《小池》優(yōu)質(zhì)課件PPT(共15張PPT)

1、小池qun li yn 泉眼 無(wú)聲 細(xì)流 樹蔭 尖尖角 ru h l 晴柔 小荷 蜻蜓 露出 立上頭小荷才露尖尖角露小荷才露尖尖角 泉眼 無(wú)聲 細(xì)流 樹蔭 尖尖角 晴柔 小荷 蜻蜓 露出 立上頭泉眼泉眼甲骨文 篆書 隸書 楷書1利用分組抽題的方式，討論所抽題目以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三年謫宦此棲遲， 萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后， 寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄， 湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！重點(diǎn):認(rèn)識(shí)國(guó)家利益、國(guó)家利益與人民利益的關(guān)系;樹立維護(hù)國(guó)家利益意識(shí)、捍衛(wèi)國(guó)家利益;勞動(dòng)者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的原因

2、;感受祖國(guó)取得的偉大成就;了解制約國(guó)家發(fā)展的因素、明確國(guó)家采取的措施、對(duì)國(guó)家發(fā)展的意義、明確青少年為了國(guó)家發(fā)展應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?！窘馕觥勘绢}考查矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理。說(shuō)法錯(cuò)誤，全國(guó)各地農(nóng)村共同存在的問(wèn)題體現(xiàn)了“矛盾的普遍性”，而不是“聯(lián)系的普遍性”，而且“人居環(huán)境差是全國(guó)各地農(nóng)村共同存在的問(wèn)題”這一判斷不符合事實(shí)；符合題意，浙江經(jīng)驗(yàn)是個(gè)性，卻包含著共性，能為其他地方提供基本遵循；符合題意，同一性具有條件性，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，故推廣浙江經(jīng)驗(yàn)作為條件，可以促進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境改善；錯(cuò)誤，浙江經(jīng)驗(yàn)寓于浙江各地的具體經(jīng)驗(yàn)之中，而且題干強(qiáng)調(diào)用浙江經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)我國(guó)農(nóng)村人居環(huán)境整治，而不是浙

3、江經(jīng)驗(yàn)寓于哪里。故本題答案選C。3. 2019 年國(guó)慶期間，廣州市海珠區(qū)青年志愿者協(xié)會(huì)組織了 260 名志愿者開展廣州塔志愿服 務(wù)。“我們?yōu)閬?lái)往的人群提供一些力所能及的幫助，也讓自己的假期更有意義了?！鼻?年志愿者范偉洋說(shuō)。參與志愿者工作22.(1)小強(qiáng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，他沒(méi)有做到對(duì)自己負(fù)責(zé)。（2分）責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。在生活中,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任,并時(shí)刻想著履行責(zé)任,樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。從我做起,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴的小事做起,持之以恒,逐步養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。要科學(xué)安排時(shí)間,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,履行好自己的責(zé)任?！敬鸢浮?)自然界具有物質(zhì)性，要求我們正確處理人與自然的關(guān)系，尊重自然

4、、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，與自然和諧相處。（3分）A. 沉迷學(xué)習(xí)，埋頭苦干，兩耳不聞窗外事B. 勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)，創(chuàng)新鑄就輝煌A. 順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律就能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處 小池 【宋】楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。x11、【答案】D三年謫宦此棲遲， 萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后， 寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄， 湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！所以人們不只是敬愛(ài)自己的父母，不只是疼愛(ài)自己的子女，使得老年人能夠善終，壯年的人（或譯：中年人）能夠發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)效力，小孩子能夠順利成長(zhǎng)。老而無(wú)妻的人、老而無(wú)夫的人、幼而無(wú)父的人、老而無(wú)子的

5、人以及有殘疾而不能做事的呢，都能夠被供養(yǎng)。（一）掌握文中重點(diǎn)文言字詞句子的意義及用法，能夠做到積累并熟練靈活地應(yīng)用?！耙荒旰镁熬氂?，正是橙黃橘綠時(shí)”，我國(guó)慶豐收的節(jié)慶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。順應(yīng)億萬(wàn)農(nóng)民新期待，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的開局之年，自2018年起我國(guó)將每年農(nóng)歷秋分設(shè)立為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”。和很多傳統(tǒng)節(jié)日相比，首屆“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)的慶祝方式有點(diǎn)不一樣。各地以農(nóng)民為主角、以豐收為主題、以節(jié)慶為主線，采用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、豐富多彩的方式慶賀豐收嘉年華，為鄉(xiāng)村振興增力添彩。比如，黑龍江省綏化市組織水稻開鐮大賽,安徽省池州市舉辦傳統(tǒng)農(nóng)耕文化攝影展,福建省福清市推介休閑農(nóng)業(yè)與生態(tài)旅游活動(dòng)，湖北省黃石市興辦柑桔

6、節(jié)，江蘇省泰州市評(píng)選十大鄉(xiāng)賢。以“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)為契機(jī),各地利用互聯(lián)網(wǎng)+綠色農(nóng)產(chǎn)品模式，有效緩解了農(nóng)產(chǎn)品銷售難的問(wèn)題，使廣大農(nóng)民得到更多實(shí)惠?！爸袊?guó)農(nóng)民豐收節(jié)”以現(xiàn)代社會(huì)的文化生產(chǎn)方式、表現(xiàn)方式、傳播方式、體驗(yàn)方式，讓傳統(tǒng)農(nóng)耕文化活起來(lái),促進(jìn)了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的有機(jī)融合。B符合題意，用哲學(xué)滲透人生，用全局的、反思的、思辨的眼光看問(wèn)題，事業(yè)上方能行得遠(yuǎn)、站得高，生活中也能少幾許煩惱。這表明哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)；行路難中朋友出于對(duì)李白的深情，不惜重金設(shè)下盛宴的詩(shī)句：金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。19、【答案】B（一）導(dǎo)入新課：我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在

7、人間。首聯(lián)奠定了感傷憂郁的基調(diào)。未見(jiàn)時(shí)的苦苦思念，與見(jiàn)后又別離時(shí)的痛苦憂傷，抒發(fā)了與愛(ài)人分別的難舍難分的傷感之情。上句連用兩個(gè)“難”字，突出強(qiáng)調(diào)了“別亦難”。下句點(diǎn)明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），渲染了離別的悲涼的氣氛，以暮春衰殘之景映襯別離傷感之情，倍增哀怨，情景交融?！皻垺弊纸o人以凄楚的感覺(jué)。D. 錯(cuò)誤的，破壞了社會(huì)規(guī)則，不利于文化交流 小池 【宋】楊萬(wàn)里泉眼 無(wú)聲-惜-細(xì)流- -，樹蔭-照水 愛(ài) 晴柔- -。小荷-才露 尖尖角，早有 蜻蜓-立上頭- -。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷露尖角，蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流狀元成才路狀元成才路狀元成

8、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

9、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路惜狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

10、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路樹蔭照水愛(ài)晴柔愛(ài)書寫指導(dǎo)：爪字頭，撇要平；禿寶蓋，扁而寬。友字橫在線，撇捺要舒展。binnshtpigi狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

11、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

12、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展閱讀。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

13、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元