新建院校畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系的構建

1、新建院校畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系的構建新建院校畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系的構建一、畢業(yè)設計論文工作存在的主要問題1.學生重視不夠論文聯(lián)盟.Ll.部分學生對畢業(yè)設計論文重視不夠，認為畢業(yè)設計論文跟專業(yè)課程設計差不多，無非就是走形式、走過場，反正都能過關；甚至有些學生認為就業(yè)關系自己一生，畢業(yè)設計論文遠遠沒有就業(yè)重要，常常要等到學校中期檢查后甚至畢業(yè)辯論前兩三周才正式開始做畢業(yè)設計論文，其質(zhì)量自然無法保證。2.教師重視不夠近年來，學生就業(yè)壓力日益增大，部分指導教師認為畢業(yè)生找工作是關系到學生一生的重大事情，假設不讓學生參加人才交流會似乎不近人情。此外，由于教師自身學術程度欠佳，畢業(yè)設計論文選

2、題無創(chuàng)新，甚至常常是老面孔，學生根本上可以照葫蘆畫瓢，起不到綜合訓練的效果。3.教師精力投入不夠畢業(yè)設計論文指導教師不但要承擔繁重的教學任務，還要承擔科研任務，工作量較大，精力投入常常缺乏，個別教師甚至較長時間都沒有與學生見面，結果導致指導教師對學生的管理過松，缺少必要的指導4.學生精力投入不夠畢業(yè)設計論文是本科教學工作的最后一個階段，一般安排在第8學期。企業(yè)招聘優(yōu)秀員工心切，招聘活動普遍提早，第7學期就已接連不斷；多數(shù)學生也出于就業(yè)壓力，花費大量精力參加各種各樣的招聘活動，嚴重影響畢業(yè)設計論文的時間、精力投入。部分學生對畢業(yè)設計論文的方案是否科學、過程是否正確、操作是否標準、工藝設計與設備選

3、型計算是否合理、設計說明書和論文是否編寫標準等問題沒有認真考慮和深化討論，馬虎應付，傅衍了事，甚至還有個別學生有抄襲現(xiàn)象。5.選題不恰當選題時避重就輕、避難就易現(xiàn)象比較嚴重；有些學生選題范圍過大，超出了本科生的研究范圍；有些學生選題過窄，無法開展研究；有些選題與專業(yè)結合不嚴密，或根本與專業(yè)無關；有些選題過于陳舊，缺乏創(chuàng)新，影響學生主觀能動性的發(fā)揮。6.工作條件有限高校擴招后，原有教學場地、教學儀器設備、圖書資料等難以滿足學生畢業(yè)設計論文工作的需求；尤其是一些新技術、新方法、新手段，學校現(xiàn)有實驗設備無法滿足其要求，而到校外進展試驗又涉及到經(jīng)費缺乏的問題。7.管理不到位學校雖然制訂了畢業(yè)設計論文施

4、行、檢查、評分等的詳細管理規(guī)定，但施行細那么往往并不一定很完善，特別是缺少行之有效的過程監(jiān)管方法，過程監(jiān)管不到位的現(xiàn)象時有發(fā)生，教師指導也在一定程度上流于形式。二、畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系構建的根本理念與原那么1.理念1制度領先，標準畢業(yè)設計論文管理。嚴格的規(guī)章制度是標準畢業(yè)設計論文管理的根本保證。學校必須根據(jù)學校實際制訂實在可行的畢業(yè)設計論文管理規(guī)定及相應的質(zhì)量標準，從制度層面和源頭標準畢業(yè)設計論文的組織管理、指導教師的遴癬任務書下達、選題與開題、方案設計、試驗研究與設計計算、論文撰寫、論文辯論、評閱與評分、總結歸檔等環(huán)節(jié)，確保畢業(yè)設計論文全過程處于可控范圍內(nèi)。2以人為本，推行全面質(zhì)量管理理

5、念。全面質(zhì)量管理的核心思想集中表達為全員、全程、全面的質(zhì)量管理。全員是指畢業(yè)設計論文質(zhì)量管理人人有責，相關人員都要做好本職工作，參加質(zhì)量管理工作；全過程是指要全面把握畢業(yè)設計論文質(zhì)量形成全過程的各環(huán)節(jié)或相關因素，構建一個科學的畢業(yè)設計論文質(zhì)量管理體系，推行預防為主、防檢結合的工作方針，不斷改進畢業(yè)設計論文質(zhì)量管理工作；全面是指要以畢業(yè)設計論文質(zhì)量為中心，學校各級指導高度重視，實在落實各項工作措施與質(zhì)量標準，不斷完善畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。影響畢業(yè)設計論文質(zhì)量的主要因素是人，畢業(yè)設計論文質(zhì)量管理的主體不僅包括學生及其指導教師，還包括教輔人員、教學管理人員、后勤保障人員等?？梢哉f，畢業(yè)設計

6、論文質(zhì)量人人有責。因此，必須結實樹立以人為本和質(zhì)量形成于全過程的科學理念，1重視學生、指導教師、教輔人員、教學管理人員、后勤保障人員的主觀能動性與協(xié)同合作，發(fā)揮質(zhì)量管理的鼓勵功能，優(yōu)化人、財、物等教學資源配置，建立畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系，施行全過程全方位質(zhì)量管理，將質(zhì)量管理從事后把關型、事后審核型轉(zhuǎn)變?yōu)槭孪阮A防型和過程控制型。13系統(tǒng)集成，1持續(xù)進步畢業(yè)設計論文質(zhì)量。畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系是由質(zhì)量標準的制訂與施行、信息的搜集、整理與反響及其運行調(diào)控等環(huán)節(jié)構成的閉環(huán)式回路系統(tǒng)。有效及時的信息反響是質(zhì)量監(jiān)控的根底，學校必須建立通暢的畢業(yè)設計論文信息反響系統(tǒng)，重視信息的搜集、整理、反響工作，注重

7、反響與調(diào)控的互相作用，防止出現(xiàn)監(jiān)而不控的現(xiàn)象，促進畢業(yè)設計論文質(zhì)量持續(xù)提升。2.原那么1目的性原那么。2教學質(zhì)量監(jiān)控要及時發(fā)現(xiàn)甚至能提早預測偏離于人才培養(yǎng)目的與教學任務的各種偏向，并采取及時、有效的措施預防、糾正偏向，確保教學任務與人才培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。2全員性原那么。2人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務，教學工作是高等學校的中心工作，教學質(zhì)量是全體師生員工共同努力的結果，人人都是教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一分子，學生是主體，學校是根底，職能部門是核心，教師是保證。3系統(tǒng)性原那么。2教學質(zhì)量不但與學校辦學指導思想、人才培養(yǎng)目的有關，還廣泛涉及教師、學生、辦學條件、教學設施、教學管理等諸因素，是一個多層次、多

8、因素構成的網(wǎng)狀教學管理系統(tǒng)共同作用的結果。4全程性原那么。3畢業(yè)設計論文必須從方案制訂、指導教師遴癬選題、任務書下達、選題、開題、試驗研究與設計計算全過程、論文撰寫、論文辯論、評閱、評分、總結歸檔等各個環(huán)節(jié)對畢業(yè)設計論文施行全過程質(zhì)量監(jiān)控。5可操作性原那么。3教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構建不但要有利于監(jiān)控目的的實現(xiàn)，又要保證監(jiān)控體系科學、完善、簡單、便于操作。教學質(zhì)量評價應采取定量評價與定性評價相結合的方式進展。僅有定量評價，監(jiān)控工作量過大，將導致監(jiān)控體系難以執(zhí)行；僅有定性評價，又會使評價結果模棱兩可，將導致質(zhì)量監(jiān)控流于形式。論文聯(lián)盟.Ll.6開展性原那么。4構建畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系就是要通過對畢

9、業(yè)設計論文工作各環(huán)節(jié)的信息搜集、整理、診斷與反響，及時發(fā)現(xiàn)其存在的問題，不斷改進工作。通過質(zhì)量監(jiān)控，力求畢業(yè)設計論文工作更加標準，不斷提升畢業(yè)設計論文質(zhì)量。三、畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系的構建1.構建理論1確立校系二級畢業(yè)設計論文管理體制。建立層次清楚、職責明確的畢業(yè)設計論文管理體制，是確保畢業(yè)設計論文質(zhì)量的基矗根據(jù)學校實際，我們確定了校系二級管理、以系管為主的管理體制，明確規(guī)定各系是畢業(yè)設計論文教學過程的主要執(zhí)行者，是畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控工作的根底和主體，實在增強系主任在畢業(yè)設計論文工作中的第一責任人意識。學校是畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控的組織者和施行者，教務處主要負責畢業(yè)設計論文工作的組織與協(xié)調(diào)工

10、作，教學質(zhì)量監(jiān)控處主要負責畢業(yè)設計論文的質(zhì)量監(jiān)控工作。2建立畢業(yè)設計論文工作標準和質(zhì)量標準。建立科學、完善的畢業(yè)設計論文質(zhì)量標準及其環(huán)節(jié)工作標準是建立畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系、進步畢業(yè)設計論文質(zhì)量的前提。學校制定了?畢業(yè)設計論文工作條例?，從指導教師的遴癬課題的選定與學生選題、開題、教師指導與過程管理、辯論與評分、優(yōu)秀畢業(yè)設計論文的評癬經(jīng)費使用等方面都做出了詳細規(guī)定，并制定了畢業(yè)設計論文質(zhì)量標準、各階段檢查與評價指標體系，綜合評價畢業(yè)設計論文質(zhì)量。3推行畢業(yè)設計論文工作全年全覆蓋制度。教務處每年下學期開學不久即下達畢業(yè)設計論文工作通知，要求各系制訂實在可行的畢業(yè)設計論文工作方案，并在期中以前完

11、成指導教師遴癬課題下達與學生選題等前期準備工作，組織學生積極準備畢業(yè)設計論文的開題工作，使學生盡早接觸課題，允許學生提早完成畢業(yè)設計論文工作，為日后的就業(yè)工作留出更多的時間。4強化畢業(yè)設計論文過程監(jiān)控。施行畢業(yè)設計論文前期、中期、后期檢查制度，組織學校教學督導團和校內(nèi)專家逐系開展畢業(yè)設計論文工作情況檢查。前期重點檢查畢業(yè)設計論文方案與指導教師落實情況、選題質(zhì)量、開題情況，中期重點檢查畢業(yè)設計論文任務完成情況及指導教師的指導情況，后期重點督察畢業(yè)設計論文評閱、辯論、成績評定、優(yōu)秀畢業(yè)設計論文推薦與評審等環(huán)節(jié)的科學性、嚴謹性，實在落實畢業(yè)設計論文課題審批制度與雙向選擇機制、開題報告審核制度、辯論資

12、格審查制度、成績評定的約束機制，強化畢業(yè)設計論文工作過程管理。5施行優(yōu)秀畢業(yè)設計論文獎勵制度。為調(diào)動師生積極性，每年在畢業(yè)設計論文工作完畢后，學校都開展了優(yōu)秀畢業(yè)設計論文和優(yōu)秀畢業(yè)設計論文指導教師的評選工作，對獲得優(yōu)秀畢業(yè)設計論文的學生及其指導教師均給予適當獎勵，頒發(fā)榮譽證書，記入檔案，并將優(yōu)秀畢業(yè)設計論文摘要匯編成集。6堅持畢業(yè)設計論文質(zhì)量評價制度。畢業(yè)設計論文工作完畢后，各系要對本系畢業(yè)設計論文工作進展總結，客觀評價畢業(yè)設計論文質(zhì)量。在此根底上，學校組織校內(nèi)專家對全校畢業(yè)設計論文按比例進展隨機抽查與質(zhì)量評價，進一步查找缺乏，提出改進意見，為改進今后的畢業(yè)設計論文工作質(zhì)量奠定基矗2.理論成效多年來，我校不斷完善畢業(yè)設計論文管理標準，加強對畢業(yè)設計論文教學的管理，構建畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系，推進畢業(yè)設計論文工作的改革與創(chuàng)新，推動畢業(yè)設計論文質(zhì)量的不斷進步。畢業(yè)設計論文質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與完善，進步了師生對畢業(yè)設計論文工作重要性的認識，極大地調(diào)動了指導教師