學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展之情緒情感概述

1、關(guān)于學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展之情緒情感概述第一張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月基礎(chǔ)知識(shí)1、情緒和情感: 人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)和行為反應(yīng)（態(tài)度）和（相應(yīng)的行為反應(yīng)）。 如幼兒見(jiàn)到媽媽高興，見(jiàn)到醫(yī)生恐懼。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述一、情緒情感的概念第二張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月基礎(chǔ)知識(shí)情緒情感是人對(duì)客觀事物是否符合需求、愿望而產(chǎn)生的體驗(yàn)?？陀^事物符合人需求積極的情緒情感：愉快、欣喜、興奮?？陀^事物不符合人需求消極的情緒情感：悲傷、恐懼、憤怒。情緒情感也是人腦對(duì)客觀事物有反映。認(rèn)識(shí)反映客觀事物本身是什么，情緒情感反映客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。第

2、一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第三張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月基礎(chǔ)知識(shí)2、情緒與情感的區(qū)別：（1）情緒為（人和動(dòng)物）所共有，而情感只有（人類(lèi)）才有。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第四張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月人和動(dòng)物相似的表情第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第五張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月動(dòng)物也有情緒基礎(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第六張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（2）情緒是（外現(xiàn)的、暫時(shí)的） 如：快樂(lè)、憤怒、恐懼、悲哀等。 情感是（內(nèi)隱的、穩(wěn)定的）。 如：道德感、理智感、美感等。基礎(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第七張，PPT共三十五頁(yè)，

3、創(chuàng)作于2022年6月思考北京申奧成功，人們歡呼雀躍，十分興奮，這屬于什么？情緒，是外現(xiàn)的、暫時(shí)的人們對(duì)自己的祖國(guó)產(chǎn)生自豪感和尊嚴(yán)感，這又屬于什么？情感，內(nèi)隱的、穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第八張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（3）情緒出現(xiàn)較早，多與生理性需要相聯(lián)系。 情感出現(xiàn)較晚，多與社會(huì)性需要相聯(lián)系。基礎(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第九張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月情緒主要指感情過(guò)程，具有情景性、激動(dòng)性和暫時(shí)性的特點(diǎn)。情感指具有穩(wěn)定的、深刻的社會(huì)意義的感情，它具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性?；A(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十張，PPT共三十五頁(yè)

4、，創(chuàng)作于2022年6月問(wèn)題下列哪些是情緒?哪些是情感？笑、美感、理智感、恐懼、道德感基礎(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十一張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、情緒情感的聯(lián)系情感是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，并通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)情緒的表現(xiàn)和變化受已經(jīng)形成的情感的制約。情緒是情感的基礎(chǔ)和外在表現(xiàn)，情感是情緒的深化和本質(zhì)內(nèi)容。基礎(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十二張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（一）情緒情感的基本作用 1、 動(dòng)機(jī)作用-情緒和情感對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。積極推動(dòng)消極抑制如：情緒愉快，兒童愿意學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)一、情緒情感的作用 第一課 學(xué)前兒童情緒情感概

5、述第十三張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、 信號(hào)作用-情緒情感是人們表達(dá)自身需要及狀態(tài)的信號(hào)。表情：表明情緒情感的外顯形式工。面部表情體態(tài)表情言語(yǔ)表情動(dòng)作表情 兒童在與父母、教師的交往中，更多的是從父母、教師的言行中獲得一種感情的信號(hào)，喜愛(ài)或不喜愛(ài)?；A(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十四張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 由于情緒、情感具有信號(hào)功能，因此，父母或教師應(yīng)該注意孩子的感情信號(hào)。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十五張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、 感染作用-情感的感染作用是指在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感。此種以情動(dòng)請(qǐng)

6、的現(xiàn)象，稱(chēng)為情感的感染作用。情緒情感可以影響他人使之產(chǎn)生相同的情緒情感。情感的這種作用在幼兒期表現(xiàn)尤為明顯?；A(chǔ)知識(shí)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十六張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十七張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）情緒、情感在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用(一)情緒對(duì)學(xué)前兒童行為發(fā)展的作用-推動(dòng)幼兒的行為活動(dòng)。情緒、情感是伴隨人的需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十八張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月情緒是兒童認(rèn)知和行為的喚起者與組織者，也就是說(shuō)情緒對(duì)嬰幼兒心理活動(dòng)和行為具有非常

7、明顯的動(dòng)機(jī)和激發(fā)作用。嬰幼兒的心理活動(dòng)和行為的情緒色彩非常濃厚。情緒直接指導(dǎo)、調(diào)控著兒童的行為。 第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第十九張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(二)情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的作用-推動(dòng)幼兒的認(rèn)知活動(dòng)。情緒是隨著認(rèn)知的發(fā)展而分化和發(fā)展。情緒對(duì)兒童的認(rèn)知活動(dòng)及其發(fā)展起著激發(fā)、促進(jìn)作用，或抑制、延緩作用。 如：幼兒喜歡猴子，不喜歡河馬。喜歡觀察猴子。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月幼兒喜歡猴子，不喜歡河馬。喜歡觀察研究猴子第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十一張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、情緒狀態(tài)對(duì)嬰幼兒智力操作

8、有不同的影響.2、在外界新異刺激作用下，嬰幼兒的情緒可以在興趣與懼怕之間浮動(dòng)。愉快情緒有利于嬰幼兒的智力操作及效果，而痛苦、懼怕等對(duì)嬰幼兒智力操作不利。3、愉快情緒強(qiáng)度差異與操作效果間呈倒U字相關(guān)，即適中的愉快情緒能使智力操作達(dá)到最優(yōu)。不同情緒狀態(tài)對(duì)智力操作的影響(孟昭蘭,1984,1985)：第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十二張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4 痛苦、懼怕情緒強(qiáng)度差異與操作效果間呈直線相關(guān)，即痛苦、懼怕強(qiáng)度越大，操作效果越差.5 強(qiáng)烈的激情狀態(tài)或淡漠無(wú)情,都不利于兒童的智力探究活動(dòng),興趣和愉快的交替,是智力活動(dòng)的最佳情緒背景,懼怕和痛苦對(duì)兒童智力發(fā)展不利.第一課

9、學(xué)前兒童情緒情感概述第二十三張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三） 情緒對(duì)學(xué)前兒童意識(shí)產(chǎn)生的作用-情緒促進(jìn)了意識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展和復(fù)雜組織的形成。嬰兒最初的情緒體驗(yàn)就是最初的意識(shí)。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十四張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(四)情緒對(duì)兒童交往發(fā)展的作用-是兒童交往的重要手段。如：用表情（情緒的外部表現(xiàn)）與人交往。用表情交往第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十五張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月情緒的外部表現(xiàn)，即表情是人際交往的重要工具之一，特別是在嬰幼兒與人的交往中占特殊、重要的地位。嬰幼兒掌握語(yǔ)言之后，表情仍然是嬰幼兒重要的交流工具，它與語(yǔ)言一

10、起共同實(shí)現(xiàn)著兒童的人際交往。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十六張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(五)情緒對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性的作用-影響個(gè)性的形成。得到父母關(guān)心、愛(ài)撫的孩子性格活潑開(kāi)朗，反之則孤僻膽怯。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十七張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月兒童在與不同的人、事物的接觸中，逐漸形成了對(duì)不同人、不同事物的不同的情緒態(tài)度。兒童經(jīng)常、反復(fù)受到特定環(huán)境刺激的影響，反復(fù)體驗(yàn)同一情緒狀態(tài)，這種狀態(tài)就會(huì)逐漸穩(wěn)固下來(lái)，形成穩(wěn)定的情緒特征，而情緒特征正是個(gè)性性格結(jié)構(gòu)的重要組成部分。 第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十八張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、情緒

11、與學(xué)前兒童身心健康情緒與人的身心健康之間有著密切的關(guān)系，他們之間互相制約，互相影響。情緒對(duì)健康有非常大的影響，健康又反過(guò)來(lái)影響人的情緒。人的健康可以分為身體健康和心理健康。身體健康主要指機(jī)體有無(wú)疾病，而心理健康的主要方面就是人的情緒的健康，即沒(méi)有情緒方面的異常。第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第二十九張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月如何保持幼兒情緒的健康？（一）使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第三十張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）不要給孩子造成過(guò)重的壓力第一課 學(xué)前兒童情緒情感概述第三十一張，PPT共三十五頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往第一課 學(xué)前兒童情緒情