部編版《剃頭大師》優(yōu)秀課件1

1、第1課時(shí)第2課時(shí)有趣的傻事第1課時(shí)19 剃頭大師剃頭 表弟 膽小鬼 理發(fā) 否則 奪目 責(zé)罵 仇人 習(xí)慣 差勁受刑 付出 雙倍 代替 雖然厘米 摸耳朵 物件 固執(zhí) 剃頭 表弟 膽小鬼 理發(fā) 否則 奪目 責(zé)罵 仇人 習(xí)慣 差勁受刑 付出 雙倍 代替 雖然厘米 摸耳朵 物件 固執(zhí) 讀一讀字詞識(shí)記tdnulfudumchubiounchxnbitfsulmjinzh摸剃執(zhí)否罵慣刑替厘仇剪頭發(fā)表膽鬼理奪仇差付倍雖罵件寫一寫仇 付 倍 件 亻上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)膽 理 仇 付 倍 件差 表 奪 罵 雖獨(dú)體鬼 按字的結(jié)構(gòu)分類【監(jiān)督】【怒視】【锃亮】【擺布】【折磨】形容反光發(fā)亮。憤怒地注視。察看并督促。

2、使肉體上、精神上受痛苦。操縱；支配（別人的行為）。詞語解釋 【發(fā)誓】 【時(shí)髦】 【倒霉】【耿耿于懷】【坑坑洼洼】（人的裝飾衣著或其他）新穎入時(shí)。遇事不利；遭遇不好。心里總是想著，不能忘懷。形容地面或器物表面凹凸不平。莊嚴(yán)地說出表示決心的話或?qū)δ呈绿岢霰ＷC。讀課文，給課文劃分層次：整體感知老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)歷“我”給小沙剃頭的過程童年生活的純真 體會(huì)重點(diǎn)句子 你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。為什么理發(fā)跟受刑一樣？ 我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！拔摇睘槭裁磿?huì)這樣說？老剃頭師傅給小沙剃頭 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。課文品讀第2課時(shí) 開門

3、見山，直入主題，為下文作鋪墊膽量小 小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門而逃。被動(dòng)進(jìn)理發(fā)店 小沙對(duì)剃頭充滿恐懼小沙對(duì)剃頭的抗拒 耳朵不好使，聽不清小沙的抗議“害人精”慣用的老推剪總“咬”住頭發(fā)總把碎頭發(fā)掉在脖子里爸爸付雙倍的價(jià)錢剃頭的老師傅是“害人精”抗議無人理會(huì)小沙剃頭的“痛苦”老推剪“咬”頭發(fā) 脖子里的碎頭發(fā)讓自己一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢原因小沙頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，不愿去理發(fā)店“受折磨”小沙答應(yīng)付給“我”五塊錢小沙把頭發(fā)交給“我”隨便處置“我”給小沙剃頭一拍即合“我”的心情擺出剃頭大師的架勢(shì)技術(shù)比老剃頭師傅還熟練隨意亂剪闖了禍頭發(fā)越修越糟糕心情變化得意緊張慌

4、張小沙的心情坐在凳子上，看“我”找出剪刀嚓嚓兩剪刀，剪下一堆頭發(fā)連忙摸耳朵，耳朵還在有些慌高興無所謂一照鏡子，大叫一聲驚嚇嚓嚓兩剪刀，剪下一堆頭發(fā)好像有剃頭的天分?jǐn)[出剃頭師傅的架勢(shì)“剃頭大師”剃頭動(dòng)作隨意這兒一剪刀，那兒一剪刀自我感覺良好覺得自己像剃頭大師闖了禍剃頭技術(shù)糟糕倒霉層層梯田 “嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”“害人精”與“剃頭大師”對(duì)比一表現(xiàn) 因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。懼怕信任你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢，跟受刑一樣。對(duì)比二態(tài)度小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。痛苦無所謂 小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。對(duì)比三成果 一眼望去，整個(gè)

5、頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。理得好糟糕剃頭結(jié)果“我”沒得到那五塊錢小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一 樣的光頭姑父每天夜里爬起來兩三次，捉跳蚤 一樣找身上的碎頭發(fā)不算倒霉倒霉小沙怕剃頭被老師傅折磨剃頭大師央求“我”替他剪頭發(fā)童年真美好板書設(shè)計(jì) 本文圍繞表弟小沙不愿意剃頭，央求“我”給他剃頭，結(jié)果“我”剪壞了他的頭發(fā)，最后他還是被迫到理發(fā)店剃了光頭的故事，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。課文主題關(guān)于童趣的詩(shī)句 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 唐呂巖拓展發(fā)散 怪生無雨都遮傘，不是遮頭是使風(fēng)。 宋楊萬里 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 宋雷震一、看拼音，寫字詞。1.我的bio mi（

6、）可不是dn xio u （ ），她的dn zi（ ）大著呢。表妹膽小鬼膽子課堂練習(xí)2.su rn（ ）這jin（ ）事你做錯(cuò)了， 也沒人m（ ）你，但是你要從中明白一些 do l（ ）。雖然件道理罵二、寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法。1.小沙用看仇人似的目光怒視對(duì)方。（ ）神態(tài)2.我擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就 剪下一堆頭發(fā)。（ ）動(dòng)作3.“哎呀！”我叫起來，“壞了！”。（ ）語言朗讀課文。說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。 從過程來看，老剃頭師傅帶給小沙的是痛苦，而“我”剃頭時(shí)，小沙是非常愉快的；從后果看，恰好相反，老剃頭師傅可以給小沙理一個(gè)合格的頭發(fā)，而“我”卻害小沙剃

7、了光頭。課后習(xí)題一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。 “剃頭大師”指作者自己，“害人精”指理發(fā)店的剃頭師傅，尤指給小沙剃頭的老師傅?！拔摇苯o小沙剃頭，“嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)”，小沙不僅不痛苦，反而說“你真把頭“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為 什么這樣稱呼他們？發(fā)剪下來了”，“我”剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，這讓“我”自我感覺十分良好，就像“剃頭大師”。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議。讓小沙痛苦的是，老剃頭師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，總是“咬”小沙的頭發(fā)。這還不算，老師傅還總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一樣痛苦。而且，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給老師傅，這更讓小沙“耿耿

8、于懷”。所以他把老師傅稱為“害人精”。 文中“闖了禍”“隨意亂剪”“長(zhǎng)長(zhǎng)短短”，體現(xiàn)出“我”完全不會(huì)剃頭；“哎呀”“壞了”連續(xù)兩聲驚叫體現(xiàn)出“我”的慌張，而小沙“連忙摸耳朵，看它們還在，“我”為什么說“世界上再也沒有比他更 優(yōu)秀的顧客了”？就無所謂了”。在年幼的小沙看來“我”剪得非常流暢，不痛也不癢，又沒有傷到他的耳朵，就比老剃頭師傅強(qiáng)太多了。小沙對(duì)頭型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才會(huì)認(rèn)為“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)交流你的看法。 “剃頭大師”本意是指在理發(fā)方面富有經(jīng)驗(yàn)的行家，讀了課文后，我們發(fā)現(xiàn)，所謂的“剃頭大師”其實(shí)就是一個(gè)毫無理發(fā)經(jīng)驗(yàn)

9、，只能憑借興趣亂剪一通，造成表弟小沙只能剃光頭發(fā)的“搗蛋鬼”，和原本“大師”的意思剛好相反。課文以“剃頭大師”為題，其實(shí)是一種調(diào)侃，能引起讀者的閱讀興趣。1.朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。2.回想你童年有趣的經(jīng)歷，挑一件難忘的 事寫一篇小作文。課外練習(xí)下課啦1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文的理解。2通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說一說只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深