連加、減混合運(yùn)算

1、課 時(shí) 教 案第 八 單元 課題 連加、減混合運(yùn)算 第 課時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義和計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意正確列出算式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、口算。 512 712 741 1055325 603舉其中一個(gè)作為例子，如：935讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。2、看圖列式。 =二、探索交流1、教學(xué)例題。 （1）出

2、示主題畫(huà)。 問(wèn)：誰(shuí)看出來(lái)了這幅圖畫(huà)是什么意思？原來(lái)車(chē)上有幾個(gè)人？下去幾個(gè)？又上來(lái)幾個(gè)？現(xiàn)在車(chē)上有幾個(gè)人？先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。 （2）找小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。 （3）綜合描述：原來(lái)車(chē)上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來(lái)3個(gè)，現(xiàn)在車(chē)上一共有8個(gè)人。 教師邊說(shuō)邊板書(shū)： 7 2 3 （4）你能用一道算式來(lái)表示這個(gè)過(guò)程嗎？（教師板書(shū)補(bǔ)充：7-2+3=）（5）這一題和我們之前學(xué)的連加、連減有什么不一樣？在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。 （6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？ （7）發(fā)表意見(jiàn)：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 教師完整板書(shū)

3、：7-2+3=8 5（8）說(shuō)說(shuō)5是什么意思？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。三、反饋完善 1、完成第1題。 （1）說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思：原來(lái)有6棵小樹(shù),又拿過(guò)來(lái)2棵,后來(lái)又栽掉3棵,還剩幾棵小樹(shù)? （2）要想知道還剩幾棵小樹(shù)，先用什么方法計(jì)算,再用什么方法計(jì)算？為什么？ 2、完成第2題。 （1）觀察圖。 （2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在圖上你都看到了什么？ （3）和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填寫(xiě)到書(shū)上。 （4）集體訂正。 3、完成第3、4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體校對(duì)。 （3）說(shuō)說(shuō)你錯(cuò)在哪兒了。4、完成第5題。 （1）投影儀出示情境圖，談話：看了森林中的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？ （2）學(xué)生先寫(xiě)出算式，然后在小組里交流，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。5、完成第6題四、總結(jié)全課1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么