語文聽課心得體會（15篇）精選

1、語文聽課心得體會（15篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。語文聽課心得體會 第一篇：近期, 我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng), 感受頗深：這樣樸實(shí), 有趣的課, 讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識, 讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。1、語文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù), 教學(xué)語言更是一門藝術(shù), 誰能將它演繹更好, 誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí), 感覺她們的語言親切, 自然, 簡潔, 準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游, 帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。2、自讀感悟, 開放引導(dǎo)新課標(biāo)

2、中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟, 就是有所感觸而領(lǐng)悟, 就是讓學(xué)生知有所獲, 性有所感, 理有所悟。感悟貴在悟, 而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué), 應(yīng)該是一個(gè)先讀后教, 先讀后導(dǎo)的過程。我想老師們的教學(xué)過程, 就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如, 在學(xué)生自讀感悟時(shí), 老師向?qū)W生提出這樣要求, 輕聲朗讀課文, 遇到數(shù)字圈起來;第二個(gè)階段的自讀感悟, 讓學(xué)生想;老師的課親切自然, 看似平淡, 卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。3、處理把握教材老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處, 她們都根據(jù)課文的具體

3、要求, 緊緊抓住題眼, 步步深入文本。4、評價(jià)語言老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切, 到位, 如有的老師老師運(yùn)用你最聰明來鼓勵(lì)學(xué)生;你會更加努力的、我的孩子, 你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等。這些樸實(shí), 自然的語言, 對我感觸很深。在以后的課堂上, 我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言?？傊? 這次聽課學(xué)習(xí), 使我更深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中, 本著吃透教材, 吃透學(xué)生, 提升自身素質(zhì)方面去努力, 不斷學(xué)習(xí), 博采眾長, 充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng), 亮麗自己的教學(xué)生涯。語文聽課心得體會 第二篇：本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動(dòng), 認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課

4、, 再加上專家的精彩的點(diǎn)評, 使我受益匪淺, 感受頗多, 讓我近距離領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格, 深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子, 從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上, 我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題, 也從中受到很大啟發(fā)。1、多媒體的使用現(xiàn)代化英語教學(xué)中, 黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入, 使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng), 老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具, 以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話, 讓教學(xué)內(nèi)容更形象化, 給人一種賞心悅目的感覺, 創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2、教師基本功扎實(shí), 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這3位教師口語流利

5、, 發(fā)音準(zhǔn)確, 全堂使用英語教學(xué), 整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課, 但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切, 身體語言豐富, 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此, 聽課時(shí)我特別注意了各老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后, 怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確, 難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí), 才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手, 太易又不用思考, 這都會打擊孩子的積極性。3、教師自身素質(zhì)高, 重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都

6、很扎實(shí)尤其是元老師, 她的教態(tài)親切自然, 端莊大方, 充分利用肢體語言, 使人如沐春風(fēng), 吸引學(xué)生同時(shí), 重視學(xué)生的情感教育, 挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 挖掘教學(xué)因素, 對學(xué)生進(jìn)行德育教育4、情境的設(shè)置英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子, 在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境, 讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入, 也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn), 讓學(xué)生編對話時(shí), 給他們設(shè)立一個(gè)情境, 讓他們更好的發(fā)揮, 也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際

7、生活當(dāng)中去。5、注重基礎(chǔ), 適當(dāng)拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨, 更多的是注重課文, 注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下, 進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了, 后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠(yuǎn)見, 提高了整節(jié)課的課堂效率。6、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 讓學(xué)生真正成為課堂的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn), 也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng), 注重主體參與, 在教學(xué)中采取互動(dòng)模式, 采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境, 讓學(xué)生展開想象, 激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此, 在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師

8、不同的教學(xué)方式。7、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性, 層次性, 體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系, 為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然, 有邏輯性, 一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱, 第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中, 一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開通過這次聽課, 我看到了自己有很多不足, 以及自己與其她教師的差距, 同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力, 一定能不斷進(jìn)步。語文聽課心得體會 第三篇：今天聽了趙靜老師

9、四年級三班的一堂生動(dòng)有趣的英語課, 感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在, 扎實(shí)系統(tǒng), 動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo), 充分考慮兒童的年齡特點(diǎn), 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)? 充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否, 起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始, 教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課, 使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里, 被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué), 自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法, 體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活, 新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中, 教師在引入新詞時(shí), 都是比較新穎而又自然, 而且具有生活化的。教師還注意利用

10、實(shí)物, 圖片, 卡片, 身體語言, 表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源, 創(chuàng)設(shè)講解, 操練和運(yùn)用英語的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則, 關(guān)注教學(xué)過程, 盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識, 體驗(yàn)知識, 積極參與, 努力實(shí)踐, 在活動(dòng)中學(xué)會用語言表達(dá)交流, 較好的體現(xiàn)了從不懂到懂, 從不會到會, 從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩, 有效, 訓(xùn)練方式多樣, 有全班活動(dòng), 師生互動(dòng), 小組活動(dòng), 雙人活動(dòng), 個(gè)人活動(dòng)等, 在活動(dòng)中突破難點(diǎn), 在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容, 精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲, 謎語, 游戲, 內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣, 練習(xí)次數(shù)多,

11、 而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中, 活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識, 發(fā)展語言技能, 從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn), 本堂課上, 趙老師很好的貫徹了：在用中學(xué), 學(xué)中用, 學(xué)用結(jié)合, 學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中, 學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢, 不斷的在習(xí)得和使用語言, 學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。語文聽課心得體會 第四篇：今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧.一,教師語言有魅

12、力當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處?在教學(xué)小學(xué)三年級蘇教版北大荒的秋天這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生愛國的思緒. 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).二,積極倡導(dǎo)自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶的過程.我想,你 把魚放掉一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)

13、模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.三,評價(jià)語言的收獲兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評價(jià)語言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學(xué)習(xí)；你最聰明,會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)?這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言.兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了一切為了孩子的發(fā)展.她們的課不但具有靈

14、性, 很扎實(shí).我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).語文聽課心得體會 第五篇：10月2729日三天時(shí)間, 我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語文教學(xué)能手評馴?；顒?dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義, 但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說, 這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng), 當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀, 恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間, 在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀, 讓學(xué)生在閱

15、讀的過程中進(jìn)入境界, 并且還要生發(fā)聯(lián)想, 才能更有感情的朗讀, 也才能更深入理解文意。要達(dá)到這一步, 學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上, 而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上, 學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章, 可以形成自己的能力, 如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品, 不能形成自己的能力, 所以在課堂上, 要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上, 都將閱讀貫穿始終, 對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意, 謂之粗讀, 只要求將課文讀通, 了解其大意, 2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料, 細(xì)嚼慢咽, 謂之細(xì)讀, 可提出疑難, 請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上, 有感情的朗讀, 品析美句美詞,

16、4、細(xì)賞其文理構(gòu)思, 享受美文, 謂之美讀(或范讀), 通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性, 又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法, 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。很多老師會在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法, 名字多樣溫馨提示, 如王曉林老師在執(zhí)教五柳先生品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求?)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法, 當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng), 一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書, 有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。三、設(shè)置簡單有效的

17、課堂情境, 創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制, 而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力, 是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此, 很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意設(shè)疑, 激疑或精心設(shè)計(jì), 或課前播放歌曲, 或課前進(jìn)行語言互動(dòng), 去激發(fā)學(xué)生的興趣, 緊緊吸引住學(xué)生, 使學(xué)生很快進(jìn)入新課意境。我對張士誠老師印象深刻, 在他的課堂上, 我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用, 極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式, 整個(gè)課堂歡樂愉悅, 讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中, 很輕松。語文聽課心得體會 第六篇：學(xué)校組織語文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語文課, 每一堂課都是

18、具有學(xué)習(xí)意義, 但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說, 這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng), 當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀, 恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀, 讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界, 并且還要生發(fā)聯(lián)想, 才能更有感情的朗讀, 也才能更深入理解文意。在這次語文課堂上, 許老師在執(zhí)教羚羊木雕一課中將閱讀貫穿始終, 對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意, 謂之粗讀, 只要求將課文讀通, 了解其大意。2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上, 分角色有感情的朗讀。3、點(diǎn)評朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性, 又

19、在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法, 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。很多老師會在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法, 名字多樣溫馨提示, 如汪萍老師在執(zhí)教夏感品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說這是一個(gè)怎樣的夏天?括號中是這樣提示的：(提示：如找關(guān)鍵詞, 相對應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法, 當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng), 一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書, 有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。三、設(shè)置簡單有效的課堂情境, 創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制, 而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的

20、推動(dòng)力, 是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此, 很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意設(shè)疑, 激疑或精心設(shè)計(jì), 或課前播放歌曲, 或課前進(jìn)行語言互動(dòng), 去激發(fā)學(xué)生的興趣, 緊緊吸引住學(xué)生, 使學(xué)生很快進(jìn)入新課意境。我對王小兵老師印象深刻, 在他的作文課堂上, 我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用, 極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式, 整個(gè)課堂歡樂愉悅, 讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中, 很輕松。四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價(jià), 進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評價(jià)。課堂評價(jià), 是師生交流的一種有效方式, 它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié), 更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性, 激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中, 老師幾

21、乎運(yùn)用了及時(shí)評價(jià), 并且在課堂上, 充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功, 調(diào)控課堂游刃有余。教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語文教學(xué)學(xué)習(xí)中, 每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚, 例如許老師那堂羚羊木雕。雖短短幾個(gè)字的板書, 卻能簡明扼要出文本主要內(nèi)容, 使人一目了然就知其主要內(nèi)容,通過參加這次活動(dòng), 讓我感到受益匪淺, 對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué), 認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng), 教學(xué)過程中, 我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn), 盡可能的利用多種教學(xué)方式, 為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,

22、從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。語文聽課心得體會 第七篇：本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽課, 傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課, 我親身領(lǐng)略著老師們對教材的深刻解讀, 感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握, 也體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。通過聽課, 學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念, 從中收獲頗多。一、以生為本, 讓學(xué)生自主探究教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法, 在課上, 老師們有耐性對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo), 充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體, 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人, 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。比如：李春榮老師講魚游到了紙上時(shí), 教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂, 引導(dǎo)學(xué)

23、生從數(shù)學(xué)活動(dòng)中直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu), 使學(xué)生在自我感悟中輕松學(xué)會了知識。另外, 教師生動(dòng)的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動(dòng)聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機(jī), 孩子們在教師的引導(dǎo)下, 輕身的朗讀, 仿佛已經(jīng)融入到書中, 融入進(jìn)作者的世界。一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟, 李春榮老師做到了, 她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個(gè)人進(jìn)入到了語文的課程中, 讓孩子們, 讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。二、因生而異, 教學(xué)情境個(gè)性創(chuàng)設(shè)學(xué)生是不同的個(gè)體, 年齡不同, 思維方式和接受程度也有顯著變化, 因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn), 在預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)都有自己的思路與

24、目標(biāo), 但學(xué)生作為受體, 他們的特點(diǎn)不容忽視。在聽不同的課程時(shí), 感受是不同的。例如向春梅老師的一節(jié)音樂課, 課題是手拉手, 球村, 面對童言稚語的孩子, 老師用了很多種教學(xué)方法：直觀的圖片, 動(dòng)聽的音樂旋律, 做游戲, 讓學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)例用自己的語言把對音樂的理解變成口語的形容詞, 變要我學(xué)為我要學(xué), 也很容易就懂得了老師教授的知識。小學(xué)的教學(xué)最大限度利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn), 啟迪他們積極思考, 激發(fā)學(xué)生的求知欲, 激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài), 由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲, 產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識, 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的

25、同步發(fā)展。三、領(lǐng)悟教師的教學(xué)素養(yǎng)對教學(xué)的重要, 不斷積累充實(shí)每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格, 在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價(jià)值選擇與價(jià)值追求。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng), 逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐, 落實(shí)到日常的教育教學(xué)中, 需要不斷的積累與充實(shí)。在聽課過程中, 感到好老師很多, 但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心。一個(gè)老師是否優(yōu)秀, 端看一個(gè)老師能否嫻熟的駕馭課堂, 能不能一直保持良好的教態(tài), 應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到日常生活中, 書本的知識, 前輩的經(jīng)驗(yàn), 營養(yǎng)的汲取不容忽視。通過本次聽課活動(dòng), 我不得

26、不思索自己的教學(xué), 要作一名優(yōu)秀的教師, 課堂上的激情飛揚(yáng)必不可少, 但課后的反思, 改進(jìn), 更應(yīng)該成為每個(gè)老師應(yīng)該做的事。在探索課程時(shí), 要有一股沖勁, 這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情, 認(rèn)真的思索每堂課程, 學(xué)會從不同的角度解析課文, 讓老師與學(xué)生真正成為朋友, 一起學(xué)習(xí), 一起進(jìn)步。語文聽課心得體會 第八篇：本周參加了學(xué)校組織的聽課活動(dòng), 讓我受到了許多啟發(fā), 現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題說說我的心得體會。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象, 學(xué)生思維的活躍, 更讓我看到學(xué)生的主體位得到了很好的體現(xiàn)。第一, 精心的備課和新穎的設(shè)計(jì)給了我很大的震

27、撼, 在聽課中看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì), 精美的課件制作讓我心動(dòng)。使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。我認(rèn)為李昱繁老師的新課引入方法很好, 能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 而且很自然的過度, 進(jìn)入新課。學(xué)生在不斷的思維, 動(dòng)手, 對于一年級的學(xué)生來說, 這種動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的方法非常適合, 由此看來, 讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí), 會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二, 注重學(xué)生的主體位, 讓學(xué)生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學(xué)生互動(dòng)靈活, 課堂氣氛活躍有序, 老師僅僅起到了穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 讓學(xué)生自由分享自己的見解, 提高學(xué)生參與的積極性。第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的。無

28、論是詩歌還是現(xiàn)代文, 老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在鄭雪老師的課堂上注重學(xué)生的聽、說、讀、寫, 特別是學(xué)生的單詞和句型學(xué)習(xí), 教師能夠從以上方面出發(fā), 設(shè)計(jì)合理的任務(wù)。從教學(xué)過程可以看出教師基本功扎實(shí), 教師通過豐富的表情, 肢體動(dòng)作, 拉近了學(xué)生與老師之間的距離, 使學(xué)生能夠聽懂老師的意思, 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第四, 就是老師所特有的魅力, 比如說教師的語言。丁雪玲老師以故事導(dǎo)入, 聲情并茂, 激發(fā)學(xué)生的求知欲。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù), 誰能演繹得好誰就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí), 教師語言的魅力令我折服, 尤其是課堂評價(jià)的語言, 對學(xué)生

29、回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)是教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響到課堂的教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生, 幫助學(xué)生享受成功的喜悅, 樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。作為一名年輕的教師, 我一直苦于課堂語言, 尤其是對學(xué)生的評價(jià)。但是通過本周的聽課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵(lì)學(xué)生。只要用心去做, 我們是能辦到的?？傊? 本周的聽課學(xué)習(xí)讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中, 我將不斷的提升自身的素質(zhì), 不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí), 搏眾家之所長, 充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會, 多對比, 多反思, 提高自己的教學(xué)技能。語文聽課心得體會 第

30、九篇：根據(jù)學(xué)校的部署, 在緩和而又忙碌的工作中, 我有幸聽了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風(fēng)格和特色深深吸引了我, 從她的身上, 我真正學(xué)到了新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念, 使我大開眼界, 煥然一新, 豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式此次的聽課, 我的收獲非常大, 主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、要讓學(xué)生知其然更要知其所以然。通過實(shí)驗(yàn), 讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作, 發(fā)現(xiàn)問題, 從而思考問題, 帶著問題進(jìn)入課堂, 找尋答案, 更容易吸引學(xué)生的注意力。二、讓知識由抽象變具體。通過小方塊的制作, 使學(xué)生實(shí)際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象, 相信在后續(xù)學(xué)生完成填入相應(yīng)的單位此類的題目就不會

31、出錯(cuò)了。三、從大處著眼, 小處著手。善于鼓勵(lì)學(xué)生, 對于學(xué)生回答不足之處, 能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并糾正, 對于每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn), 能夠給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。得體的語言, 溫暖著每一個(gè)孩子的心。如：你回答的非常棒。表揚(yáng)勇敢的小組長；還沒有舉手, 我相信大家都知道, 只是還需要一些時(shí)間思考等等。還有一些勵(lì)志性的語言, 能夠給予學(xué)生方向性的指引, 如：你的聲音, 就是要?jiǎng)e人聽到；學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)會問, 要會用等等。四、關(guān)注每一位學(xué)生。提問舉手的同學(xué), 同時(shí)也關(guān)注到?jīng)]有舉手的同學(xué), 并去提問他, 給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵(lì)。五、對教材熟悉了解, 反復(fù)琢磨, 根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)安排課程內(nèi)容及演練時(shí)間。信其師則重其道, 此次聽課使我明

32、白了教師作為課堂的一條主線, 指引著學(xué)生前行, 學(xué)生是課堂的主題, 讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 動(dòng)手、動(dòng)腦, 積極自發(fā)的探索。語文聽課心得體會 第十_大氣宏偉的百人詩會深深吸引了我 每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義, 每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷, 而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說, 無疑也是醍醐灌頂, 收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒?dòng)的心得體會：一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報(bào)課后, 我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處, 都能抓住題眼, 一步步的深入文本。 xx校長親自上陣, 在教學(xué)人物描寫一組 時(shí), 她先以評書的味道朗誦了紅樓夢中描寫王熙鳳外貌

33、的語段, 生動(dòng)形象, 別有韻味, 受到了大家的贊賞, 指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀, 為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中, 她抓住經(jīng)典著作中, 形象的人物描寫, 引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的辣進(jìn)行細(xì)致的分析。最后, 她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生, 以文帶文的形式, 對人物的拓展品讀, 即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀, 激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開, 使聽者回味無窮。二、注重啟發(fā)式教學(xué), 讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體, 教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師望天門山時(shí), 通過課件的設(shè)計(jì), 精彩的品讀, 引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象, 體會了祖國的大好河山的

34、美。三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀, 但決不是為了讀而讀, 而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀, 并且對讀的要求也不盡相同, 例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu), 老師在上掌聲這課時(shí), 首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句, 體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文, 讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀, 讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀, 進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣, 讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神, 層次非常清晰。四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法, 讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法, 當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才

35、能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號, 便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍, 這樣就能讀書百遍, 其意自見。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音, 潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書, 做好批注, 有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。五、親切的評價(jià)語言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切, 到位, 如有的老師運(yùn)用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子, 你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí), 自然的語言, 對我感觸很深。在以后的課堂上, 我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗

36、的評價(jià)語言。通過此次活動(dòng), 我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性, 有些好課, 特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句, 善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教, 去想方設(shè)法的教, 多種形式, 但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書, 更努力鉆研教學(xué)這門學(xué)問了, 還要從心底愛上這門課。六、今后努力方向1 、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說, 教師要給學(xué)生一杯水, 首先自己要有一桶水, 而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了, 教師要有不斷流淌的源頭活水, 這源頭活水來自哪里, 這就需要我們老師不斷學(xué)習(xí), 不斷充電。新課

37、程實(shí)施后, 對老師的要求越來越高看, 要求教師要專業(yè)化發(fā)展, 要學(xué)習(xí)新課程理論, 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 改革課堂結(jié)構(gòu), 加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練, 特別是語文教師, 要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些, 都離不開學(xué)習(xí), 我們要學(xué)習(xí)新課程理論, 要走理論加實(shí)踐的道路, 要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐, 要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去, 做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面, 開闊自己的視野, 就要不斷閱讀, 要博覽全書, 要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典, 讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想, 陶冶我們的情操, 提升我們的語文素養(yǎng)。2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)

38、的教學(xué)中, 教師一直是知識的權(quán)威, 學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí), 學(xué)生是知識的容器, 課堂是教師表演的舞臺, 教師在講臺上講的滔滔不絕, 而全然不顧學(xué)生的感受, 現(xiàn)在, 需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念, 要轉(zhuǎn)變自己的角色, 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者, 我們要蹲下身子看學(xué)生, 要平等跟學(xué)生交流, 要把課堂還給學(xué)生, 學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展, 所以, 我們不能急功近利, 要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 我們要樹立新的評價(jià)觀, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展, 。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊? 這次聽課學(xué)習(xí), 使我更深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在

39、以后的教學(xué)中, 本著吃透教材, 吃透學(xué)生, 提升自身素質(zhì)方面去努力, 不斷學(xué)習(xí), 博采眾長, 充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng), 亮麗自己的教學(xué)生涯。語文聽課心得體會 第十_大到進(jìn)行長期的規(guī)劃, 比如三年之內(nèi)讓學(xué)生們?nèi)〉靡粋€(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的方。我們作為一名人民教師, 首先需要從態(tài)度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變, 一開始我們也許是學(xué)生, 但現(xiàn)在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人, 也就承擔(dān)著一份巨大的責(zé)任。而這份責(zé)任也是需要我們用精力和時(shí)間去承擔(dān)和繼承的。所以不管怎么樣, 接下來在我的教學(xué)工作當(dāng)中, 我會努力的學(xué)習(xí)其他老師的有點(diǎn), 也會著重去培養(yǎng)自己的獨(dú)立教學(xué)能力。我相信, 當(dāng)我持之以恒下去, 我

40、就會有很大的成長和進(jìn)步。在這次聽課當(dāng)中, 我也認(rèn)識到, 作為一名小學(xué)語文教師, 我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績的成長, 也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現(xiàn), 不僅要做他們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師, 也要做他們的人生導(dǎo)師。這樣才不會違背一名教師最終的職責(zé)和愿望。所以通過這一點(diǎn), 我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力, 進(jìn)一步的完善課堂的豐富度, 也對孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用。時(shí)間不等人, 而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè), 這幾次聽課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言, 我顯得非常稚嫩, 但這同時(shí)也代表著我有更大的一個(gè)發(fā)展空間?，F(xiàn)在還只是一個(gè)成長階段, 我相信通過我的努力之后, 能夠抵達(dá)一個(gè)更高的層次。

41、往后的工作中我會更加注重細(xì)節(jié), 更加注重方法的培養(yǎng)。這是我為自己新立下的目標(biāo), 我會一步步的完善自己的獨(dú)立教學(xué)方式, 從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合, 也更加容易接受的方式去學(xué)習(xí)。我相信自己能夠成功, 我也愿意為此付出努力！語文聽課心得體會 第十_大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀, 但決不是為了讀而讀, 而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀, 并且對讀的要求也不盡相同, 例如朱小青老師在上伯牙絕弦這課時(shí), 首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文, 讓學(xué)生找出善哉, 峨峨兮若泰山!善哉, 洋洋兮若江河!抓住重點(diǎn)詞句朗讀, 文章就是成功了一半;配樂讀, 讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊

42、讀、開火車讀、示范讀, 進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣, 讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神, 層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法, 讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法, 當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如李海雁老師在上巨人的花園就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號, 便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍, 這樣就能讀書百遍, 其意自見。林上幸老師在上青山不老時(shí), 他在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音, 潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書, 有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力

43、的好習(xí)慣。第五、親切的評價(jià)語言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切, 到位, 如有的老師運(yùn)用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子, 你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí), 自然的語言, 對我感觸很深。在以后的課堂上, 我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。通過此次活動(dòng), 我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句, 善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教, 去想方設(shè)法的教, 多種形式, 但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書, 更努力鉆研教學(xué)這門學(xué)問了, 還要從心底愛上這門課。語文聽課心得體會 第十_大家想象的那么枯燥, 如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師, 在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風(fēng)趣幽默, 同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來, 原本略微枯燥的知識, 也時(shí)立馬就生動(dòng)形象了起來。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的, 我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí), 在學(xué)習(xí)時(shí)還能感受到知識來帶的快樂。語文其實(shí)并不枯燥, 只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受?？赡苓@位講起來枯燥的知識, 在另一位講出來之后卻又妙趣橫生, 而這也并不能說明哪位老師的講課就更好, 只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點(diǎn),