班主任工作之己見

1、班主任工作之己見班級(jí)是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的基本單位，班主任則是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺悟的高低、組織紀(jì)律的好壞、學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，多半與班主任的工作方法直接相關(guān)。班主任工作千頭萬緒零星瑣碎，要當(dāng)好班主任，光憑熱情是不夠的，還需要講究策略方法，也就是班主任藝術(shù)。只要我們抓住了班級(jí)管理的規(guī)律性，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，作為一名人民教師，我們只要本著真心誠意替學(xué)生著想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。從多年的班主

2、任工作中，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)自己的見解：一、全面研究和了解學(xué)生是做好班級(jí)工作的前提要教育學(xué)生，就要了解學(xué)生?？陀^事物是復(fù)雜的，人更是復(fù)雜的，若干學(xué)生集于學(xué)校之中就形成了一個(gè)復(fù)雜的集合體，各種社會(huì)因素會(huì)影響到學(xué)生中來。要做好班主任工作，就應(yīng)該分析了解每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的性格、特長愛好、品德情況、身體情況、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等等，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，輔之有效的方法，有的放矢，對(duì)癥下藥地進(jìn)行教育，有針對(duì)性地做好班級(jí)工作。二、熱愛學(xué)生是教好學(xué)生的基礎(chǔ)我做班主任工作多年，最深刻的體會(huì)就是對(duì)待學(xué)生要有一顆慈母心，要在生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生。有句名言：“沒有愛，就沒有教育?！睅煇凼墙逃撵`魂，是師生之間聯(lián)

3、系的橋梁。我們想，家長把孩子交給老師，是對(duì)老師最大的信任，老師愛學(xué)生是師德、是天職，老師對(duì)學(xué)生要有母愛，而且要高于母愛。每逢雨天，遠(yuǎn)路的學(xué)生不能回家，我拿出飯票給他們；學(xué)生病了，我就領(lǐng)他們?nèi)バl(wèi)生所治療，為他們墊付藥費(fèi)，及時(shí)給予關(guān)心，并幫助其補(bǔ)上功課。注意觀察學(xué)生情緒，及時(shí)了解分析學(xué)生的思想問題，在精神上撫慰學(xué)生。俗話說：“人心換人心，四兩換半斤”，學(xué)生在班主任殷殷深情的感動(dòng)下，就會(huì)把老師當(dāng)成他們的知心人，對(duì)老師敞開心扉，傾吐心聲。在愛的付出中換得學(xué)生的尊重，這更能增進(jìn)師生之間的感情。三、組織培養(yǎng)良好的班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)大教育家馬卡連柯說過：“集體是個(gè)人的老師?！蹦芊窠M建一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集

4、體，是評(píng)價(jià)班主任工作的一個(gè)重要客觀依據(jù)。良好的班集體一旦形成，就成為班主任開展工作的有力助手。幾十個(gè)學(xué)生簡單地組合在一起，并不是一個(gè)健全的班集體，它需要班主任深入細(xì)致的工作，需要集體成員間的心理相容，這樣才能使集體呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一致、精神愉快、生機(jī)勃勃的景象。具體說來，我們可以從下面幾個(gè)方面著手。1、建立班集體的正常秩序。這是造就堅(jiān)強(qiáng)班集體的起始一步。建立必要的規(guī)章制度，以此來約束學(xué)生的不良行為，使集體的活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，為良好班集體的形成打下“基礎(chǔ)”。2、幫助學(xué)生確立共同的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是學(xué)生努力的方向，有了共同的奮斗目標(biāo)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，協(xié)調(diào)步伐，使集體沿著正確方向迅速發(fā)展。班主任要

5、善于不斷提出能振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)又符合本班學(xué)生實(shí)際的奮斗目標(biāo)，包括近期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)，做到目標(biāo)具體、明確。3、建立一支良好的學(xué)生工作隊(duì)伍。班干部的任命不僅要看成績，更重要的是看品質(zhì)、有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任心，在學(xué)生中有較高威信，有一定獨(dú)立工作和組織能力，愿意為同學(xué)們服務(wù)的思想，班干部要分工明確，定期召開班委會(huì)，各司其職而又合作統(tǒng)一。同時(shí)在選好班干部的基礎(chǔ)上，要讓每個(gè)學(xué)生輪流作干部，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。4、形成正確的輿論。利用正確的集體輿論對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力。正確的集體輿論一旦形成，就能明辨是非，正確的東西能夠得到扶植和發(fā)揚(yáng)光大，不良的東西

6、受到批評(píng)和抵制，就會(huì)使班集體成員之間更加團(tuán)結(jié)，沿著正確的方向前進(jìn)。四、以情感人，以理服人學(xué)生有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，班主任應(yīng)當(dāng)批評(píng)勸告，然而尖刻的數(shù)落、粗暴的訓(xùn)斥，常常導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)反感，口服心不服，其教育效果甚微。那么怎樣才能變忠言逆耳為忠言順耳，從而使學(xué)生樂于接受并達(dá)到預(yù)期的效果呢？1、以褒代貶：多數(shù)學(xué)生喜歡聽贊揚(yáng)他的話，如果改變一味地批評(píng)的做法，巧妙地以贊揚(yáng)他進(jìn)步代替批評(píng)其不足，效果會(huì)更好。意外的表揚(yáng)可以使違紀(jì)學(xué)生萌發(fā)上進(jìn)的新芽，促使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。2、間接提醒：在勸告學(xué)生時(shí)也應(yīng)注意表揚(yáng)。一般情況下老師都這樣教育學(xué)生：“你最近進(jìn)步很快，但你上課不注意聽講，課后不認(rèn)真學(xué)習(xí)?！苯Y(jié)果，不僅

7、勸告沒有奏效，而且前面的表揚(yáng)也被學(xué)生認(rèn)為是虛情假意。如果以間接提醒代替直接批評(píng)，委婉地對(duì)學(xué)生要求，比如說：“你最近進(jìn)步很快，如果能進(jìn)一步抓好課堂聽講和課后復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，相信你的成績會(huì)提高的更快。”這樣學(xué)生會(huì)更樂于接受。3、分散注意：在學(xué)生犯錯(cuò)誤又固執(zhí)己見時(shí)，直接勸他往往會(huì)碰釘子，我都是把學(xué)生的注意力引開，這樣可避免陷入僵局。五、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作1、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)：對(duì)后進(jìn)生不歧視不冷眼相待，熱情鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，亦大加表揚(yáng)。要尊重后進(jìn)生，以真誠的愛心去開啟后進(jìn)生沒有“泯滅”的良知。2、抓反復(fù)，反復(fù)抓，常抓不懈。后進(jìn)生在進(jìn)步過程中常出現(xiàn)反復(fù)，這時(shí)一定要正確對(duì)待，不能厭棄、疏遠(yuǎn)他們，應(yīng)深入了解分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地耐心細(xì)致地做好教育工作。要反復(fù)抓，把工作做在前頭，以減少反復(fù)的次數(shù)，堅(jiān)持持久戰(zhàn)，一抓到底。六、以身作則，做學(xué)生的表率身教重于言教，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有重要意義，凡是要求學(xué)生做到的，老師首先作到，“己所不欲，勿施于人”，馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)，如果不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不可能成為一個(gè)好老師?！币o孩子一碗水，老師得有一桶水，就是這個(gè)道理幾度風(fēng)雨，幾度春秋，幾年班主任工作的真切體驗(yàn)表明