醫(yī)學心理學個體心理(人格)課件

1、個體心理 -人格 人格的概念 從英文“personality”翻譯過來的，它源之拉丁文“persona”,原意是指古希臘羅馬時期戲劇演員在舞臺上表演的時候所帶的面具，它是用來表現(xiàn)戲劇中人物的身份和性格。類似于中國京劇中的臉譜。 后來引申為一個人在行為模式中表現(xiàn)出 來的內(nèi)心活動。 概念：人格是一個人的整個心理面貌，即有一定傾向性的各種心理特征的總和。 人格=個性 人格的心理特性 整體性 1.人格是人的整體精神面貌的表現(xiàn)，是一個人的各種人格傾向性和人格心理特征的有機結(jié)合。所謂有機結(jié)合，是指各種人格傾向性和人格心理特征錯綜復雜地相聯(lián)系，交互作用組成一個完整的個性。 整體性的表現(xiàn)： 1)個性的內(nèi)在統(tǒng)一

2、性。即各種心理成分的一致性，能正確評價認識自己，能及時地調(diào)整個性中的矛盾成分，使其心理和行為保持一致。 人格分裂：二重人格或多重人格 2)個性是由各個緊密聯(lián)系的成分構(gòu)成的多層次，多水平的統(tǒng)一整體。只有從整體出發(fā)，才能更好地認識個別。 同一行為，在不同人身上具有不同的意義 如沉默寡言： A、害羞怯懦 B、不想暴露虛偽C、等著得利懶惰 獨特性 世界上沒有兩個人格完全相同的人。因為人格是在許多因素的影響下發(fā)展起來的，影響人格發(fā)展的因素和因素之間的相互關(guān)系都不可能是完全相同的，然而人的人格的獨特性并不排斥人與人之間在心理上的共同性，即某些人具有的共同的典型特征。由于共同的社會文化影響，同一民族、同一國

3、家、同一群體在個性特征方面都具有共同性。 這也是“個性與共性”差異：獨特性體現(xiàn)個體之間人格不同。民族之間也存在差異，但同一民族之間，存在一些共同的人格特征。 穩(wěn)定性和可塑性 在個體的生活中那種暫時的偶然表現(xiàn)出來的特征不是個性特性，只有比較穩(wěn)定的、在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才是一個人的人格特征。人格并不是天賦的，主要是在后天環(huán)境、教育的影響下形成的，它一經(jīng)形成就比較穩(wěn)固，但是復雜的現(xiàn)實生活、后天環(huán)境和教育的改變同樣會影響人格的發(fā)展和變化。 “江山易改，秉性難移”。說明人的個性具有相對的穩(wěn)定性。 （四）生物性與社會性 馬克思指出的：人格“不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性，而是人的

4、社會特性”（馬克思恩格斯選集第1卷人民出版社1972，第270頁）。 人是生物實體和社會實體的統(tǒng)一體。在人格形成和發(fā)展中，既要受到生物因素的制約，又要受到社會因素的制約。個體的遺傳因素為人格的形成和發(fā)展提供了前提，但起決定作用的是社會歷史條件和所處社會地位的制約。 (五) 功能性： 決定一個人生活方式，甚至命運。 “性格決定命運” 三、人格的形成遺傳決定論環(huán)境決定論相互作用論(一)遺傳決定論 遺傳決定論認為，遺傳決定于人一生的個性，也就是說一個人的個性，在娘的肚子里就決定了，既無需后天的環(huán)境，更不需后天的徒勞。 (二)環(huán)境決定論 環(huán)境決定論認為環(huán)境影響決定人的個性，也就是說，要讓一個人成長為怎

5、么樣的人，既無需他的遺傳素質(zhì)，只要給他提供一定環(huán)境就可以隨意的將他教育培養(yǎng)成所指定的人。 (三)相互作用論 遺傳和環(huán)境交互作用，共同影響著個性的形成。事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物內(nèi)部的矛盾性?！巴庖蚴亲兓臈l件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用?！?（四）在影響人格發(fā)展的多因素的關(guān)系：先天遺傳素質(zhì)是個性形成發(fā)展的自然前提；社會生活條件與社會實踐活動是個性形成發(fā)展的決定因素；教育在個性形成發(fā)展中起著主導性作用；在實踐活動中形成的人的主觀能動性心理（狀態(tài)、傾向、水平等）是人格形成發(fā)展的內(nèi)在動因。人格心理結(jié)構(gòu)人格人格傾向性：需要、動機、興趣、價值觀、 信念、世界觀人格心理特征

6、：能力、氣質(zhì)、性格弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論（復習）意識潛意識本我自 我超 我前意識弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論（復習）本我是由一切與身俱來的本能沖動組成。例如，我們有貪生怕死的沖動、有貪圖享受的沖動等。本我的活動只受“快樂原則”的支配，一味地追求無條件、一時的滿足。 意識潛意識本我自 我超 我前意識自我是從本我中分化出來的一部分。它是關(guān)注現(xiàn)實的一部分，受現(xiàn)實的陶冶變得識時務，不盲目去追求快樂。它使人能在現(xiàn)實生活中理性地、正常地生活。它遵循現(xiàn)實的原則，力求避免痛苦、追求滿足。 意識潛意識本我自 我超 我前意識超我是我們希望自己是怎樣一個人，是理想的自我。它遵循道德標準，是我們生活中的典范。對自我進行監(jiān)控

7、。 自我受現(xiàn)實的影響，要求我們的行動符合現(xiàn)實；自我又受本我的影響，本我的原始本能沖動時不時地想讓我們只一味地追求快樂；同時，自我還受超我的影響和指導。一個真正健康的人格中，自我、本我、超我這三個組成部分必須是均衡、協(xié)調(diào)的。也就說，按照弗洛伊德的理論，我們要使自己有一個完善、健康的人格，我們就應該學會平衡和協(xié)調(diào)自我、本我和超我這三者的關(guān)系。人格傾向性需要動機興趣價值觀信念和世界觀一.需要： (一)什么是需要：人的“需要”可定義為“維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人頭腦中的反映”“它通常以缺乏感和豐富感被人們體驗”。休閑的需要 (二)需要概念的幾個含義:(1)需要概念的基礎是體內(nèi)平衡原理 “需

8、要是有機體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)”這種不平衡狀態(tài)包括：生理不平衡和心理不平衡。如“渴”，是一種生理不平衡狀態(tài).“孤獨”，是一種心理不平衡狀態(tài)，由于缺乏朋友引起交友的需要。 (2)是個體對客觀事物要求引起的心理反映 要求有兩個方面: 機體內(nèi)部環(huán)境生理上不平衡 機體周圍環(huán)境及社會的要求 (四)、需要的種類根據(jù)需要的產(chǎn)生和起源，可分為自然需要和社會性需要1.自然需要：與維持個體的正常生命活動和延續(xù)種族有關(guān)的需要。如飲食需要、運動需要、休息需要、睡眠需要、排泄需要、配偶需要、生育需要等2.社會需要：是人類在社會生活中形成，為維護社會的存在和發(fā)展而產(chǎn)生的需要。如勞動需要、交往需要、成就需要、社會贊許需要、求知

9、需要等根據(jù)需要的對象，可分為1.精神需要：如愛的需要、交往需要、審美需要、求知需要、娛樂需要、道德的需要、創(chuàng)造需要2.物質(zhì)需要：如住房要求干凈、舒適，衣著要求漂亮、時髦等。 馬斯洛的需要層次理論 1.理論提出： 馬斯洛是人本主義心理學派的主要創(chuàng)始人。1943年他提出了需要層次論，他認為人類主要有五種基本需要，這五種基本需要是由低層次向高層次發(fā)展的，并彼此聯(lián)系形成一個系統(tǒng)。人類基本需要的層次 馬斯洛認為，個人的需要結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程不完全像陡立的、間斷的階梯那樣的東西，每一低級的需要不一定要完全滿足，較高一級的需要才出現(xiàn)。它更多像波浪式地演進，各種不同需要的優(yōu)勢由一級演進到另一級。 首先，人類基本的

10、需要必先得到滿足，然后才會進一步追求較高層次需要的滿足； 其次，人類的需要與個體的生長發(fā)展密切相關(guān)。 第三，人類需要的高低差異?；拘枰獮樯嫠匦?；較高層次的需要，是豐富性需要，在維持個體生存上并沒有基本需要那樣重要，管子說的“衣食足則知榮辱”，是一個道理。 第四，自我實現(xiàn)需要：馬斯洛認為，一個理想的社會，除了應該滿足人們的基本的生理需要外，還要使人們滿足較高層次的需要，并且鼓勵個人去追求自我實現(xiàn)。 3、對馬斯洛的需要層次理論的評價1、馬斯洛的需要層次理論是一種比較完整的需要理論。它系統(tǒng)地探討了需要的實質(zhì)、結(jié)構(gòu)、發(fā)生、發(fā)展和在人類生活中的作用，及需要和人的行為之間的關(guān)系。2、他看到了人與動物

11、在需要方面是有區(qū)別是，低級需要是人與動物共有的，而高級需要則是人所特有的。3、他離開了人的社會歷史條件，離開了人的社會實踐，抽象地談人性和人性的自我實現(xiàn)，仍然是受本能論的影響。 4、他的需要發(fā)展模式與某些實際情況不相一致，例如，有些人雖然缺乏基本需要的滿足，但仍有所創(chuàng)造；有些人為了某種理想，可以犧牲自己的一切；5、需要層次理論依據(jù)觀察和推理較多，缺乏實驗依據(jù)和客觀測量指標。服務行業(yè)應用 每一個需求層次上的消費者對產(chǎn)品的要求都不一樣，即不同的產(chǎn)品滿 足不同的需求層次。將營銷方法建立在消費者需求的基礎之上考慮，不同的需求也即產(chǎn)生不同的營銷手段。 根據(jù)五個需求層次，可以劃分出五個消費者市場： 1、

12、生理需求滿足最低需求層次的市場，消費者只要求產(chǎn)品具有一般功能即可 2、 安全需求滿足對“安全”有要求的市場，消費者關(guān)注產(chǎn)品對身體的影響 3、 社交需求滿足對“交際”有要求的市場，消費者關(guān)注產(chǎn)品是否有助提高自己的交際形象 4、 尊重需求滿足對產(chǎn)品有與眾不同要求的市場，消費者關(guān)注產(chǎn)品的象征意義 5、 自我實現(xiàn)滿足對產(chǎn)品有自己判斷標準的市場，消費者擁有自己固定的品牌 洗衣粉例子： 1、 “生理需求”消費者關(guān)注“產(chǎn)品確實是洗衣粉”，選擇價格最便宜的洗衣粉 2、 “安全需求”消費者關(guān)注“洗衣粉質(zhì)量好”，在價格相差不是很大的情況下，選擇質(zhì)量較好的洗衣粉。 3、 “社交需求”消費者關(guān)注“產(chǎn)品對于交際的影響”

13、，比如精美的包裝、加香、柔順等附加功能以及品牌的形象都能讓消費者愿意付出更高的價格。 4、 “尊重需求”消費者關(guān)注的是“獲得別人認可”，把產(chǎn)品當作一種身份的標志，最優(yōu)秀的技術(shù)、特殊的桶裝、獨一無二的功能，甚至包括最高的價格都他們選擇理由。 5、 “自我實現(xiàn)”消費者已經(jīng)擁有1-4層次的各種需求，他們對洗衣粉的認識轉(zhuǎn)變?yōu)槟硞€品牌對其生活的影響，在精神上認可某個品牌。也就是洗衣粉的品牌精神內(nèi)涵對于他們的選擇影響很大。 動機 (一)什么是動機： 1.定義:動機是由一種目標或?qū)ο笏龑?、激發(fā)和維持的個體活動的內(nèi)在心理活動過程或內(nèi)部動力。 動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動

14、力，是與一個人發(fā)動、維持、抑制某種活動相關(guān)的心理行為傾向。 2.動機要點分析: 動機不屬于行為活動本身,而是指人行為的內(nèi)在動力或者心理原因。 動機的產(chǎn)生的條件：內(nèi)部需要與外部誘因。 動機必須有目標；動機要求活動（生理、心理、行為活動） 動機可視為行為發(fā)生的內(nèi)部原因,但不屬于自變量,也不屬于因變量,是兩者之間的中間變量。 (二)、動機產(chǎn)生的條件：1.需要是引起動機的內(nèi)在條件，動機是需要的具體表現(xiàn)。2.誘因是引起動機的外在條件。凡是能夠誘發(fā)個體動機的刺激或情境稱為誘因。 誘因可以分為正誘因（負）和物質(zhì)（精神）誘因。凡是個體趨向或接受某種刺激而獲得滿足稱為正誘因。凡是個體逃離或躲避某種刺激而獲得滿足

15、者，稱為負誘因。 耶克斯多德森定律 動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線。中等強度的動機最有利于任務的完成。也就是說，動機強度處于中等水平時，工作效率最高，一旦動機強度超過了這個水平，對行為反而會產(chǎn)生一定的阻礙作用。如學習的動機太強、急于求成，會產(chǎn)生焦慮和緊張，干擾記憶和思維活動的順利進行，使學習效率降低。考試中的“怯場”現(xiàn)象主要是由動機過強造成的。 興趣： (一).什么是興趣： 興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展的。當興趣發(fā)展為從事某種活動的傾向時，就成為了愛好。 (二)、興趣的分類： 1.根據(jù)興趣的內(nèi)容可分為（1).物

16、質(zhì)興趣表現(xiàn)為對物質(zhì)生活環(huán)境、條件和生活用品的興趣。物質(zhì)興趣過強將會發(fā)展成畸形的、貪婪的低級(2).精神興趣表現(xiàn)為人對精神財富的渴望。如對學習、娛樂、社會活動等的興趣。 2.根據(jù)興趣的傾向性可分為 (1)直接興趣指對活動本身的興趣。如對電影、繪畫等的興趣。 (2)間接興趣指對活動結(jié)果或意義感興趣。如學生因為認識到英語的重要性，而產(chǎn)生了學 英語的間接興趣。 (三)、興趣的品質(zhì) 1.興趣的傾向性 興趣的傾向性是指個體對什么事物感興趣。人們的興趣指向的不同，主要是由于生活實踐和教育的不同所造成的，受社會歷史條件制約的。興趣有高尚和低級的傾向。 2. 興趣的廣度 興趣的廣度即興趣的范圍，指興趣指向客觀事

17、物范圍的大小。廣闊的興趣應該在正確傾向的指導下，和中心興趣結(jié)合起來；中心興趣指在廣闊興趣的基礎上，對事物或活動極濃厚而穩(wěn)定的興趣。 興趣的穩(wěn)定性 興趣的穩(wěn)定性指保持在某事物或活動上時間的長短。人們的興趣可能是持久不變的，也可能是變化無常的。穩(wěn)定的興趣能使人的思維長時間專注于某項活動，能使人的注意力和 探索熱情指向研究的問題并且進行長期的研究，從而使人走向成功。 興趣的效能 興趣的效能是指興趣對于活動產(chǎn)生積極效果的大小。有的人的興趣只滿足于對事物當前的感知；有的人不僅僅限于從客體的知覺中享受到快樂，而且渴望進一步地認識客體，掌握自己感興趣的客體。 三、人格的結(jié)構(gòu)（一）氣質(zhì)1、定義個體表現(xiàn)在心理活

18、動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征2、分類膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)的特點氣質(zhì)類型性格特點靈活性情緒情感膽汁質(zhì)精力旺盛、直率、熱情、行為具有攻擊性-.行動敏捷情緒易激動、心境變化大多血質(zhì)活潑、好動反應迅速情緒發(fā)生快而且多變、興趣易轉(zhuǎn)移粘液質(zhì)安靜、穩(wěn)重、沉默寡言反應緩慢情緒不易外露、注意穩(wěn)定難轉(zhuǎn)移、善于忍耐抑郁質(zhì)孤僻、刻板、認真行動遲緩情緒體驗深刻、善于觀察到別人不易觀察到的細小事物 某劇院的演出正式開始了五分鐘后，劇院門口來了四個遲到的觀眾，工作人員按照慣例，禁止他們?nèi)雸觥?先到的A面紅耳赤地與守門員爭執(zhí)起來，他爭辯說，戲院的時鐘壞了，打算推開工作人員徑直跑到自己的

19、座位上去，并說他不會影響任何人，結(jié)果與工作人鬧得不可開交。 遲一點到來的B立刻明白，人家是不會讓他進入劇場里去的，上去搭話“哦，我來晚了，”看看表，“真的來晚了咦，聽口音你是廣西人吧，我愛人也是，老弟！來，抽支煙抽支煙，跟你說，我在工商局，以后有事情盡管找我”。進去了。 差不多同時到達的C看到不讓進入正廳，就想：“第一場大概不太精彩，我還是暫且去小賣部轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到幕間休息時再進去吧。最后到來的D說：“我真不走運，偶爾來一次戲院，就這樣倒霉！”接著就回家去了。我來猜一猜:四個人的心里活動都涂上了個人獨特的色彩。A直率、熱情、精力旺盛，情緒容易激動，心境變化劇烈；而B則活潑、好動、敏感、反應迅速，注意

20、力容易轉(zhuǎn)移。他們兩人的性格都具有外向性。C安靜、穩(wěn)重、反應緩慢，沉默寡言，情緒不易外露，善于忍耐；D則孤僻、自卑、行動遲緩，多愁善感。他們兩人的性格部屬于內(nèi)向的類型。四種氣質(zhì)類型的人適合的工作多血質(zhì)適合外交工作、管理工作、公關(guān)人員、駕駛員、醫(yī)生、律師、運動員、新聞記者、演員、軍人、警察等 膽汁質(zhì)適合做導游、推銷員、節(jié)目主持人、演講者、外事接待人員、演員、監(jiān)督員 粘液質(zhì)適合做外科醫(yī)生、法官、管理人員、會計、保育員、話務員、播音員等 抑郁質(zhì)校對、打字、檢查員、化驗員、保管員、機要秘書、藝術(shù)工作等 四種氣質(zhì)類型的大學生膽汁質(zhì)的大學生 不愿受人指揮，而喜歡指揮別人 一旦認準目標，就希望盡快實現(xiàn)，遇到困

21、難也不折不撓，但往往比較粗心 日常活動帶有強烈的情緒色彩，情緒高時，學習、工作熱情高，肯出大力，反之，什么事都不感興趣 膽汁質(zhì)的大學生 說話喜歡與同學爭辯，總想搶先發(fā)表白己的意見，喜歡在公開場合表現(xiàn)自己，堅信自己的見解 學習的理解能力和接受能力很快，但不求甚解，完成作業(yè)匆匆忙忙，比誰都快，考試交卷爭第一 積極參加各項課外活動，喜歡每一項新的活動，甚至喜歡倡導一些別出心裁的事，尤其喜歡運動量大和場面熱烈的活動 多血質(zhì)的大學生 易于適應環(huán)境的變化 善于交際，在群體中精神愉快，相處自然，待人親切，容易交上朋友，但友誼常不鞏固，缺少知心好友 對外界事物興趣廣泛，但容易失于浮躁，注意力不容易集中，見異思

22、遷 多血質(zhì)的大學生 容易激動，但情緒表現(xiàn)不強烈；容易產(chǎn)生驕傲情緒，覺得自己比別人要機智和靈敏變化迅速，遇到稍不如意的事就情緒低落，稍得安慰或又遇到使他高興的事，馬上就會興高采烈 粘液質(zhì)的大學生 不愛活動，安靜沉穩(wěn)，外柔內(nèi)剛 無論環(huán)境如何變化，都能保持心理平衡，很少發(fā)脾氣，情感很少外露 凡事深思熟慮，力求穩(wěn)妥，一般不做無把握的事情，在各種情況下都表現(xiàn)出較強的自我克制能力 粘液質(zhì)的大學生 與人交往時，態(tài)度不卑不亢，交際適度，較少主動搭話，通常有幾個要好朋友。不愛拋頭露面。學習、工作有板有眼，踏實肯干，課堂上守紀律 興趣愛好穩(wěn)定專一、有毅力。但過于拘謹，不善于隨機應變 抑郁質(zhì)的大學生 喜歡安靜獨處 他們的感情細膩而脆弱，常為區(qū)區(qū)小事引起情緒波動 自己心里有話，寧愿自己品味，不愿向別人傾訴 性情孤僻，喜歡獨處，不愛表現(xiàn)自己，對出頭露面的工作盡量擺脫 抑郁質(zhì)的大學生 與人交往時顯得靦腆、忸怩，在陌生人面前害羞，當眾講話常表現(xiàn)出心慌失措 善于領(lǐng)會別人的意圖，在團結(jié)友愛的集體中，很可能是一個容易相處的人 遇事三思而行，猶豫不決，優(yōu)柔寡斷，做事情總比別人花費時間多，細心謹慎，穩(wěn)妥可靠 了解自己和他人的氣質(zhì)在人際交往中也有重要意義。如向粘液質(zhì)者提出要求，應讓他有時間考慮，對抑郁質(zhì)者應多給予關(guān)心和鼓