大班數(shù)學(xué)《圖形之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形之間的關(guān)系班級大班領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1.將三角形正方形長方形等常見圖形通過分割組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。3.大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形分割組合的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)將常見圖形通過分割組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象并點(diǎn)數(shù)圖形的數(shù)量。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件小熊披薩店。2.學(xué)具三角形圓形正方形長方形折紙若干剪刀人手一把；大拼圖 15 塊；磁性七巧板人手一套。3 黑板。活動(dòng)過程一參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。1出示課件小熊披薩店，引導(dǎo)幼兒觀察

2、并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。提問小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？2請幼兒找一找生活中（現(xiàn)場）有哪些物品也藏著圖形組合。小結(jié)生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。二幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關(guān)系。1創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。提問小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動(dòng)物們聞到香味兒也趕來了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩？2幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。（1）提問你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？（2）請個(gè)別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。小結(jié)同樣一個(gè) XX 形大披

3、薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。（3）幼兒嘗試組合操作。提問能把披薩再變回原來的形狀嗎？試試看！3幼兒第二次分割操作并交流，進(jìn)一步理解圖形的分割組合。（1）提問把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個(gè)什么形狀的披薩？（2）選擇幾名幼兒介紹，重點(diǎn)介紹不同的分法。（3）幼兒再次組合操作。提問披薩變成了這么多份，能快速變回原來的形狀嗎？小結(jié)原來一個(gè)大披薩可以分成不同數(shù)量不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。三幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運(yùn)用各種圖形組合長方形。1介紹游戲情境，講解游戲玩法。小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長方形的大地磚。2提供三組不同形狀不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。3幼兒分組交流操作結(jié)果，集體分析糾錯(cuò)。要求檢查一下每個(gè)小組拼得對不對？哪里有問題？可以怎樣拼？四送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。1創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意組合。小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們再來幫幫小熊。2幼兒運(yùn)用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。3幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗(yàn)。提問誰來說