形，鳥羽則以其整齊排列創(chuàng)造出鋸齒狀斜線。在它們的襯托下，前景中飛鳥掠過所留下的橫越畫面的弧線看起來更加生氣勃勃，富有動感。豎線、斜線和各種曲線相互抗衡又相互依賴，鮮艷明快的紅、黃、白色與

27、沉著穩(wěn)定的灰褐色相互襯托又相互對比，使作品獲得某種特別的力量感。活動名稱化蝶活動目標感受小提琴協(xié)奏曲化蝶優(yōu)美抒情的旋律，學習分辨樂句。創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作及停止的造型。享受音樂的抒情，并能愉快地與同伴交往?；顒訙蕚湫√崆賲f(xié)奏曲化蝶及圖譜一張、可操作的蝴蝶一只。幼兒已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。(一)請幼兒表現(xiàn)蝴蝶與蜜蜂飛舞的不同。提問：蝴蝶和蜜蜂飛的一樣嗎?蝴蝶是怎么飛的?蜜蜂是怎么飛的呢?能用動作告訴大家嗎?(二)請幼兒欣賞音樂，提問：你覺得這首音樂描寫的是誰?是蜜蜂，還是蝴蝶?為什么?你知道這首音樂是用什么樂器演奏的?是在說什么事?(三)教師用一只蝴蝶隨樂演示，讓幼兒感受樂句。自每一行左邊第

28、一個草叢開始，每小節(jié)畫一個弧線至下一草叢，蝴蝶在最后一個音上停在右邊最后一個草叢中的花朵上；第二句開始，依次類推。（四）邀請一名幼兒用一只蝴蝶隨樂演示，其余幼兒用手指在空中隨樂句畫弧感受樂句的起止。(五)引導幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛舞和停止的動作。提問：蝴蝶還可以怎么飛?蝴蝶停下來的時候會做什么樣的造型?(六)引導幼兒創(chuàng)編花的動作，提問：花可以做什么動作?(七)教師扮演蝴蝶，幼兒扮演花，玩“蝴蝶找花”的游戲。提問：蝴蝶找到花之后，心情怎么樣?花遇到蝴蝶的時候心情會怎么樣?通過什么樣的表情來表示這種快樂的心情呢?(微笑、互相看一看。)(八)請部分幼兒扮演花，部分幼兒扮演蝴蝶，玩“蝴蝶找花”的游戲。提醒扮演

29、蝴蝶的幼兒要按樂句找花?；顒酉嚓P建議變化花盆的位置，讓幼兒調整動作的幅度。讓幼兒感受：音樂不變時，距離遠要快移動，距離近就要慢移動?；顒釉u價幼兒能創(chuàng)編蝴蝶飛舞、停止的造型和花的動作。扮演蝴蝶的幼兒能按照樂句找“花”。日常教育請幼兒欣賞巴爾托克的小提琴二重奏蒼蠅之舞。通過對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣是小提琴演奏的音樂，卻帶來不同的藝術效果。讓幼兒欣賞描寫蝴蝶的各種音樂作品。家園共育家長可以協(xié)助幼兒查找相關資料，并向幼兒介紹著名的小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺?；顒訁⒖加嵪⑶V：化蝶(請見附錄五)活動背景知識蒼蠅之舞是巴爾托克創(chuàng)作的四十四首小提琴二重奏曲中的第二十二首，是根據(jù)一首民間舞曲改編的。由于它在小提

30、琴的低音區(qū)演奏，音色渾厚而發(fā)悶，給人夏日午后悶熱的感覺。開 始的主題，來回反復同樣的三個音：1、7、6，也造成一種嗡嗡的聲響，由于每個動作翻來覆去總是停留在同一個音上，好像無法擺脫，趕又趕不走，攆又攆不掉，使人感受膩煩不已的藝術效果。加上這里采用了卡農的方法，第二小提琴相隔五度模仿前面的旋律，更加深了這種感覺。當然，這首曲子和我和小蚊子跳舞一樣，作曲家并不是給蒼蠅、蚊子畫像，而是對活潑的民間舞曲的一種幽默、戲謔的比喻和加工，是一種性格化的處理手法。音樂中描寫的昆蟲，最多的恐怕還要算蝴蝶。蝴蝶以它美麗的翅膀、鮮艷的色彩、活潑的性格和溫順的形象而受人喜愛。不但少年兒童喜歡，成年人喜歡，作曲家也被它

31、引起濃厚的興趣和強烈的創(chuàng)作欲望。19世紀以來，作曲家們各具匠心，用音響描繪了姿態(tài)萬千、色彩繽紛的各種蝴蝶，構成了一幅堪與我國騰派蝶畫相媲美的“百蝶圖”。 和美術一樣，音樂中的蝴蝶也是多姿多彩的。 拉瓦賴創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲蝴蝶，利用速度很快的逸轉性音調，描寫了盤旋飛翔，忽起忽落的蝴蝶。 格里格的鋼琴曲蝴蝶，不限于外表的模擬，在描繪彩蝶紛飛翩舞的形體同時，還著意刻畫蝴蝶溫文爾雅的性格特征。 舒曼的鋼琴套曲狂歡節(jié)中第九曲蝴蝶，輕巧纖細，生動灑脫，富于幻想的情趣。 肖邦有一首bC大調練習曲，人稱蝴蝶練習曲。其實這首曲子只是一首快速度的練習曲，肖邦的本意并不是要寫什么蝴蝶，但由于樂曲很輕快、溫柔，又有旋轉

32、性的音調，接近描寫蝴蝶的寫法，因而人們加了這個別稱。 至于舒曼的作品第二號鋼琴套曲蝴蝶，對這首曲子內容的理解，更不能根據(jù)標題，望文生義。聽完全曲十二段，根本找不到什么蝴蝶的蹤影。實際上，它寫的是一個熱鬧非凡的化裝晚會的各個不同場面。作曲家為什么要取名“蝴蝶”呢?拿他自己的話說：“我的蝴蝶是藝術家的樂思，它們急速地從我的想像中產(chǎn)生出來，向四面八方飛去?！笨梢姡@首樂曲的標題蝴蝶，其真實含義，只是象征熱情奔放而已?；顒用Q夢幻曲梨子小提琴活動目標沉浸并享受故事梨子小提琴、音樂夢幻曲如詩如夢的浪漫意境。嘗試用夢幻般的語言表現(xiàn)散文音樂美的意境。了解小提琴及其音色特點。理解梨子與小提琴的關系。活動準備半

33、個梨(縱剖面)和小提琴的實物或圖片。夢幻曲音樂。教師能夠有表情地熟練背誦故事。活動過程(一)和幼兒一起欣賞夢幻曲。教師引導幼兒用語言大膽表達自己的想法和感受，提問：這首音樂好聽嗎?你聽后有什么感覺?你想到了什么?你仿佛看到了什么?你知道它是用什么樂器演奏的嗎?(二)引導幼兒用動作表達自己對音樂的感受。提問：我們可以用什么樣的動作來表現(xiàn)這種輕輕的、柔柔的感覺呢?(三)教師出示樂器圖片，引導幼兒聽音樂辨別、匹配音樂中所使用的樂器，了解小提琴的音色特點及曲作者。提問：你們能聽出這首音樂是用什么樂器演奏的嗎?小提琴是什么樣的?小提琴的聲音是什么樣的?你知道怎么拉小提琴嗎?(四)教師出示梨和小提琴(實物

34、或圖片)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)它們形狀的相像之處。提問：這個梨像什么樂器?為什么?(五)教師在夢幻曲的伴奏下，有表情地講梨子小提琴的故事。提問：為什么狐貍不去偷葡萄?老虎不去追小雞?連天上的星星，月亮都來聽小松鼠拉琴呢?為什么森林里又美好又安靜?(六)教師帶領幼兒邊做拉小提琴的動作，邊用夢幻的聲調練習朗誦：拉呀，拉呀優(yōu)美又安靜。 (七)請幼兒輪流隨音樂朗誦或按照上面的句子進行創(chuàng)編。活動相關建議進一步引導幼兒參照上面的句子結構，創(chuàng)編一句自己的話。如：睡呀，睡呀，寶寶慢慢睡，寶寶甜甜睡。活動評價幼兒能創(chuàng)編出符合音樂性質的動作。幼兒能用語言表現(xiàn)音樂的意境。幼兒能了解小提琴與梨的關系。區(qū)域活動教師在美工區(qū)為每

35、名幼兒提供一張畫紙，中心位置呈現(xiàn)主角小提琴，讓幼兒畫“美妙的琴聲”。鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想像，用眼睛、花朵、種子等做音符，采用放射線、螺旋線等排列方式來裝飾小提琴，表現(xiàn)自己對琴聲的理解。日常教育請幼兒欣賞美術作品流。借助線、覺，從而使靜止的畫面產(chǎn)生炫目流動的動感效果。引導幼兒發(fā)現(xiàn)這種視覺魔術。驚異于靜止平面上的那種起伏波動的幻覺效果。家園共育借助音樂會、上網(wǎng)、看書等不同途徑，幫助幼兒了解各種各樣的提琴?；顒訁⒖加嵪⑶V：夢幻曲(請見附錄六)梨子小提琴)故事大意 有一天，小松鼠撿到了一個梨，他一刀把梨切成兩半，做成小提琴。每天小松鼠都很開心地拉著自己做的梨子小提琴。他拉出的音樂很好聽，而且傳得很遠很

36、遠，傳到森林中每個小動物的耳朵里。一只小狐貍想偷小豬的葡萄，他聽到了美妙的音樂。狐貍說：“我不偷小豬的葡萄了，我要去聽音樂?！币恢淮罄匣⒃谧バ‰u，他也聽到了美妙的音樂。老虎對小雞說：“我不追你了，我想去聽音樂了。， 所有的動物都來聽小松鼠拉小提琴。小松鼠拉呀拉，突然，小動物們看見小松鼠的小提琴上掉下了一個東西。大家都驚訝地說：“小松鼠，你的小提琴上掉下了一個小東西。，小松鼠說：“這是梨子小提琴上的音符。，于是大家將這個音符種在泥土里。第二天，這個音符就發(fā)芽了。音符越長越大，越長越大，很快就長成了一棵梨樹。梨樹上結滿了梨，大家把梨都摘了下來，將梨一刀切成兩半，做成了小提琴。于是森林里到處都可以聽

37、到梨子小提琴拉出的美妙音樂，到處都充滿了快樂。 幼兒多元能力探索課程主題名稱：嘟嘟巴士城社會領域：課題生成: 幼兒在上一個主題中，學習了怎樣用另一種眼光看待周圍發(fā)生的事。帶著這樣的眼光，該主題以嘟嘟巴士城為載體，通過調查、訪談、游戲等活動形式讓幼兒了解自己周圍能接觸到的社會生活規(guī)范及設施。在此過程中，幼兒認識汽車上的人和環(huán)境，初步建立維護乘車環(huán)境的意識,體驗到汽車就像一個家，同車人也似一家人。活動名稱:公交車地圖活動目標:在了解地圖相關知識的基礎上，初步學習設計簡單的地圖。學習運用地圖，能夠說出公交車地圖給自己帶來的便利之處。對設計地圖活動有興趣?；顒訙蕚?幼兒有認識公交車地圖的經(jīng)驗、在班級中

38、開展過嘟嘟開巴士的游戲，并在班級中建立嘟嘟開車圖中的景點（例如公園、醫(yī)院、超級市場等）?；顒舆^程:（一）通過嘟嘟回家的游戲，激發(fā)幼兒對地圖的興趣。（見幼兒用書）（二）引導幼兒觀察地圖并了解公交車地圖上標記的含義。提問： 1你看到的公交地圖上有哪些標記呢？他們是表示什么意思？ 2這些圖對乘公交車的人有什么幫助？（三）幫助幼兒理清乘車路線，明確出發(fā)地和目的地。提問： 1我們設計從小區(qū)到公園的公交車圖。我們應乘哪路車？出發(fā)站是哪兒？在哪兒下車？ 2沿途經(jīng)過哪些地方呢？先到哪里？接著到哪里？（四）設置情境，激發(fā)幼兒為班級游戲“嘟嘟開巴土”設計公交車地圖的興趣。 1提問：嘟嘟開車時，乘客想從早餐店到公園

39、去玩，要經(jīng)過哪些地方呢？ 2引導幼兒嘗試用各類標記設計制作班級游戲用的“公交車地圖”。教師可以指導幼兒用簡單的圖畫表示地點，例如用小花小草的圖表示公園。 3引導幼兒對自己設計的公交車地圖進行評價?；顒用Q:公交車來了活動目標:在閱讀活動中，愿意動腦筋為小動物尋找解決問題的方法。了解乘車時一個接一個上車的有序規(guī)則，能在乘坐公交車時這樣做。體驗排隊乘車后產(chǎn)生的秩序感所帶來的愉悅心情?；顒訙蕚?幼兒用書。初步了解乘坐公交車的規(guī)則?；顒舆^程:（一）引導幼兒觀察幼兒用書，尋找問題產(chǎn)生的原因。提問： l汽車就要開了，小動物們有沒有坐上公交車？為什么？ 2你覺得小動物們做得對嗎？（二）引導幼兒討論解決問題的

40、方法。 提問： 1假如你是圖中的一個小動物，你 會怎么做？ 2你有什么辦法讓大家都能坐上車？（排好隊依次上車）（三）引導幼兒進行知識的遷移運用。 提問：從小動物的故事里我們學到了一些乘車的規(guī)則，我們小朋友在乘車遇到人多的情況時你知道怎么做嗎？（四）開展小組競賽活動，將小椅子一個接一個擺放成汽車狀，幼兒以小組為單位上車，比一比娜組幼兒上車快，并說說怎樣才能讓大家最快速地上車?；顒用Q:乘公交車活動目標:在了解公交車結構的基礎上，學習利用簡單的材料建構各種公交車。學習與同伴進行合作的方法，并在合作中能動腦筋去解決面臨的困難。活動準備:在郊游時和老師一同乘坐過公交車,觀察過公交車上的設施。幼兒有利用

41、各種積木搭建公交車的經(jīng)驗?；顒舆^程:（一）教師帶領幼兒回憶、討論公交車的結構是什么樣的。提問： 看著你的記錄，說說公交車是怎樣的？上面有哪些設施？（二）啟發(fā)幼兒討論制作公交車需要什么樣的材料。（三）幼兒自主討論如何分組合作并在教師幫助下進行分工。 1提問：幾個小朋友一組，在制作公交車的時候，你們如何分工呢？ 2引導幼兒學習分工，如：制作公交車的四個大輪子，車燈，給公交車刷上漂亮的顏料，制作公交車的方向盤，座位，單層公交車，雙層公交車等。（四）教師與幼兒共同制作，給予幼兒適時指導?；顒用Q:發(fā)生了什么事活動目標: 運用和家人一起乘車的經(jīng)驗，理解、講述圖片，提出解決問題的建議。 用繪畫的方式表達自

42、己乘車時遇到的 故事，大方地與同伴交流。 活動過程： （一）出示幼兒用書，引導幼兒觀察圖1，理解圖片內容。提問： 1圖上有哪些小動物，他們有什么感覺？你是怎么知道的？ 2你在乘車時遇到過這樣的事情嗎？你有什么感覺？怎樣才會舒服一點呢？ （二）引導幼兒觀察圖2，運用乘車經(jīng)驗尋找解決問題的方法。提問： 1你在和爸爸媽媽一起乘車時遇 到過這樣的情況嗎？你認為這種情況可以怎么解決呢？ 2. 你有什么好方法來幫幫小動 物嗎？（三）引導幼兒觀察圖3，提問： 這幅圖講了什么？假如你遇到這樣的事會怎么辦？（四）引導幼兒繪畫乘車的故事。（可以啟發(fā)幼兒說說怎樣刷卡或買票，怎樣看公交地圖了解如何乘車等）（五）幼兒將

43、繪畫故事與同伴交流?；顒用Q：司機叔叔謝謝你活動目標： 通過乘車與司機同行，了解司機日常 工作流程，感受司機工作的辛勞。 能夠用送禮物的方式表達對司機叔叔 的關心。 在采訪中能用較完整的語言表達自己 的想法?；顒訙蕚洌赫{查表活動過程：（一）引導幼兒討論。提問： l生活中為什么要有司機？如果 沒有司機，生活會變得怎樣？ 2你知道哪些司機？（二）引導幼兒觀察了解調查表，明確自己將要進行的親子調查活動的具體內容。 提問：這是我們將要用的調查記錄 表，你準備在乘車中調查什么問 題？（可以從你關心司機叔叔的哪些事去思考）（三）引導幼兒用畫圖的方式記錄下自己的問題，并用語言進行表述，教師用相關的文字記錄幼

44、兒的表述內容。（四）引導幼兒看圖（見幼兒用書），說說為什么要謝謝司機叔叔？鼓勵幼兒在進行采訪時謝謝司機叔叔。 活動名稱：免兔坐巴土活動目標通過音樂游戲體驗遵守交通規(guī)則的重要性，了解不遵守交通規(guī)則會使自己受到傷害。在體驗的基礎上能用歌聲表現(xiàn)出歌曲的詼諧、幽默?；顒訙蕚溆谐俗财嚨慕?jīng)驗?；顒舆^程（一）引導幼兒回憶坐車的經(jīng)驗。提問： 1你們坐過公交車嗎？遇到過什么危險的情況嗎？是什么原因造成的？ 2如果有人在車上跳會怎樣？（二）讓幼兒傾聽了解歌曲。 1引導幼兒理解歌詞。提問： 他們在干什么？在車上跳會怎 么樣？ 2. 幼兒傾聽教師范唱歌曲，教師用 動作幫助幼兒理解數(shù)量的變化。（三）引導幼兒學唱歌

45、曲，用歌聲表現(xiàn)出 歌曲的詼諧、幽默。 1引導幼兒用自己的兩只胳膊，一 條腿代表3只兔子，和老師一邊 唱一邊用詼諧、幽默的動作進行 表演。 2. 讓幼兒傾聽鋼琴的下滑音，當這 樣的下滑音出現(xiàn)時，幼兒做跌倒 的動作，進行游戲。 3教師演唱歌曲的第2段，并和幼 兒一起討論歌曲中兔子受傷進醫(yī)院的情景，了解遵守交通規(guī)則的重要性。（四）進行游戲并反思。提問：你以后會 在車上跳嗎？為什么？（五）讓幼兒再一次游戲。當幼兒倒下 后，教師帶著幼兒一起開著救護車 回去結束游戲?；顒用Q：乘車人多多活動目標游戲中體驗很多人在一起的親密接觸 感受。通過實踐，知道人多的時候大家怎樣 站在一個圈里的方法。在相對擁擠的環(huán)境下

46、初步學習營造和 諧相處的氛圍。幼兒能體諒成人工作的艱辛?；顒訙蕚?圈（若干）?；顒舆^程（）教師將幼兒帶到放置或畫著幾個圈的場地上，將幼兒分組。帶入乘車的游戲情景，引發(fā)幼兒參與的興趣。（二）教師交待游戲要求，引導幼兒觀察 第一組小朋友游戲的情況。 教師：這些圈就是一輛輛公共汽 車，今天的游戲就是讓大家進入到 圈里，看看那個圈站的孩子多。（三）引導幼兒進行討論。提問： 第一組的小朋友都上車了嗎？為 什么？（因為圈太小，人大多了）（四）引導幼兒進一步討論怎樣幫助第 一組的小朋友上車。提問： 怎樣幫助第一組的小朋友都上車？（五）引導全體幼兒參與游戲。提問： 現(xiàn)在其他組小朋友都來試試玩這 個游戲，看看哪

47、一組的小朋友能全 部上車里？（六）集體游戲：車上人多多，引導幼兒在“車子”大小不變的情況下，不斷地增加乘車人數(shù)，使幼兒嘗試怎樣才能 讓更多的人都能乘到車。幼兒都上車后，教師可以設計開車、停車轉彎等游戲情節(jié)，增加游戲的趣味性。 社會（193-201） 超市中m0I-多。家長常常會帶著孩子去超市購物。這使得幼兒對“超市”這一主乏咖教師通過分析幼兒學習經(jīng)驗發(fā)現(xiàn):“超市”這一主題可以提供幼兒探索法月捆莊冂。雖止超市”是幼兒生活中熟悉的環(huán)境,但他們并沒有深入了解“超市”中蘊含的字習傀通過這個主題活動,可以在幼兒原有經(jīng)驗的前提下,整合、加工,并-中玨的喲幾品有一定的自主性,對周圍的事物充滿了探究的欲望。我

48、們將從“超市”與人-入手,通過“超市里的人”、“超市里的環(huán)境”、“超市里的活動”三個方百卩功步引導幼兒樹立正確的社會生活意識,以開放的態(tài)度來開展這個生活啷家都不知道的可進行猜測,暫時犭在一邊,在參觀超市時詢問工作人員。(四)根據(jù)自己的經(jīng)驗為班級超市游戲設計標記。1.引導幼兒討論班級超市游戲需要哪些標記。2.指導幼兒制作標記,可以由幼兒畫出簡單的標記,教師用文字加以說明。(例如:幼兒可以在一張卡片上畫上某個物品,再用數(shù)字或點表示商品價格,做成價格標記。)進行標記設計大賽,由家長、幼兒投票選出獲獎名單,張榜表揚。蓄翕董蚤雪備I幼兒能說出超市23種標記的含義?？谔Ｄ磕咳啥眉囡屜雪一.口露艮目蔑琶蚤

49、滋刂潿超市里的標記蛐口感受超市的環(huán)境,了解有關的標記,探索其含義,能在標記的提示下進行活動。遷移經(jīng)驗,設計超市標記。幼兒參觀超市,收集標記圖。(價格標記、商品標記、存包標記、出入口標記、區(qū)域標記、優(yōu)惠價標記)礴目目壬畬圇思H屣昱口(一)提取幼兒原有經(jīng)驗,說一說自己認識的各種標記。(例如:禁止吸煙、禁止亂扔果皮雜物等標記。)(二)師幼共同討論布置“超市里的標記”展板,將自己收集的標記進行初步的分類。(三)請幼兒講講自己所收集的標記的意義,有爭議的大家共同討論,大1冫4(二)幼兒分批去超市,進行參觀訪問。1.引導幼兒將上次活動有疑問的標記拿出來,向超市工作人員了解其含義。2.教師用邊走邊講解的方式

50、,讓幼兒了解超市的主要環(huán)境、設備等。(店牌、顧客須知、貨架、標簽、有關標記、購物用品等)3.請超市工作人員與幼兒進行“安全門”試驗,幫助幼兒了解“安全門”的用處。(三)分組實踐活動:小小采購員。由家長、教師帶領幼兒分小組買東西,體驗買賣的過程。逛超市日氵邑菌雷猛蘑蛋蜇磁巫u了解超市的主要環(huán)境、設備,知道它們的主要用途。借助試驗、訪問、分組實踐等形式,了解怎樣在超市中買東西。學習遵守公共場所的規(guī)則。社會圄爝鼉胃瑟屠鱖:留霆罾與超市事先聯(lián)系并熟悉地形、環(huán)境等。與幼兒討論參觀的主要內容。邀請部分家長參加。聯(lián)系參觀用的車輛。務目盯日日目羼彐幼兒能說出超市34種設備的用途。能遵守公共場合的秩序。會在超市

51、購物。(一)出發(fā)前進行討論,了解去超市的任務。提問:1.我們將要去哪里?我們怎么去?2.我們去超市的任務是什么?3.有哪些需要我們大家特別注1gs與教師一起去超市。鼬(一)與教師共同設計,淮備“采購單”。1.應該準備哪些年貨呢?(引導幼兒根據(jù)家庭活動考慮年貨,例如要請客就要購買食品。)2.幼兒設計自己的采購單,教師引導幼兒用簡單的圖畫記錄自己需要購買昀年貨,用文字輔以說明。(二)回家和媽媽去超市采購年貨。在采購單上對自己購買的商品做上標記。(三)交流購買年貨的經(jīng)驗。1.怎樣選“年貨”?(能注意運用已有的經(jīng)驗,注意保質期等)2.怎樣交錢?(引導幼兒排隊,遵守超市的規(guī)則)3.你計劃的哪種年貨沒有購

52、買?為什么?(引導幼兒關注自己的計劃是否合理,能調整自己的計劃。)該活動因為要和家長共同完成,所以可以分成兩次進行。 了解過年的各種風俗,知道和家長共同準備年貨。了解超市的購物程序,學習購買商品。遵守超市的公共規(guī)則。 罨番琶蓄囂瑟澄蛋爨瑟備:幼兒能說出過年的23種風俗。幼兒能按照與父母擬訂的計劃書采購年貨。幼兒能遵守超市的公共規(guī)則。1gs超市里幫助我們的人扭市工有僅多nnom,嗦了上這些人之外,玨畝口絲人enoc1oT爾。:靨雷王臣蛋目屜蛋II超市里幫助我們的人口龐莛畫曼到騷西了解超市中各種工作人員的分工,感受超市里人們的活動。學習從服飾、標記、工作行為等方面,區(qū)分超市里人們的工作。目昌壬召目

53、蘑害事先與超市的工作人員聯(lián)系好,拍攝超市員工工作的錄像。鼬(一)師幼進行談話,回憶參觀的經(jīng)歷。提問:1.上次,我們去超市參觀,你們看到了些什么?2.超市里的人們都在做些什么?(二)借助錄像,幼兒探索從事各種不同工作的人。1.播放錄像,幼丿1觀看。提問:社一厶泅錄像中有哪些人?(收銀員、保安、送貨員、補貨員等)他們在做什么?2.幼兒逐個認識超市中的工作人員,并討論他們的工作。(1)她是誰?她的工作是什么?你是怎么知道她是收銀員的?(2)誰給“超市”送貨?他是怎樣送貨的?(3)整齊的貨架是誰整理的?你怎樣可以找到超市補貨員?(引導幼兒從工作人員的服裝和行為進行確認)(三)繪畫活動。幼兒利用自己的原有經(jīng)驗,在幼兒用書中的超市工作人員旁邊做標記,表明他們的職業(yè)分工。鑫畬鼉蕙囂蠶晝屠備罨番藩展幼兒了解