學(xué)習(xí)化社會(huì)背景下高校體育舞蹈教師發(fā)展策略研究報(bào)告

1、-. z學(xué)習(xí)化社會(huì)背景下學(xué)校體育舞蹈教師開(kāi)展的策略研究林 (大學(xué)體育系 450002)摘要：為了提高學(xué)校體育舞蹈教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校體育的開(kāi)展，豐富校園體育文化，本文采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法和邏輯分析法等方法對(duì)我國(guó)學(xué)校體育舞蹈教師進(jìn)展抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：學(xué)校體育舞蹈教師存在有不同程度的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，而且大局部教師不重視科研能力的提高。建議：學(xué)校體育舞蹈教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想；其次，要加強(qiáng)理論建的學(xué)習(xí)，提高自身的科研能力。關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)校，體育舞蹈教師，策略研究 Researchingstrategies for College Sports Danc

2、e teacher development in social conte*tAbstract: In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, and promote the development of school sports, campus sports culture.In this paper apply l

3、iterature, Questionnaire and logic analysis method to a sample survey conducted on College Physical Education Teachers of Dancing, the results show: dance teachers in College Sports e*ist with varying degrees of burnout, and most teachers do not attach importance to the research capabilities. Remend

4、ation: College Sports Dance teachers should correct understanding of burnout they should stick to the correct beliefs and career aspirations; Secondly, they must strengthen the theoretical construction of learning to improve their research capacity.Keywords: learning society, universities, sports, d

5、ance teachers, policy research前言體育舞蹈，又稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，原名社交舞。它是一門(mén)新興的藝術(shù)類(lèi)體育工程，20世紀(jì)80年代才被我國(guó)正式引入，從1987年開(kāi)場(chǎng)，國(guó)家教委批準(zhǔn)在局部體育學(xué)院及高等師學(xué)院體育系開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)，全國(guó)各地的許多普通學(xué)校也陸續(xù)在選修課中增設(shè)了體育舞蹈選修課。而學(xué)生是否能夠很好地掌握體育舞蹈技能，其關(guān)鍵因素就在于學(xué)校體育舞蹈教師的師資水平，這就對(duì)教師的教學(xué)水平提出更高更新的要求。另外，學(xué)校體育舞蹈教師專業(yè)化開(kāi)展是現(xiàn)代教育開(kāi)展的要求和必然趨勢(shì)，更是我國(guó)體育舞蹈事業(yè)開(kāi)展的需要。我國(guó)高等院校和體育院校體育專業(yè)開(kāi)辦體育舞蹈專業(yè)還存在很多的缺乏，如開(kāi)辦時(shí)

6、間短，教學(xué)經(jīng)歷缺乏，師資力量薄弱，還有局部學(xué)校體育舞蹈教師是從健美操、體操或藝術(shù)體操等工程轉(zhuǎn)項(xiàng)從事體育舞蹈教學(xué)的，都沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的體育舞蹈專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。因此，學(xué)校體育舞蹈教師要想跟上我國(guó)體育舞蹈的開(kāi)展的步伐，就必須不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)能力、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)、拓展知識(shí)面，積極參加體育舞蹈的相關(guān)培訓(xùn)，只有這樣體育舞蹈教師才能促進(jìn)自身專業(yè)化開(kāi)展，適應(yīng)我國(guó)飛速開(kāi)展體育舞蹈事業(yè)，加速體育舞蹈課教學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象本論文研究對(duì)象為對(duì)全國(guó)開(kāi)設(shè)有體育舞蹈專業(yè)的局部學(xué)校的體育舞蹈教師進(jìn)展抽樣調(diào)查1.2 研究方法 文獻(xiàn)資料法依據(jù)本工程研究的目的和容的需要，在大學(xué)圖書(shū)館，

7、市圖書(shū)館，中國(guó)期刊網(wǎng)以及其他相關(guān)上查詢有關(guān)此項(xiàng)研究的容，了解國(guó)外前人的研究成果，為本項(xiàng)研究提供文獻(xiàn)支持。 抽樣調(diào)查法依據(jù)研究容設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全國(guó)開(kāi)設(shè)有體育舞蹈專業(yè)的局部學(xué)校的體育舞蹈教師進(jìn)展抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷45份，回收42份，回收率93%，有效問(wèn)卷42份，有效率100%，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的情況加以分析總結(jié)。 邏輯分析法運(yùn)用歸納法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)展整理與分析，對(duì)研究資料進(jìn)展邏輯梳理，找出研究對(duì)象在聯(lián)系，從而得出結(jié)論。2 研究結(jié)果與分析2.1學(xué)習(xí)化社會(huì)的特征學(xué)習(xí)化社會(huì)不是一種社會(huì)形態(tài)，而是一種新的教育形態(tài)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與教育是一個(gè)人終其一生的持續(xù)不斷的過(guò)程，而不僅僅局限于在學(xué)校中受教育。其次，各種形

8、態(tài)的學(xué)習(xí)與教育必須協(xié)調(diào)統(tǒng)整，以滿足不同階層的學(xué)習(xí)需要。而考試的成敗喪失其重要性。最后，學(xué)習(xí)化社會(huì)強(qiáng)調(diào)人的全面開(kāi)展、強(qiáng)調(diào)終身教育使人們建立正確的歷史觀、科學(xué)觀和相對(duì)意識(shí)，以便于個(gè)人承受現(xiàn)代思潮，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)和行動(dòng)。2.2 對(duì)體育舞蹈教師開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)展調(diào)查分析 對(duì)體育舞蹈教師工作滿意度態(tài)度進(jìn)展調(diào)查分析在對(duì)我國(guó)局部學(xué)校體育舞蹈教師專業(yè)化開(kāi)展調(diào)查您對(duì)自己從事體育舞蹈教師教學(xué)這一職業(yè)是否感到滿意如圖2.1，有29.5%的教師認(rèn)為比擬滿意，另外有58.8%的教師則不滿意，還有11.7%的教師選擇很不滿意；在對(duì)在工作過(guò)程中，您是否感覺(jué)到有壓力的調(diào)查中，感覺(jué)有很大壓力的占42.5%，感覺(jué)有壓力的占53.8%，沒(méi)

9、有壓力的占3.8%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：學(xué)校體育舞蹈教師來(lái)自科研、教學(xué)等各種過(guò)度的壓力造成了教師精神上的有不同程度的衰竭，情緒上容易產(chǎn)生倦怠。學(xué)校對(duì)體育舞蹈教師的教學(xué)和科研能力的期望比擬高，且教師在薪酬、家庭環(huán)境和工作環(huán)境等外界因素的影響下，長(zhǎng)期處于一種情緒波動(dòng)中，因此，他們的科研、崗位培訓(xùn)都有退步的現(xiàn)象，學(xué)歷也停滯不前，這就會(huì)使教師的專業(yè)開(kāi)展出現(xiàn)停滯狀態(tài)甚至有所下滑，進(jìn)而影響到我國(guó)學(xué)校體育舞蹈教師專業(yè)化的開(kāi)展，影響我國(guó)體育舞蹈事業(yè)的迅速開(kāi)展。表2.1 對(duì)體育舞蹈教師工作滿意度的調(diào)查選項(xiàng)容非常滿意比擬滿意不滿意很不滿意人數(shù)人216205百分比%4.737.246.511.6 對(duì)體育舞蹈教師科研能力

10、進(jìn)展調(diào)查分析教育事業(yè)要開(kāi)展，教育科研須先行。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與開(kāi)展具有不可替代的作用?？蒲信d教、科研興校，己成為越來(lái)越多的教育工作者的共識(shí)，一名合格的學(xué)校體育舞蹈教師需要具備較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，因此科研工作是體育舞蹈教師提高和完善自身的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)對(duì)體育舞蹈教師發(fā)表論文的情況的調(diào)查問(wèn)卷顯示：發(fā)表4篇論文以上的占13.9%，發(fā)表2-3篇的占60.5%，發(fā)表1篇的占18.6，還未發(fā)表的占7%；在您進(jìn)展科研活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是的調(diào)查中，有69.3%以上的體育舞蹈教師認(rèn)為評(píng)職稱需要和學(xué)校規(guī)定的年度考核所需是進(jìn)展科研活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)，只有13.7%的教師選擇熱愛(ài)研究，促進(jìn)學(xué)科開(kāi)展。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出

11、一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，大多數(shù)體育舞蹈教師發(fā)表論文是迫于現(xiàn)實(shí)的利益、學(xué)校的壓力，并不是真正的熱衷于科研，雖然我國(guó)各個(gè)學(xué)校都加大了對(duì)科研工作的重視程度，但是由于主、客觀因素的影響，使得體育舞蹈教師對(duì)科研工作重視程度還不夠。追究其原因，由于體育舞蹈教師的工作量大，師生比例較大致使教師教學(xué)任務(wù)繁重，進(jìn)展科研工作的時(shí)間和精力都受到了極大大限制。其次，科研現(xiàn)實(shí)性太強(qiáng)，體育舞蹈教師科研動(dòng)機(jī)缺乏實(shí)用性，主要是為了評(píng)職稱和年度考核等，而不是真正的為了體育舞蹈教學(xué)和學(xué)科開(kāi)展的需要，使得大局部的研究都脫離了實(shí)踐，缺乏實(shí)用性。還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育舞蹈教師科研能力重視程度不高，且用于體育舞蹈的科研經(jīng)費(fèi)少，這在客觀上也阻礙了體

12、育舞蹈教師科研能力的提高。表2.2 對(duì)體育舞蹈教師科研發(fā)表論文情況的調(diào)查分析選項(xiàng)4篇以上2-3篇1篇還未發(fā)表人數(shù)人62683百分比%13.960.518.672.3 對(duì)體育舞蹈教師開(kāi)展策略的研究 體育舞蹈教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)開(kāi)展的自覺(jué)所謂自覺(jué)，指教師教育在職業(yè)生涯和教育生活中不斷改革探索的主動(dòng)建構(gòu)狀態(tài)。教師對(duì)自己的教育思想和教學(xué)風(fēng)格有了明晰的把握，并在注定尋求持續(xù)且終身的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我超越 賀租斌等著.教師教育：從自為走向自覺(jué)M.*師范大學(xué)，20211012.。從*種意義上講，提升體育舞蹈教師開(kāi)展自覺(jué)的核心任務(wù)是提升體育舞蹈教師創(chuàng)造的自覺(jué)。為了使學(xué)生更好的理解體育舞蹈的價(jià)值，體育舞蹈教師應(yīng)對(duì)體育舞蹈教學(xué)

13、思想和教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)造性過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生吸收、進(jìn)展體育舞蹈技能自我建構(gòu)的能力，實(shí)際上也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造興趣的根底，有助于學(xué)生終身體育思想的形成。其次，體育舞蹈教師還需要將舞蹈中固定的動(dòng)作，通過(guò)隊(duì)形、音樂(lè)、組合等轉(zhuǎn)換成各種鮮活的、富有吸引力、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)即可以承受又具有挑戰(zhàn)性的課程容，這同樣需要體育舞蹈教師創(chuàng)造性活動(dòng)。然而，對(duì)于體育舞蹈教師的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，這只走了不到一半的路程。體育舞蹈教師還需要在不同的、不斷變化著的復(fù)雜教育情境中進(jìn)展教學(xué)，要處理、重組在教學(xué)過(guò)程因?qū)W生積極參與而不斷生成的新資源，新思路，并及時(shí)做出調(diào)整、重組與新的劃策。在如此復(fù)雜的過(guò)程中，不但需要體育

14、舞蹈教師教師具備教育學(xué)的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷，更需要體育舞蹈教師具備理念與智慧、實(shí)踐與反思、重建與更新的能力。唯有如此，才能使體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)造過(guò)程成為學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程、成為體育舞蹈教師職業(yè)生命的創(chuàng)造過(guò)程，同時(shí)，也成為與體育舞蹈教師自身開(kāi)展直接相關(guān)的教育學(xué)知識(shí)的積累、創(chuàng)生的過(guò)程。這就是所謂體育舞蹈教師實(shí)現(xiàn)開(kāi)展的自覺(jué)。 采用研訓(xùn)一體的模式提高體育舞蹈教師科研能力大學(xué)科學(xué)開(kāi)展觀的重要涵就是重視學(xué)術(shù)。大學(xué)自誕生以來(lái)就是一個(gè)傳播知識(shí)的地方。學(xué)校是知識(shí)創(chuàng)新的重要基地，承當(dāng)著學(xué)術(shù)傳播、交流和開(kāi)展的重要任務(wù) 賀租斌等著.教師教育：從自為走向自覺(jué)M.*師范大學(xué)，20211013.?？蒲信d教、科研興校，己成為

15、越來(lái)越多的教育工作者的共識(shí)。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。中央的政策文件說(shuō)明科研能力已被列為教師必備的能力之一。在新世紀(jì)我們所需要的不僅僅是只能進(jìn)展教學(xué)的體育舞蹈教師，而是能夠還能夠集教學(xué)、科研、管理為一體的全能型教師。研訓(xùn)一體模式，就是把繼續(xù)教育與各學(xué)科的教學(xué)研究從實(shí)質(zhì)上進(jìn)展嚴(yán)密結(jié)合和融合。在這一模式中，積極倡導(dǎo)體育舞蹈教師把課程進(jìn)修、課題研究與教育實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從而引導(dǎo)、激發(fā)體育舞蹈教師理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的能力，形成自主學(xué)習(xí)、自

16、主實(shí)踐和自主開(kāi)展的習(xí)慣，使體育舞蹈教師從事科研活動(dòng)既是對(duì)自己日常教學(xué)工作的經(jīng)歷總結(jié)，也可對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)工作提供一定的理論指導(dǎo)，這種循環(huán)式螺旋上升的開(kāi)展必將促進(jìn)體育舞蹈學(xué)科科學(xué)化的開(kāi)展。從這一點(diǎn)來(lái)看體育舞蹈教師首先應(yīng)提高自身對(duì)科研的正確的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)完善對(duì)體育舞蹈教師科研的制度管理，為體育舞蹈教師科研創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定的秩序。學(xué)校應(yīng)建立涉及理論學(xué)習(xí)、專題研討、工作例會(huì)、情況匯報(bào)、課題確認(rèn)、評(píng)估、評(píng)獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)的一套行之有效的系列制度，并形成具有啟動(dòng)、運(yùn)行、導(dǎo)向、檢測(cè)、鼓勵(lì)功能的完整的體系，使學(xué)校體育舞蹈教師的科研工作有序的開(kāi)展。最后，學(xué)校應(yīng)完善科研經(jīng)費(fèi)的管理，為學(xué)校體育舞蹈教師進(jìn)展科工作創(chuàng)造良好的條件

17、，鼓勵(lì)并切實(shí)支持體育舞蹈教師積極參加科研工作，不斷提高體育舞蹈教師的科研隊(duì)伍的整體素質(zhì)，還要積極爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)向科研經(jīng)費(fèi)傾斜，多渠道籌集科研經(jīng)費(fèi)，并嚴(yán)格規(guī)各學(xué)科科研經(jīng)費(fèi)的分配和使用。注重體育舞蹈教師自身專業(yè)化的培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，首先要提高教師的整體素質(zhì)，要加快教師專業(yè)化的進(jìn)程，提高教師專業(yè)化水平。體育舞蹈教師也是如此。教師的專業(yè)化是指教師職業(yè)有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門(mén)的培養(yǎng)制度和管理制度賀租斌等著.教師教育：從自為走向自覺(jué)M.*師范大學(xué)，202110.。體育舞蹈教師的專業(yè)化應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)

18、和開(kāi)展：1學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。這不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種特殊的教學(xué)方式。體育舞蹈教師要把這種教學(xué)方式傳給學(xué)生，首先自己要精通它。他們必須懂得要獲得怎樣信息、要從何處去獲取這些信息，同時(shí)知道怎樣運(yùn)用這些信息來(lái)幫助學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能。2學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。作為一名專業(yè)化的體育舞蹈教師要教別人學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，首先自己就必須能夠獨(dú)立思考，要學(xué)會(huì)行使自己的專業(yè)自主權(quán)如教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)風(fēng)格的設(shè)計(jì)等等，同時(shí)還要參與學(xué)校的管理。只有當(dāng)教師充分開(kāi)展起自己獨(dú)立自主能力時(shí)，他才真正得到解放和自由。3學(xué)會(huì)革新創(chuàng)造。體育舞蹈教師要培養(yǎng)學(xué)生的革新意識(shí)和創(chuàng)造精神，自己必須先具備這種意識(shí)和精神。只有體育舞蹈教師對(duì)

19、變化持積極地、靈活的和適應(yīng)的態(tài)度，具有提出創(chuàng)造性思想并堅(jiān)決不移的付諸實(shí)施的能力，他才具有了學(xué)術(shù)性與職業(yè)性同等重要的能力個(gè)體的創(chuàng)造性品質(zhì)。4學(xué)會(huì)與人合作。體育舞蹈教師個(gè)體在于其他教師合作的過(guò)程中，也會(huì)時(shí)時(shí)以自己的所作所為給學(xué)生帶來(lái)影響。體育舞蹈教師也不要主觀武斷地掐滅學(xué)生的求知欲和好奇心，這樣會(huì)消弱學(xué)生向相異性開(kāi)放的能力和處理人與人之間、個(gè)人和群體之間緊關(guān)系的能力。學(xué)會(huì)與人合作是體育舞蹈教師專業(yè)化的重要一環(huán)。體育舞蹈教師的開(kāi)展應(yīng)注重信息化的提升隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，尤其是以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等為代表的技術(shù)的取得了飛速的開(kāi)展，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代信息化時(shí)代。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)迅速改變著信息的

20、傳播渠道，使人們獲得知識(shí)和信息的方式也日新月異。在這一背景下，教育的信息化對(duì)教師素質(zhì)提出了信息能力的新要求。作為一名跨時(shí)代新型的體育舞蹈教師要想適應(yīng)現(xiàn)代信息化開(kāi)展的需求，首先，要更新教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，體育舞蹈教師可以充分運(yùn)用建構(gòu)主義對(duì)體育舞蹈的教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)。他所強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心、讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的教育思想和教學(xué)觀念，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教師角色定位、教學(xué)環(huán)境等方面對(duì)傳統(tǒng)教育理論有重大的突破。其次，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)學(xué)校先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的投入力度，加快資源建立。豐富有效的教育資源，決定了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施的高利用率，并能引導(dǎo)教與學(xué)過(guò)程的變革。體育舞蹈教師應(yīng)積極制作并開(kāi)發(fā)出具有吸引力的教學(xué)課件或相關(guān)視頻，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以至于促進(jìn)體育舞蹈教師信息化能力的提高。最后，加強(qiáng)體育舞蹈教師的現(xiàn)在信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。建立現(xiàn)代教育平臺(tái)，聯(lián)絡(luò)各地體育舞蹈教師教育教學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)，運(yùn)用視頻會(huì)議等現(xiàn)代教育手段，形成群體化教學(xué)環(huán)境，設(shè)立多媒體供給站，不斷提高體育舞蹈教師運(yùn)用豐富的信息和資源進(jìn)展教學(xué)的水平和質(zhì)量。3 結(jié)論與建議3.1 結(jié)論體育舞蹈教師由于工作壓力大，薪酬、家庭、社會(huì)等方面的影響，出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠。體育舞蹈教師隊(duì)伍總體沒(méi)有濃厚的教學(xué)研究、科研氣氛，科研能力欠缺。3.2 建議體育舞蹈教師要正確認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠，自我