2022年列夫托爾斯泰優(yōu)秀教案

1、精品教學教案列夫 托爾斯泰一、教學目標1學習通過肖像描寫刻畫人物性格的方法，體會課文采用欲揚先抑手法的 藝術(shù)效果。2理解托爾斯泰的思想變化和人生追求，感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。二、學情分析學生對西方文學了解較少，這種“ 精神分析式” 的寫法更是讓學生與文本 有較大距離。三、重點難點1能找出對托爾斯泰進行肖像描寫的句子，學習通過肖像描寫刻畫人物性 格的方法。2感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。四、教學過程 第一學時教學活動 活動1：精品教學教案【導(dǎo)入】介紹列夫 托爾斯泰 生平他出生在俄國，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母 親是公爵的獨生女

2、兒，所以他是一個天生的貴族。但他的一生反而受其身份的困擾，無比痛苦，他的信仰注定了他 的痛苦。他渴望改革俄國的農(nóng)奴制度，他想把自己的私人財產(chǎn)分給農(nóng) 民，然后像一個普通人那樣去生活。像一個農(nóng)民一樣親自參加勞動。他的信仰和行為直接導(dǎo)致了妻子的不解，最終爆發(fā)了家庭危機，夫婦 分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己現(xiàn)有的著作權(quán)和稿 費無條件地轉(zhuǎn)讓或捐出，自己幾乎身無分文。他的遺言不是說給妻子兒女的，而是說給這個世界的，他說：“ 我 愛真理?！?他的一生，就是在焦慮與不安、對真理不斷地求索和勤奮 創(chuàng)作中度過的。82歲，他走完了自己的一生。美國文學評論家哈洛 卜倫稱他是“ 從文藝復(fù)興以來唯一能挑戰(zhàn)荷

3、馬、但丁與莎士比亞的偉大作家” 。列寧也認為“ 他的藝術(shù)標志著全人類藝術(shù)發(fā)展上的一大進步” 。他生前放棄了自己的貴族身份和生活方式，他死后更是安靜而 樸素，在他家鄉(xiāng)的森林中無聲地長眠，墳前沒有墓碑，沒有十字架。這最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“ 世間最美的墳?zāi)埂蔽闹腥フJ識一下他吧?；顒?。 今天，讓我們到精品教學教案檢查預(yù)習情況 1. 讓學生介紹列夫 托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納：列夫 托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有 長篇小說戰(zhàn)爭與和平 安娜 卡列尼娜復(fù)活等，復(fù)活使 托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“ 最清醒的現(xiàn)實主義標志”。2. 檢查預(yù)習生字詞情況，正音、鞏固，重點詞語列舉如下

4、：（1）給加線字注音胡髭長髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無垠（2）解釋下列詞語器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠活動3 閱讀課文，整體感知 1、文章主要寫了托爾斯泰的哪一方面？容貌2、請用一句話概括他容貌的特點長相平平，但是目光犀利3、據(jù)此，文章可分為幾個部分？如何劃分？精品教學教案兩個部分，一、長相平平（1-5）二、目光犀利（6-9）四、學習課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。學生討論、交流。明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了比喻、夸張的修辭手法。夸張是描 寫人或事物時，故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“ 像

5、槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金 剛刀切開了玻璃” 。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表 現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“ 長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風 飄動，頗有長者風度” ?！?寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！薄?一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見 到熱帶森林般茂密的須發(fā)” 。“ 他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子” 。“ 我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的 樣子” 。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外

6、表，我們可見這位大文豪的不凡之處。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。精品教學教案例如：1托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。2這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我 們這個時代放射出精確無誤的頻波。3當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒 刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。明確：“ 眼睛是心靈的窗戶” ，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品 格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人。五、教師概括總結(jié)。體會文中運用比喻和夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫。比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“ 畫面” 氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐 富的聯(lián)想，使人物形象生動可感。體會欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。在寫法上，第一部分與第二部分相同點是比喻和夸張聯(lián)袂運用，不同點是前者寫粗鄙、 平庸甚至丑陋的外表， 后者寫眼睛是珠寶、 精 美絕倫，正是寫他靈魂的高貴，前后構(gòu)成對比，是欲揚先抑的手法，因此取得了鮮明的藝術(shù)效果?；顒?/p>