古典詩歌答題技巧課件

1、古典詩歌答題模式（高分突破）歷年高考古典詩歌鑒賞題目特點(diǎn) 一、歷年的古典詩歌高考試題均選自唐宋詩詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；考查的形式主要有客觀題和主觀題，且由客觀題向主觀題轉(zhuǎn)化； 二、歷年的高考試題均是近體詩，且大多數(shù)是短小精悍的絕句，沒有一年選古體詩或其他形式的詩歌； 三、選材力避兩點(diǎn)：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機(jī)會；2、艱澀冷僻者也不予考慮； 四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當(dāng)數(shù)量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。一、鑒賞用詞之妙 中國詩歌對語言的變形 中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀

2、者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語境。1、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如： “日色冷青松”（過香積寺王維）、 “山光悅鳥性，潭影空人心?！保ǔ＝}破山寺后禪院）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風(fēng)又綠江南岸” 、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。以上各句中的“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”

3、，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。2、注意詩詞中省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)留下的空白。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如陸游的書憤“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，又如溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)系,似離實(shí)合,似斷實(shí)連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能。杜牧過華清宮后兩句：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！薄耙或T紅塵”和

4、“妃子笑”之間沒有任何關(guān)聯(lián)詞，直接拼合在一起?？梢哉f是“一騎紅塵”逗得“妃子笑”了；也可以說是妃子在“一騎紅塵”之中露出了笑臉，好像兩個(gè)鏡頭的疊印。兩種理解似乎都可以，但又都不太確切。詩人只是把兩個(gè)具有對比性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯(lián)系既要你去想象、補(bǔ)充，又不許將它凝固起來。一旦凝固下來，就失去了詩味；而詩歌的魅力，正在詩的多義。 第一，明確考綱要求考什么 第二，簡析高考試題了解怎么考 第三，如何突破（簡介鑒賞方法）怎么應(yīng)考 1、鑒賞詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧。 2、評價(jià)詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 一、明確考綱要求 （考什么）高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容：1、鑒賞古詩作品里

5、的形象 詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。2、鑒賞古詩的語言 準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。 3、鑒賞詩歌作品的各類表達(dá)技巧修辭：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對比、反語、反復(fù)等。表現(xiàn)手法： 如，虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融 、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。 4、評價(jià)詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度： 評價(jià)是對詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行

6、簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等等。古典詩詞鑒賞題問答模式 2002年起高考語文卷把“古詩閱讀鑒賞”放到第卷以主觀題的形式進(jìn)行考查。綜觀近幾年的高考試題，有四個(gè)特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境、理。二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。三是篇幅短小，基本取材于詩歌的律絕，詞曲的小令。四是文本基本取材于唐宋。應(yīng)該說，試題充分考慮到考生與傳統(tǒng)詩歌的隔閡，取材、命題較為淺易。但古詩鑒賞卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是考生答題不規(guī)范、不完整，容易漏掉一些要點(diǎn)，只能“意會”而不能有效地“言傳”，

7、殊為可惜。牧牛圖 田錫干戈擾擾 中州，挽粟車行似水流。 承平如畫里， 一川秋?！咀ⅰ窟@是一首題畫詩。挽粟車，送軍糧的牛車。（1）第二句詩中的“ ”值得玩味，請結(jié)合全詩試作分析。（2）試簡要賞析本詩最后一句的 。何日遍短蓑長笛似水流意境1、讀不懂詩2、看不透題3、答不對點(diǎn)4、知識儲備不足一、整體把握一、讀標(biāo)題尋求突破口“讀懂詩”1、概括重要內(nèi)容，2、揭示了作品的線索，3、確定詩歌內(nèi)容分類，借景抒情詠史懷古傷春傷別羈旅行役山水田園托物言志邊塞征戰(zhàn)贈友送別閨怨談禪說理4、奠定了作者的感情基調(diào)借景抒情詠史懷古傷春傷別羈旅行役山居即事【天津卷】小孤山【安徽卷】登金陵鳳凰臺【江蘇卷】正宮塞鴻秋潯陽即景【遼

8、寧卷】畫堂春【山東卷】日暮倚杖水邊【注】此詩為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作?！菊憬怼客形镅灾径x作者知人論世 清平樂獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾 繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。 屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語 平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。 布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。 辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅(jiān)持抗金復(fù)國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。三、讀注釋 與夏十二登岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 注此詩寫于李白流放途中遇赦

9、之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。 注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情長信秋詞五首（其一） 王昌齡 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。 熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。 四、讀意象首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的

10、漏聲凄清、漫長。 五、讀關(guān)鍵詞1、“冷”“暖”色調(diào)詞、2、形容詞、3、動詞、4、疊詞、5、統(tǒng)領(lǐng)詞、6、詩眼詞統(tǒng)領(lǐng)詞 江 樓 感 舊 趙嘏 獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。 首句中一個(gè)“思”字奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。 意境形象類:語言鑒賞類:分析語言風(fēng)格型 煉字型 一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型 二、明確題型意識“看懂題”內(nèi)容主旨類:表現(xiàn)手法類:比較評價(jià)類 觀點(diǎn)不同型 評價(jià)題型 比較評價(jià)題型 綜合分析類: 【提問方式】寫一段*字的賞析性文字

11、。 【提問方式】有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？ 【提問方式】有人這樣評價(jià)，你同意嗎？為什么？【提問方式】你更喜歡這兩首中的哪一首？比較兩首詩的異同？ 題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。 【海南、寧夏卷】1、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？內(nèi)容主旨類:意境形象類:閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）【浙江卷】日暮倚杖水邊（金）王寂水國西風(fēng)小搖落，撩

12、人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲?！咀ⅰ看嗽姙橥跫疟毁H官至河南蔡州時(shí)所作。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（4分）一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型 菩薩蠻 溫庭筠小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起娥眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映，新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉梯空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭連短亭。1）兩首詞中所寫的人物形象、表達(dá)的思想感情有何相似之處？請簡要分析2）“以景語作結(jié)”是古代詩詞常用的表達(dá)技巧。請結(jié)合這兩首詞簡

13、要分析這種技巧的妙處。比較評價(jià)題型 表現(xiàn)手法類:三、規(guī)范答題意識“做對題”1、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）江間作四首（其三）【全國卷】潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。 形勝三分國， 波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客， 歸船雨打篷。注潘大臨（約10571106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子?！炬溄痈呖肌渴紫龋鹤x懂詩第一步：讀標(biāo)題借景抒情第二步：讀注釋赤壁情愫，感慨古人，憑吊英雄，勉勵自己，感時(shí)傷懷。第三步：讀意象西山暗示幽深。隱字突出赤壁的幽深。大險(xiǎn)之地則顯大志大勇之士。沙

14、天均為江邊開闊之境。漁竿客指垂釣的賢士，前著指為功名打拼，后者流露隱退之情第四步：讀詞語“明闊”暗示此詩有明朗開闊的意境。故感情基調(diào)則應(yīng)為壯懷激昂。但是拳退二字暗含英雄人物的隱退。第五步：讀典故三分聯(lián)系火燒赤壁，鑒證諸葛之精明，周瑜之有為。結(jié)論：看淡功名利祿。羨慕垂釣江邊的閑適生活。其次：看懂題(l）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。答：(2)從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。答：【煉字題】【詩歌思想內(nèi)容題】最后：做對題 (l）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。答：【煉字題】“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在

15、沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)（釋含義，描圖景）這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動結(jié)合的畫面。（作用烘托了怎樣的意境）(2)從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。答：【詩歌思想內(nèi)容題】 前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去?。ㄍㄟ^什么內(nèi)容）向往一種隱逸的生活。（抒發(fā)什么感情 ）例題2、閱讀下面的詩歌，然后回答問題木芙蓉 【廣東卷】 窗前

16、木芙蓉呂本中 范成大小池南畔木芙蓉， 辛苦孤花破小寒，雨后霜前著意紅。 花心應(yīng)似客心酸。猶勝無言舊桃李， 更憑青女留連得，一生開落任東風(fēng)。 未作愁紅怨綠看。注青女：傳說中掌管霜雪的女神。首先：讀懂詩第一步：讀標(biāo)題木芙蓉，表明是托物言志，借物喻人。窗前木芙蓉窗本為人的居所，可見此詩應(yīng)為借景抒情。最后必須落到情感上。 第二步：讀注釋青女：傳說掌管霜雪的女神。第三步：讀意象小池 雨后霜前 東風(fēng)表明木芙蓉存在的環(huán)境。惡劣的。舊桃李屬于他物，作用正襯或反襯。小寒 青女也指出環(huán)境的惡劣。第四步：讀詞語著意紅、勝、任（動詞）表明它的無畏與超脫，閑適瀟灑，灑脫的形象。辛苦、心酸（動詞）表明對木芙蓉的同情。定位

17、其痛苦的經(jīng)歷?？醋譃樽髡叩膭幼鳎砻髯髡叩膽B(tài)度。聯(lián)系題目的理解，可知作者從深處惡劣處境的木芙蓉身上看到的不是悲哀，應(yīng)該是相反的東西，表明一種樂觀與曠達(dá)。其次：看懂題 這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 【詩歌內(nèi)容】【表達(dá)技巧題】 【形象題】這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法【詩歌內(nèi)容】【表達(dá)技巧題】 問什么答什么。學(xué)會看分值答題。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 【形象題】（2）前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，（概括特點(diǎn)）呂詩著“意紅著” “任”等詞語描寫他的逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象（分析）后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。（概括特點(diǎn)）范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，“青女留連”，但作者并沒有把這花看作愁苦。（分析）12閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）春日即事【全國卷】李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降