小學修改病句講解及例題

1、修改病句、病句中的常見錯誤二.修改病句的步驟(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于 哪種類型的病句。對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、 添上什么、更換什么，然后動手改病句。(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原后、。三、病句修改常用符號工提示號立手木不AA/vA/v1T除號3.對耨號 FTll及遍遣號立起段號生或正號10并裒號L|五手之手EL維位號文李女不a重點號史學文于 12期移號.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及

2、長句或段落。.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最 好每個要恢復的字下面標上恢復號。.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。.前移號：文字前移或頂格。備注：縮位號也叫“后移

3、號”改正號也叫“換用號”(上圖有誤)后年電龍慶岐游玩.日目毛|全郎|一年網(wǎng)同學生看電*3.我不學習最好C汽績最的7&寸F日日,E柜產(chǎn)二這是屑趣的|本行話故堇書.注 西湖 的景色秀麗了一他的有徐是e正牖的.8.爸啻和媽媽都參力口;工四、修改病句分析及方法（一、）句子缺少了主要成份。例1:正在仔細地批改學生的作業(yè)。例2:我們從小講衛(wèi)生的好習慣。句子中多了 一些詞語造成成份殘缺。例：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。（二、）用詞不當這類病句主要有2種類型。1、用錯了近義詞。例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。2、用錯了關(guān)聯(lián)詞。例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。（三、）搭配

4、不當這類病句主要有3種類型。1、句中主要成份不搭配。例：他的寫作水平明顯改進了。2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。（四、）詞序顛倒 這類病句主要有 3 種類型。1、主動者和被動者顛倒。例： 集郵對我特別感興趣 。2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。例： 氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報 。3、修飾限制的詞語用錯了對象。例： 在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌 。（五、）重復累贅這類病句主要有 3 種類型。1、句子中用了相同意思的幾個詞語。例： 那個房間非常寬敞得很

5、 。2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。例： 松樹屹立在陡峭的險峰上 。3、句子中用了沒有必要用的詞語。例： 那個三條邊的三角形畫好了 。（六、）指代不明代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、 這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使 用錯誤。這類病句主要有2 種類型。1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。例： 劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球 。2、指示代詞和疑問代詞誤用。例： 哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里 。（七、 ）前后矛盾這類病句主要有2 種類型。1、句子的主要意思前后矛盾。這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。2、修飾限制的詞語

6、與中心詞相矛盾。例： 今年春天的這場秋雨下得真不是時候 。（八、）歸類不當 這類病句主要有3 種類型。1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；例： 中國少年報和科學畫報這兩種報紙我都愛看 。2、范圍大小不同的詞放在一起。例： 秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了 。3、分類標準不一樣的詞放在一起。例： 參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等 。（九、）不符事理這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例：他異口同聲地說：“這里的風景真美 。五、練一練大家千方百計想盡一切辦法幫助他。全體師生、老師、同學們一起植樹。語文對我很感興趣。中國是世界上人口最多的國家。之所以他的學習好，是因為他自豪了。讀了金色的

7、魚鉤一文，被老班長的精神感動了。白楊的作者是袁鷹寫的。馬路上許多飛快的汽車向前奔跑。我買的衣服大概八十元左右。北京的秋天是一座美麗的城市。我有一個妹妹漂亮的。要刻苦學習，立志成才。蘋果、香蕉、黃瓜都是水果。我敢保證，這次校運動會我們可能得冠軍。我好久沒有聽到小明清脆的歌聲和高興的笑臉。早晨，金燦燦的太陽光冉冉地從東方升起。如果大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。我即使這么用功，但成績還是不如你。造紙是我國古代的四大發(fā)明。我自言自語地對自己說：怎么又做錯了？下課了，校園里頓時立刻沸騰起來了。李老師光榮地被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范”的稱號一個人難免有缺點錯誤，改進了就好。修辭手法：（比喻、擬

8、人）一、比喻：比喻：利用不同事物之間的某些相似的地方，借一種事物來說明另一種事物的方法。作用：使語言形象、生動，富有感染力。組成部分：本體，被比喻的事物。（如：黃河是中國的“搖籃”）喻體，作比喻的事物。喻詞，練習本體和喻體的詞語。注意：1、本體、喻體、比喻詞不一定在所有的比喻句中都同時出現(xiàn)。2、本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間要有相同點。3、作喻體的事物要具體，為人所知。類別格式本體（甲）比喻詞喻體（乙）例句像、好像、如、出現(xiàn)（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤。明喻甲像乙出現(xiàn)仿佛、好似、似、似的、如同、猶如(2)香港就像一顆明珠鑲嵌在世界里。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、變成、變成、稱為出現(xiàn)(1)太陽

9、是個忠實的向?qū)?，他在天空給你指 導方向。(2)再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈 多局的白色城墻。借喻乙代甲不出現(xiàn)出現(xiàn)(1)我抬起頭，看見母親的的兩鬢又添了一些銀絲。注意：帶“像”字的句子不一定都是比喻句。作比較。如，他長得像他爸爸。(2)表猜測。如，這天陰沉沉的，想要下雨了。(3)表想象。如，登上城樓，我心里非常激動，好像一下子成了一名威武的戍邊戰(zhàn)士。表舉例。如，北京有許多特產(chǎn)，像木耳、猴頭(5)表說明。如，獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人。運用比喻時要注意以下幾點：1、感情要鮮明。同樣的一個本體，比作同樣的的喻體，但是因為引發(fā)的結(jié)果不同，所以導致句子出現(xiàn)了 一褒義一貶

10、義兩種不同的感情色彩。如：下課了，小明像只小猴子似的在班中活蹦舌1跳，把大家逗樂了。(褒義)把比作。下課了，小明像只猴子似的在班中活蹦亂跳，把班里搞得烏煙瘴氣。(貶義)2、本體和喻體必須是不同類的事物，而且兩者之間必須要有相似點。如：妹妹快活得像一直林中的小鳥。把比作。3、作喻體的事物要具體，為人所知，運用比喻時要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。如：樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。把 比作。 TOC o 1-5 h z (“瞌睡人的眼”是大家熟知的，用來形容昏暗、微弱的燈光，十分巧妙。)練習：判斷下列句子是不是比喻句，是比喻句的句子在括號里1、大家都說我和弟弟長得很像。()2、我們是做過

11、的花朵。() 3、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。4、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。 TOC o 1-5 h z 5 、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 （）6、水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多么像一串串彩色的珍珠啊。（）、我忽然覺得自己仿佛是一朵荷花。 （）、挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！ （）修辭手法二：擬人擬人就是把人的特征賦予事物， 讓事物像人一樣活動，有思想，有感情， 能說話。擬人有兩種類型：1 、把事物直接當做人來寫。例如：1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈鋼琴。3）小草

12、偷偷地從土里鉆出來，打量著這個新奇的世界。2、人直接同事物說話。如：風最討厭了，每次都偷偷地掀起我的衣襟。然后在旁邊大叫，羞！羞！羞！真是氣死我了。 TOC o 1-5 h z 練習：判斷下列句子是不是擬人句，是擬人句的句子在括號里V：1）一陣微風吹來， 我就翩翩起舞， 雪白的衣裳隨風飄動。 不光是我一朵， 一池的荷花都在舞蹈。 （）2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 （）3）月亮害羞地躲進云里去了。比喻和你人的區(qū)別：擬人是把物當做人來寫，使物具有人的思想、動作、神態(tài)等。你認得特點是本體事物和人完全融合為一體，具有相容的關(guān)系， “人”并不出現(xiàn)。也不能出現(xiàn)比喻詞“像” 、 “如”等。比喻中的本體與喻體是相似的關(guān)系，不論何種比喻，喻體必須出現(xiàn)。總而言之，擬人句不能有“人”的出現(xiàn)，也不能有比喻詞。反過來，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。如：琢磨鳥在給樹治病。 （擬人）啄木鳥像醫(yī)生一樣給樹治?。ū扔鳎┳哪绝B成了醫(yī)生。 （比喻）練習：一、判斷下列句子的修辭手法。 TOC o 1-5 h z 遙望洞庭山水翠