部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1

1、八年級語文下冊課外古詩詞誦讀部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版11.了解古詩詞的有關(guān)知識(shí)，背誦古詩詞。（重點(diǎn)）2.有感情地反復(fù)誦讀，理解詩歌主旨，學(xué)會(huì)鑒賞古詩詞。（難點(diǎn)）3.激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高文化品位和審美情趣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1題破山寺后禪院部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 常建，唐代詩人。開元進(jìn)士，與王昌齡同榜。其詩多為五言，常以山林、寺觀為題材，興旨幽遠(yuǎn)。有常建集。作者簡介知識(shí)備

2、查部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1背景資料 本詩選自全唐詩卷一百四十四（中華書局1960年版）。破山寺，即今江蘇常熟虞山北麓興福寺。禪院，寺院。江蘇常熟虞山是蘇南風(fēng)景名勝，現(xiàn)已成為國家級森林公園。虞山北麓的興福寺是佛教寺院，景致迷人。由于詩人仕途失意，所以寄情于山水，游覽名山古剎，云游四海，尋幽探勝，從而寫下了這首詩。知識(shí)備查部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲徑/通/幽處，禪房/花木/深。山光/悅/鳥性，潭影/空/人心。萬籟/此/都寂，但余/鐘磬/音。

3、題/破山寺/后禪院常 建整體感知部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1清晨入古寺，初日照高林。反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。譯：清晨，我走進(jìn)這座古寺，初升的太陽照耀著高聳的樹林。早晨的太陽。 首聯(lián)交代了詩人來到破山寺的時(shí)間及所見。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 頷聯(lián)寫通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。 曲徑通幽處，禪房花木深。譯：一條曲折的小路通向樹木深處，僧人禪房掩映于花木扶疏之間。僧人住的房舍。彎曲的小路。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完

4、美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1山光悅鳥性，潭影空人心。譯：山中景色使鳥兒怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。 頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，進(jìn)一步渲染禪房周圍清幽的環(huán)境：山光、鳥、潭影，讓人感覺心境空靈。指初日照射下山上美麗的景色。使怡然自得。指山光和天色倒映在潭里的清澈秀麗的影子。人的世俗之心。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1譯：一切聲響此刻全都沉寂，只有鐘磬聲在空中回蕩。萬籟此都寂，但余鐘磬音。 尾聯(lián)兩句以聲襯靜，營造出一個(gè)萬籟俱寂的境界，而詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟也隨著這鐘聲磬音起伏飄揚(yáng)，裊裊不絕。與王維的“蟬噪林逾靜

5、，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。指各種聲響寺院誦經(jīng)，敲鐘開始，敲磬停歇只精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版11.請從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。 “悅”和“空”兩字是此聯(lián)詩的詩眼，山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時(shí)滌除?！皭偂弊旨扔续B兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情；“空”字既寫出了后禪院景色之幽靜，也表達(dá)出了詩人超脫塵俗的情感。 不矛盾。這里采用以聲襯靜（或以動(dòng)襯靜、以動(dòng)寫靜、襯托）的表現(xiàn)手法。周圍一片寂靜，只有裊裊的鐘磬音，和作者向往佛門清凈的心情相吻合。2.尾聯(lián)中“萬籟此都寂”與“但余鐘磬

6、音”是否矛盾？為什么？合作探究部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1概括主題 這首詩抒寫清晨游破山寺后禪院的觀感，描寫了一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅之情和對高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。課堂小結(jié)部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1送 友 人部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 李白（701762），唐代詩人。字太白，號(hào)青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），幼時(shí)隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。其詩風(fēng)多雄奇豪邁，感情

7、奔放，充滿豐富的幻想。詩中多用夸張和神話，富于浪漫主義色彩。有李太白集。蜀道難夢游天姥吟留別靜夜思等詩，皆為人傳誦。知識(shí)備查作者簡介部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 送 友 人 李 白 青山/橫/北郭，白水/繞/東城。 此地/一/為別，孤蓬/萬里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 揮手/自茲/去，蕭蕭/班馬/鳴。 整體感知部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1譯：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東緩緩流過。青山橫北郭，白水繞東城。古代在城外修筑的一種外墻 首聯(lián)寫送別

8、的環(huán)境景色，透著輕快明麗的氣息。這里有山的青綠，有水的流轉(zhuǎn)，一靜一動(dòng)，相映成趣。反復(fù)朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1此地一為別，孤蓬萬里征。譯：在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬里之外遠(yuǎn)行去了。分別蓬草，枯后根斷，常隨風(fēng)飛旋。這里比喻即將孤身遠(yuǎn)行的友人。 頷聯(lián)抒情，感嘆今此一別，友人即萬里游蕩，無所歸依。借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)了對朋友深切的關(guān)心。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1浮云游子意，落日故人情。譯：浮云

9、漂浮不定，就像游子行蹤不定，落日緩緩而下，似乎有所留戀，正如我們難舍的情誼。 頸聯(lián)運(yùn)用對偶和比喻的修辭，以浮云孤飛，來去不定，喻游子之心；落日將下，依依不舍，喻故人之情。以落日緩緩落下，比喻難舍之情。浮云飄浮不定，比喻游子行蹤不定。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。譯：詩人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。 尾聯(lián)李白化用古典詩句，借馬鳴之聲來抒離別之聲，表達(dá)了感傷、惜別的心情。此馬嘶叫聲。離群的馬。精讀細(xì)研這一句出自詩經(jīng)車攻“蕭蕭馬

10、鳴”。部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 送友人首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？有何作用？ 青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點(diǎn)出送別地點(diǎn)，烘托了作者的送別之情。合作探究部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 送友人是如何借助“孤蓬”“浮云”“班馬”這些物象來表現(xiàn)“游子意”的？請簡要分析。 “飛蓬”離根后隨風(fēng)而去，不知何處落腳，寫出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飄忽不定，寫出游子行蹤不定；“班馬”為離群之馬，分手之際，蕭

11、蕭長鳴，寫出游子離別友人的孤獨(dú)和惆悵。合作探究部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1概括主題 這是一首情意深長的送別詩，作者通過對送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)了對友人的依依惜別之意。課堂小結(jié)部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1卜算子黃州定慧院寓居作部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 蘇軾（10371101），北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。文汪洋恣肆，

12、明白暢達(dá)，詩清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，對后代很有影響。念奴嬌赤壁懷古水調(diào)歌頭丙辰中秋傳誦甚廣。與辛棄疾并稱“蘇辛”。擅長行書、楷書，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣。與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”。詩文有東坡七集等。詞集有東坡樂府。知識(shí)備查作者簡介部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1背景資料“烏臺(tái)詩案” 北宋著名的文字獄。元豐二年，蘇軾因與時(shí)任宰相的王安石政見不合，御史李定等摘出蘇軾反對王安石新法的詩句，以莫須有的罪名將其逮捕入獄，入獄一百多天，而且案件牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累

13、處罰的達(dá)二十二人。蘇軾在獄中自度必死，曾作詩與蘇轍訣別。蘇軾于“烏臺(tái)詩案”后謫居黃州，這首卜算子就是初至黃州在定慧院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時(shí)，“平生親友，無一字見及”，彼此音問，一時(shí)盡絕。此詞蘇軾以“幽人”自稱，反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。這種處境與傲岸不羈、又孤寂無助的鴻雁何其相似！知識(shí)備查部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 卜算子黃州定慧院寓居作蘇 軾 缺月/掛/疏桐，漏斷/人/初靜。誰見/幽人/獨(dú)往來，縹緲/孤鴻/影。 驚起/卻/回頭，有恨/無人/省。揀盡/寒枝/不肯棲，

14、寂寞/沙洲/冷。整體感知部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1譯：一彎殘?jiān)聮煸谥θ~稀疏的桐樹上，夜深人聲已靜。有誰見到幽居之人獨(dú)自往來？仿佛那孤雁的縹緲身影。 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。幽居之人。指深夜。漏，指漏壺，古代計(jì)時(shí)的器具。深夜壺水漸少，很難聽到滴漏聲音了，所以說“漏斷”。枝葉稀疏的桐樹。上片：寫深夜院中所見景色。指孤單的鴻雁，鴻雁是候鳥，春秋遷徙。在古詩詞里，文人常常取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦。精讀細(xì)研反復(fù)朗讀這首詞，用自己的話說說句子的意思。部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT

15、課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1譯：孤雁驚飛卻又回過頭來，心里有幽恨卻無人知道。它挑遍了寒枝不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄涼。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。知曉。江河中泥沙淤積而成的小塊陸地。下片：詞人與“孤鴻”合二為一。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 上片開頭兩句寫夜深人靜。其中的“缺月”“疏桐”“人”“孤鴻”幾個(gè)詞寫出了詞人怎樣的心境？ 上片主要通過對缺月、疏桐、人、孤鴻等事物的描寫，營造一種清冷、孤寂的氛圍，寫出了詞人孤獨(dú)、凄苦、傷感的心境。合作探究部編人教版-課外古詩詞誦讀

16、PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 “揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過寒冷的夜晚。在此作者托物抒懷，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。 有人評價(jià)這首詞“物我交融，含蘊(yùn)深廣”，請結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句作簡要賞析。合作探究部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1概括主題 這首詩借月夜孤鴻的形象，托物抒懷，反映了作者因政治失意而自傷，同時(shí)也表現(xiàn)了作者孤高自許，蔑視流俗的生活態(tài)度。

17、課堂小結(jié)部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1卜算子詠梅部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 陸游（11251210），南宋詩人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，批判當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降，風(fēng)格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國熱情。關(guān)山月書憤農(nóng)家嘆示兒等篇均為世人所傳誦。抒寫日常生活，也多清新之作。另有劍南詩稿渭南文集南唐書老學(xué)庵筆記等。知識(shí)備查作者簡介部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編

18、人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1背景資料 陸游生活在日益衰敗的南宋時(shí)代，一貫主張收復(fù)失地，是堅(jiān)定的主戰(zhàn)派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。知識(shí)備查部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 卜算子詠梅陸 游 驛外/斷橋邊，寂寞/開無主。已是/黃昏/獨(dú)自愁，更著/風(fēng)和雨。 無意/苦爭春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作塵，只有/香如故。整體感知部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1譯：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧

19、殘。孤單冷清。無人過問。遭受。上片：寫梅花孤獨(dú)開放的惡劣環(huán)境。精讀細(xì)研反復(fù)朗讀這首詞，用自己的話說說句子的意思。 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 譯文：梅花不想和百花爭春斗艷，任憑百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作塵，梅花一如既往散發(fā)出縷縷清香。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。任憑。香氣像從前一樣?？嗫?，極力。凋謝。下片：寫梅花堅(jiān)貞而高潔的優(yōu)秀品質(zhì)。精讀細(xì)研部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 在上片中，梅花處在一個(gè)怎樣的惡劣環(huán)境中？作者為什么要寫梅花的生長環(huán)境？ 梅花生長在郊野的驛站外面，破敗不堪的橋邊（梅花開在人跡罕至、寂寥荒寒的郊外），凄風(fēng)苦雨（寒風(fēng)冷雨）的黃昏。表現(xiàn)了梅花不畏困境的頑強(qiáng)精神。合作探究部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1部編人教版-課外古詩詞誦讀PPT課件完美版1 “無意苦爭春，一任群芳妒”以花喻人，表現(xiàn)了詞人的什么品格？ 表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與爭寵邀媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀（排擠打擊）、堅(jiān)貞自守的傲骨（孤高氣節(jié)）。 詩人筆下的梅花形象，其實(shí)是詩人