排列組合與概率初步共52張幻燈片

1、排列組合與概率初步1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?？涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。陳鶴琴排列組合與概率初步排列組合與概率初步1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?？涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從

2、真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。陳鶴琴排列組合與概率初步上11級(jí)15班雷寅引入:兩個(gè)基木原理 隨著課程改革的不斷深入，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該樹(shù)立以“育人為中心”的教育觀，即要意識(shí)到教育的首要任務(wù)和根本目的是把人教育成“人”，把德育有機(jī)地寓于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)之中。教師應(yīng)做到既教書，又育人，挖掘教學(xué)中的德育因素，通過(guò)化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、社會(huì)責(zé)任感教育、優(yōu)良品質(zhì)的教育等。 一、化學(xué)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育 中華民族有著光輝燦爛的化學(xué)史，在很多領(lǐng)域中處于世界領(lǐng)先地位，形成輝煌的化學(xué)文化。從序言的教學(xué)開(kāi)始就有目的地介紹一些我國(guó)歷史上和

3、現(xiàn)代的科技以及化學(xué)成就，如造紙術(shù)、火藥的發(fā)明和運(yùn)用分別比歐洲早10個(gè)世紀(jì)和56個(gè)世紀(jì)。造紙術(shù)和火藥是我國(guó)古代的重要的化學(xué)工藝，也是我國(guó)成為文明古國(guó)的標(biāo)志，兩者的發(fā)明和運(yùn)用，推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。冶煉金屬和燒制瓷器也是我國(guó)古代重要的化學(xué)工藝，這些技術(shù)的發(fā)明也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國(guó)。而現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的偉大成就更多了，如：納米材料、隔水透氣的高分子薄膜做鳥(niǎo)籠、直徑為6mm粗尼龍繩、預(yù)防艾滋病病毒的疫苗研制成功等。在講到燃燒與燃料時(shí)，指出我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一以及新中國(guó)成立后我國(guó)石油工業(yè)的偉大成就。在金屬這單元里，介紹我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)一直處于世界領(lǐng)先地位等。通過(guò)一系列的介紹，教師根據(jù)教材內(nèi)

4、容把中華民族在化學(xué)領(lǐng)域中的重大貢獻(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)并加以滲透，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生產(chǎn)生最自然、最樸實(shí)的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而變成刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)。 二、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義的教育 由于辯證唯物思想是一個(gè)人世界觀的基礎(chǔ)，因此，辯證唯物主義教育是進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容。而化學(xué)學(xué)科本身就蘊(yùn)藏著豐富的辯證法和對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、量變和質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。因而，學(xué)習(xí)化學(xué)必須以辯證唯物主義科學(xué)世界觀為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些觀點(diǎn)的培養(yǎng)。如在序言部分，闡述了我們生活在物質(zhì)世界里，世界的物質(zhì)在不斷變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義基本觀點(diǎn)的教育。通過(guò)帶火星的木條在空氣和在氧氣

5、中產(chǎn)生現(xiàn)象不同的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，濃硫酸和稀硫酸的性質(zhì)不同是由濃度變化引起性質(zhì)的變化等啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“量變到質(zhì)變”的規(guī)律。又如鐵與氧氣的反應(yīng)，劇烈燃燒時(shí)生成四氧化三鐵，緩慢氧化時(shí)生成三氧化二鐵，這揭示了化學(xué)變化是受外界因素影響的，說(shuō)明了內(nèi)因與外因相互制約的關(guān)系。通過(guò)許多實(shí)驗(yàn)的觀察和操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的辯證唯物主義教育。作為化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)知道，我們所教的不僅僅是化學(xué)，其中有著比化學(xué)知識(shí)更完善、更寶貴的東西，這就是辯證唯物主義的思想和方法。教師要不斷挖掘化學(xué)教材中這些內(nèi)容，并把它滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)理解得更深，掌握得更牢固，同時(shí)還有助于學(xué)生克服思想方法上的片面性，逐步養(yǎng)成用辯證唯物主義觀

6、點(diǎn)指導(dǎo)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使認(rèn)識(shí)水平和思維方式同時(shí)得到升華，世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)一步成熟。 三、化學(xué)教學(xué)中的社會(huì)責(zé)任感教育 在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國(guó)外，很多污染事件如英國(guó)的煙霧事件、美國(guó)的光化學(xué)煙霧事件、日本的水俁病事件等，都是由于工業(yè)“三廢”沒(méi)有有效處理造成的。在我國(guó)，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無(wú)減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視，把環(huán)保意識(shí)滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 四、化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)良品質(zhì)教育 1.利用化學(xué)

7、史進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的教育 （1）聰明在于積累，天才出自勤奮 英國(guó)化學(xué)家原子論的創(chuàng)史人道爾頓以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才。瑞典化學(xué)家舍勒原來(lái)是一個(gè)藥店的學(xué)徒工，由于他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，刻苦鉆研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了許多氣體并合成了許多有機(jī)物。 （2）求真理，頑強(qiáng)不屈 如氟單質(zhì)的制取，從1813年英國(guó)化學(xué)家戴維開(kāi)始對(duì)氟進(jìn)行研究到1886年由法國(guó)科學(xué)家莫瓦桑制得單質(zhì)氟，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動(dòng)，很多人中毒，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。然而科學(xué)家們還是前仆后繼，毫不退縮。 （3）嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新 法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫把天平作為研究化學(xué)的工具，全面研究了燃燒現(xiàn)象，徹底推翻了統(tǒng)治化學(xué)長(zhǎng)達(dá)百年之久

8、的“燃素說(shuō)”。而英國(guó)化學(xué)家瑞利和拉姆基在測(cè)量氣體的密度時(shí)，發(fā)現(xiàn)由亞硝酸銨制得的氮?dú)夂陀煽諝夥蛛x所得的氮?dú)饷芏炔煌?，但是僅幾毫克的差別。別人是容易忽略的，而他們卻認(rèn)真地分析研究，進(jìn)一步地分離測(cè)量，最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體。 2.身教重于言教 科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)是一個(gè)人優(yōu)良品德的重要組成部分。教師個(gè)人的心理品質(zhì)，不僅制約著教師本身的行為，而且影響著學(xué)生。因此，在化學(xué)教學(xué)中，規(guī)范操作的實(shí)驗(yàn)，工整的板書，準(zhǔn)確無(wú)誤地使用化學(xué)用語(yǔ)，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地對(duì)待每一個(gè)化學(xué)問(wèn)題，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育的好機(jī)會(huì)。 民族素質(zhì)需要提高，德育必不可少?；瘜W(xué)作為一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教師要根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好德育教育，

9、把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)真正的人，即有理智、有理想、有信念的人，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境、有社會(huì)責(zé)任感的人，有科學(xué)文化知識(shí)和創(chuàng)造能力的人，德才兼?zhèn)?、身心健康的人?新課程改革中，總體指導(dǎo)思想就是在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極地主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)更需要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，積極思考。但在農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)存在一些問(wèn)題，相比城市地區(qū)，中國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中生，由于受教學(xué)條件、教師水平、學(xué)生素質(zhì)等條件的影響，課堂的參與程度較低，課堂教學(xué)效果常常不理想。這樣，部分學(xué)生就會(huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)成

10、績(jī)?cè)絹?lái)越差，最終變?yōu)橛⒄Z(yǔ)學(xué)困生。下面根據(jù)農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生英語(yǔ)參與式教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行論述，就改善課堂教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。 一 農(nóng)村初中英語(yǔ)參與式教學(xué)存在的問(wèn)題 1.英語(yǔ)素質(zhì)較差，信心不足 與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，雖然現(xiàn)在小學(xué)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但受到農(nóng)村地區(qū)師資的限制，很多英語(yǔ)教師不專業(yè)，英語(yǔ)素養(yǎng)和教學(xué)水平有限，導(dǎo)致了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)也相對(duì)較低。許多農(nóng)村初中學(xué)生不會(huì)音標(biāo)、讀音規(guī)則、單詞在句子中的變化、句子和單詞的重音等，他們連最基本的語(yǔ)音知識(shí)都不具備，如音節(jié)的概念、讀音規(guī)則、單詞或句子的重音、單詞發(fā)音在句中的變化等。這就造成了一方面，學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

11、時(shí)，學(xué)生很難用流利的英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生往往不敢開(kāi)口，膽怯害怕；另一方面，由于學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)較差，教學(xué)中很難聽(tīng)懂教師的口語(yǔ)，因此較難參與課堂教學(xué)。 2.缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目的不明確 農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，在校表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生們?cè)谡n堂上往往不愛(ài)說(shuō)話，只有很少的學(xué)生敢于在課堂上大聲背誦和朗讀，大部分學(xué)生都不敢在課堂上講英語(yǔ)。同時(shí)，很多農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，往往是自己課下學(xué)習(xí)，不敢向老師提問(wèn)。由于教師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，隨著問(wèn)題的積累，學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)越來(lái)越差，就更不敢向老師請(qǐng)教，從而形成惡性循環(huán)。此外，與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生普遍較貪玩，學(xué)習(xí)興趣不高，在日常的學(xué)習(xí)中往往需要教師的

12、督促才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位。 3.教師教學(xué)方法單一，教學(xué)成效低 在課堂教學(xué)中，大多農(nóng)村初中英語(yǔ)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)只講解一些理論知識(shí)，讓學(xué)生記憶常用的短語(yǔ)和句型，背單詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，讓學(xué)生會(huì)做題。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，需要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，不只是做題，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的是“啞巴英語(yǔ)”。農(nóng)村學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，只能是在英語(yǔ)課堂上，而教師如果不在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，學(xué)生就很難有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣易導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較低，不利于學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。 二 改革課堂教學(xué)的措施 1.創(chuàng)造良好課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性 在教學(xué)中，為學(xué)

13、生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，是常用的輔助教學(xué)手段。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)具有一定形象性和色彩的教學(xué)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。雖然初中生年齡普遍較小，但都有很強(qiáng)的自尊心，教師在課堂教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，少一些埋怨，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，寬容地對(duì)待學(xué)生。在新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第四部分“實(shí)施建議”中的“教學(xué)建議”里明確指出：“關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。”心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展，

14、要樹(shù)立以“學(xué)生為主體”的思想，讓學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸有所提高。 如在學(xué)習(xí)有關(guān)英國(guó)的課文時(shí)，教師可以先給學(xué)生展示最具代表性的英國(guó)名勝和風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生更直接生動(dòng)地去了解英國(guó)的地理、社會(huì)、文化、遺跡、風(fēng)土人情等。這樣不僅可以改善課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，還能豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，更好地掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，這就需要教師在教學(xué)中靈活地把握，充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際與本班情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 2.開(kāi)展豐富多彩的

15、教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，很多農(nóng)村教師受到應(yīng)試教育模式的束縛，片面地注重學(xué)生的考試成績(jī)，在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)培養(yǎng)不夠。在新課程改革中，對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力也有了一定的要求，提出了在英語(yǔ)教學(xué)中，改變過(guò)去英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)詞匯知識(shí)與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解與傳授，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣以及生活經(jīng)驗(yàn)入手，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)際能力，通過(guò)實(shí)踐、參與、體驗(yàn)和交流合作等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。因此，教師需要營(yíng)造更多適合學(xué)生綜合能力提高的環(huán)境。教師可以把每節(jié)課開(kāi)始的前五分鐘，以任務(wù)化的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，把

16、教材上的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能通過(guò)表演來(lái)提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生勇于參與以后的課堂教學(xué)活動(dòng)。 如，可以在課堂上組織學(xué)生觀看英文原聲電影，收聽(tīng)英文歌曲，還可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到活動(dòng)中。若條件允許，教師可邀請(qǐng)一些外教來(lái)學(xué)校講學(xué)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，開(kāi)口講英語(yǔ)，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力，更多地參與到課堂學(xué)習(xí)中，形成良性循環(huán)。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度 要想讓學(xué)生多參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，除了要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中多參與

17、課堂活動(dòng)。首先，要加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。每節(jié)課前必須要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，借助工具書和生詞表，提前了解課文內(nèi)容，劃出不懂的地方。這樣，學(xué)生明確了自己不懂的地方，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能有的放矢，認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)地配合教學(xué)過(guò)程。其次，重點(diǎn)指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)是英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的第一步，當(dāng)教師和學(xué)生在進(jìn)行示范性朗讀時(shí)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)集中注意力并認(rèn)真聽(tīng)，注意觀察口型的變化，不要急著去練習(xí)模仿，應(yīng)先把讀音聽(tīng)準(zhǔn)。然后教師再找學(xué)生把剛剛所聽(tīng)到的發(fā)音重復(fù)一遍。教師要教會(huì)學(xué)生通過(guò)朗讀，不斷地糾正自己的發(fā)音，掌握正確的讀音。可以讓同桌之間、小組之間互相指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，從而快速準(zhǔn)確地掌握英語(yǔ)發(fā)音。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，也可以小組為單

18、位，共同學(xué)習(xí)、討論，找出自己的不足。此外，小組交流時(shí)小聲說(shuō)話，面向全班作陳述、演講時(shí)大聲說(shuō)話，也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三 結(jié)束語(yǔ) 總之，改善初中學(xué)生英語(yǔ)課堂參與方式，不是一日之功。需要教師多了解學(xué)生的實(shí)際情況，善于與學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通，實(shí)行因材施教，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷地調(diào)整教學(xué)方法，多方位、多渠道、多角度，從各方面努力，這樣才能真正改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 排列組合與概率初步上11級(jí)15班雷寅引入:兩個(gè)基木原理分類計(jì)數(shù)原理(亦稱加法原理做一件事,完成它可以有n類方案,在類方案中有m1種不同的方法,在第二類方案中有m2種不同的方在第n類辦法中有mn種不同的方法.那么完成這件事共有N=m1十m2十十mn種不同的方法飛機(jī)有a班次火車有b班次A地B地汽車有C班次那么從A地到B地的方法有a+b+c種分步計(jì)數(shù)原理(亦稱乘法原理做一件事,需要分成n個(gè)步驟,做第步有m種不同的方法,做第二步12種不同的方法,做第n步有m種不同的方法,那么完成這件事共有mmm種不同的方法從A地到B地須經(jīng)由C地轉(zhuǎn)車A地B地C地那么從A地到B地的方法有ab種有何區(qū)別?(o?)備選方案中選飛機(jī)有a班次哪一種方案都火車有b班次B地行,方案中的每一種方法都能實(shí)現(xiàn)目的任何一步的一種方法都