部編版七年級初一語文上冊《杞人憂天》公開課導(dǎo)學(xué)案（定稿）

1、七上語文課堂教案 編號杞人憂天【教學(xué)目標(biāo)】1、順暢朗讀，借助注釋疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞。2、在理解文意的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)寓意。3、理解杞人憂天的含義，并進(jìn)行現(xiàn)代審視。【教學(xué)重點(diǎn)】1、順暢朗讀，借助注釋疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞。2、在理解文意的基礎(chǔ)上，概括總結(jié)寓意。【教學(xué)難點(diǎn)】順暢朗讀，準(zhǔn)確翻譯，概括總結(jié)寓意。理解杞人憂天的含義，并進(jìn)行現(xiàn)代審視?！咀灾飨葘W(xué)】朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。查閱作者相關(guān)資料。復(fù)述課文故事。【學(xué)習(xí)過程】一、溫故習(xí)新導(dǎo)入新課：活動一：預(yù)習(xí)檢測活動1.作者介紹活動2.朗讀課文提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，鼓勵學(xué)生查字典認(rèn)識生字、生詞。正音杞（ ）人憂天 日月星宿（ ）

2、 中（ ）傷 充塞（ ） 躇（ ）步跐（ ）蹈 舍( )然激發(fā)學(xué)生齊讀 。杞人憂天 杞國有人憂/天地崩墜，身/亡所寄，廢/寢食者；又有/憂彼之所憂者，因/往/曉之，曰：“天，積氣/耳，亡處/亡氣。若/屈伸呼吸，終日/在天中行止，奈何/憂崩墜乎？”其人/曰：“ 天/果/積氣，日月星宿，不當(dāng)墜/耶？”曉之者/曰：“日月星宿，亦/積氣中之/有光耀者；只使墜，亦/不能/有所中傷?！逼淙?曰：“奈/地壞何？”曉者/曰：“地積塊/耳，充塞/四虛，亡處/亡塊若/躇步跐蹈，終日/在地上行止，奈何/憂其壞？”其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物語氣，再讀課文。活動3.借助注釋，梳理文意活動4.

3、用自己喜歡的方式復(fù)述故事（可以用課堂劇或者講故事的方式復(fù)述）。二、研討拓展活動二：合作探究活動1.品讀課文1、杞人憂天地崩墜憂到什么程度？2、“曉之者”是怎樣解“憂”的？3、你如何看待杞人憂天中那個好心人的解釋？4、兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？活動2.揭示寓意文章的主旨是是什么？從這個故事里引申出的成語“杞人憂天”是什么意思？如果從積極方面來看“杞人憂天”，你會作什么樣的評價？活動3.品對話，悟心理本文通過什么來展開情節(jié)的，表現(xiàn)人物形象的？活動4.現(xiàn)代審視人們常用杞人憂天諷刺那些不必要的擔(dān)憂，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？2、現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的你，面對今天的環(huán)境，杞人的行為對你有什么啟發(fā)？ 反饋提煉拓展閱讀薛譚學(xué)歌原文：薛譚學(xué)謳于秦青，末窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于效衢，撫節(jié)悲歌，聲振林