自閉癥教研工作計(jì)劃總結(jié)新

1、-. z.特殊教育教研工作方案一、指導(dǎo)思想以全國(guó)教育工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要20*-2020年及特殊教育提升方案20*2016年為指導(dǎo)，根據(jù)市教育局基教處和市教科院的工作部署，立足我校的自閉癥教學(xué)實(shí)際，我校組成了由校長(zhǎng)、教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)的自閉癥個(gè)別化教育工作網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)自閉癥個(gè)別化教育的管理和實(shí)施。根據(jù)課標(biāo)要求，從我校實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造穩(wěn)定、和諧、開(kāi)展的工作環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教研組的建立，全面提升自閉癥個(gè)別化教育水平。二、學(xué)生情況分析在校領(lǐng)導(dǎo)及各方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，學(xué)校配備了專業(yè)充足的師資力量，現(xiàn)有14名自閉癥

2、學(xué)生，8名教師，2名生活教師。并設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合室、個(gè)別訓(xùn)練室、物理康復(fù)室、心理咨詢室，音樂(lè)治療室等針對(duì)孩子全面開(kāi)展的功能室。按照兒童現(xiàn)階段開(kāi)展需要的九大*圍模仿、知覺(jué)、大肌肉、小肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)、自理、社交能力的上下，初步將孩子分為兩個(gè)組分別是：重中度自閉癥：本校現(xiàn)有6名重中度自閉癥學(xué)生，平均年齡9歲，男孩，這組學(xué)生在語(yǔ)言開(kāi)展、情緒控制方面等相對(duì)較弱。幾乎無(wú)語(yǔ)言。輕度自閉癥及阿斯伯格綜合征：本?，F(xiàn)有8名學(xué)生，7男1女，平均年齡12歲，在認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情緒等綜合開(kāi)展能力上較重中度自閉癥稍強(qiáng)。二、主要工作一對(duì)本校自閉癥學(xué)生進(jìn)展各項(xiàng)評(píng)估。二校內(nèi)組織各學(xué)科教師開(kāi)展教研會(huì)，互商互討每

3、個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科集體備課活動(dòng)。四創(chuàng)立學(xué)生的個(gè)別化教育檔案。三制定每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教育長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。五各學(xué)科教師根據(jù)本班學(xué)生的身心特點(diǎn)制定詳細(xì)的個(gè)別化教育方案。四積極開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，舉辦自閉癥教師技能大賽。七進(jìn)一步加強(qiáng)課題學(xué)齡期自閉癥兒童言語(yǔ)潛能開(kāi)發(fā)的研究的研究，完善資料，完美結(jié)題。依托課題學(xué)齡期自閉癥兒童言語(yǔ)潛能開(kāi)發(fā)的研究研究，扎實(shí)深入地開(kāi)展自閉癥教研活動(dòng)。發(fā)揮自閉癥教學(xué)的專業(yè)教師與心理安康教育工作者的合作，拓展自閉癥方面的教學(xué)途徑。組織并參加渝東南攜手星兒，筑建璀璨星空工作交流研討會(huì)，推動(dòng)自閉癥教研工作的深入。邀請(qǐng)自閉癥教育專家、心理學(xué)等專家對(duì)我區(qū)從事自閉癥教育的所有教師

4、進(jìn)展專業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)組織推門聽(tīng)課、教研評(píng)課等形式，對(duì)承當(dāng)自閉癥管理、教育教學(xué)的教師進(jìn)展系統(tǒng)的自閉癥教育專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，使任課教師掌握有效的特殊教育教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。六組織參加*市特殊教育優(yōu)秀康復(fù)教育專題論文評(píng)選活動(dòng)。組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)。本著走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，今后每年組織本校自閉癥教育教學(xué)教師到特殊教育開(kāi)展先進(jìn)的學(xué)校或是機(jī)構(gòu)進(jìn)展教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等專業(yè)培訓(xùn)，安排系統(tǒng)的自閉癥教育專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加各項(xiàng)特有關(guān)自閉癥教育的教學(xué)研討，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)模式及管理方法。并通過(guò)訓(xùn)后在全校開(kāi)展培訓(xùn)交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)的形式，學(xué)為我用，進(jìn)一步扎實(shí)我校教師的專業(yè)

5、理論知識(shí)，有效提高教育教師教學(xué)技能。三、具體措施1、抓好自閉癥教育的常規(guī)工作。從日常行為規(guī)*，文明禮貌，生活自理，課堂紀(jì)律等多方面抓起。2、平時(shí)教學(xué)工作情況：1個(gè)別化教育補(bǔ)救方案：要求每位任課教師對(duì)班內(nèi)自閉癥生制定個(gè)別化幫教方案，平時(shí)利用空余時(shí)間，為其進(jìn)展幫教輔導(dǎo)工作。要求教師對(duì)幫教內(nèi)容作好記錄，并觀察他們進(jìn)步的情況，期末作好小結(jié)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。2課堂教學(xué)情況：針對(duì)當(dāng)前班額大、教學(xué)任務(wù)重這些因素，我們充分利用40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間去教育幫助自閉癥學(xué)生，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育主陣地的作用。要求教師不管是備課還是上課，教學(xué)目標(biāo)要表達(dá)差異性，教學(xué)內(nèi)容要具有

6、選擇性，在課堂教學(xué)中要因材施教，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要充分考慮到不同學(xué)生的需要，進(jìn)展分層教學(xué)，并為他們提供練習(xí)、答復(fù)的時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生。其間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組織隨堂聽(tīng)課，教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，促使教師們?cè)谡n堂教學(xué)領(lǐng)域給這些孩子特別的關(guān)愛(ài)。二、加大教研工作力度，提高科研水平加大教研工作力度。積極探索總結(jié)教改、教研經(jīng)歷，加強(qiáng)教研成果交流，積極撰寫教研論文，并積極向省級(jí)以上刊物投稿，力爭(zhēng)2018年我校有關(guān)自閉癥論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)篇數(shù)超過(guò)10篇，學(xué)校再出一本論文集和一本自閉癥教學(xué)案例。積極開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)1、以教學(xué)生活化為專題，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)生活化研究，提高自閉癥學(xué)生的生存能力。2、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，鼓勵(lì)教師積

7、極參與省、市網(wǎng)研活動(dòng)。3、對(duì)內(nèi)，積極開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)常態(tài)化教學(xué)活動(dòng)，對(duì)外，積極組織教師參加各級(jí)教育部門組織的各級(jí)各類比賽，促開(kāi)展，出成果。四、20172022年教研工作安排2017年：制定學(xué)年教研方案方案和學(xué)期教研方案。對(duì)本校自閉癥學(xué)生進(jìn)展各項(xiàng)評(píng)估。創(chuàng)立學(xué)生的個(gè)別化教育檔案。校內(nèi)組織各學(xué)科教師開(kāi)展教研會(huì)，互商互討每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科集體備課活動(dòng)。制定每個(gè)學(xué)生的個(gè)別化教育長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。五各學(xué)科教師根據(jù)本班學(xué)生的身心特點(diǎn)制定詳細(xì)的個(gè)別化教育方案。加強(qiáng)教研科研力度，進(jìn)一步加強(qiáng)課題學(xué)齡期自閉癥兒童言語(yǔ)潛能開(kāi)發(fā)的研究的研究，完善資料。初步完成自閉癥兒童的行為習(xí)慣的訓(xùn)練，根本到達(dá)生活自理，養(yǎng)成

8、良好的生活習(xí)慣。針對(duì)無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童，盡可能使其發(fā)音，學(xué)會(huì)*口講話。根據(jù)本學(xué)年的實(shí)際撰寫兩個(gè)個(gè)案分析。要求每個(gè)任課教師記錄一學(xué)年的目標(biāo)檢測(cè)記錄。2018年：進(jìn)一步穩(wěn)固促進(jìn)自閉癥兒童的行為習(xí)慣的訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生自己系紐扣系鞋帶。在認(rèn)知方面，使每個(gè)學(xué)生掌握五種以上的蔬菜和水果，并能夠配對(duì)。在語(yǔ)言方面，學(xué)會(huì)b,p,m,f,d,t,n,l的發(fā)音，學(xué)會(huì)相關(guān)單詞。2專題學(xué)習(xí)。2、組織學(xué)校星星杯教學(xué)大比武。3、組織教師進(jìn)展自閉癥專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)一。4.撰寫一個(gè)個(gè)案分析2019年：1、進(jìn)展教師邀請(qǐng)課、匯報(bào)課活動(dòng)2、組織教師進(jìn)展自閉癥專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)二3、專題研討：如何開(kāi)發(fā)自閉癥兒童的言語(yǔ)潛能？4.學(xué)齡期自閉癥兒童言語(yǔ)

9、潛能開(kāi)發(fā)的研究的研究，完善資料，完美結(jié)題。2020年：專題研討：如何讓培養(yǎng)自閉癥兒童的主動(dòng)語(yǔ)言？2、本學(xué)年主要以主動(dòng)語(yǔ)言的培養(yǎng)為訓(xùn)練主線，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)自閉癥學(xué)生的語(yǔ)言潛能。3、至少學(xué)會(huì)五個(gè)句式，例如：我在干什么？我叫什么你名字？我?guī)讱q了？我家住哪里？爸爸媽媽叫什么名字及是多少？針對(duì)中度，重度可完成其中兩項(xiàng)。六月：1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)四2、教師撰寫教學(xué)案例或論文3、教師學(xué)期教研工作小結(jié)4、課題組成員教研工作小結(jié)九月：學(xué)期教研工作安排十月：1、專題學(xué)習(xí)。2、組織教師說(shuō)課大比武。3、教師信息技術(shù)培訓(xùn)五。4、優(yōu)秀論文、案例的撰寫。十一月：1、教師講課比賽。2、教學(xué)反思展示。3、教師優(yōu)秀論文、案例的評(píng)選工

10、作。十二月：1、年度教研工作總結(jié)。2、課題組工作小結(jié)3、優(yōu)秀論文、案例結(jié)集成冊(cè)。4、專題研討：反思，我這一年的教研工作特殊教育教研工作方案一、指導(dǎo)思想以全國(guó)教育工作會(huì)議精神和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要20*-2020年及特殊教育提升方案20*2016年為指導(dǎo)，根據(jù)市教育局基教處和市教科院的工作部署，立足我區(qū)的特教教學(xué)實(shí)際，以促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量提升為工作主線，為各校的內(nèi)涵開(kāi)展、教師的專業(yè)提升提供有效的援助、支持和指導(dǎo)，推進(jìn)特教各項(xiàng)工作的開(kāi)展。二、主要工作一舉辦20*年特殊教育學(xué)生生活與勞動(dòng)技能展示活動(dòng)。二繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)科教育研究本學(xué)期將配合市教育局根底教育處及市教科

11、院組織開(kāi)展特教學(xué)生勞動(dòng)技能展示活動(dòng)，全面展示我區(qū)特教學(xué)生在主動(dòng)參與、自主合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、身心康復(fù)等方面取得的進(jìn)步。并通過(guò)學(xué)生生活技能展示，開(kāi)發(fā)特殊學(xué)生的潛能，培養(yǎng)特殊學(xué)生的特長(zhǎng)，展現(xiàn)特殊學(xué)生自立、自強(qiáng)的精神風(fēng)貌。二繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)科教育研究根據(jù)市教育局德育處的統(tǒng)一安排，特殊教育課題組要在上學(xué)期開(kāi)題的根底上，參與完成*市中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系特殊教育教育指導(dǎo)意見(jiàn)試用初稿的編寫，經(jīng)集中研討和征求意見(jiàn)后，提交市教育局發(fā)文，供全市試用。開(kāi)展全市貫徹意見(jiàn)專題案例征集活動(dòng)、意見(jiàn)解讀和優(yōu)秀案例的研究工作。三開(kāi)展特教教師培訓(xùn)，觀摩第三屆教師技能大賽大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建立，積極開(kāi)展師德師

12、能等一系列活動(dòng)?？偨Y(jié)教師成長(zhǎng)的軌跡，形成教師成長(zhǎng)指南。激發(fā)教師自主開(kāi)展的愿望。初步構(gòu)建以校本研修模式為重點(diǎn)的師訓(xùn)工作。20*年4月組織觀摩*市第三屆中小學(xué)幼兒園教師教學(xué)技能大賽。四加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理各校要根據(jù)*省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)開(kāi)展意見(jiàn)的通知(閩政辦20*179號(hào))等文件精神，*省教育廳關(guān)于開(kāi)展特殊教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建立和評(píng)估工作的意見(jiàn)閩教基20*62號(hào)以及*市特殊教育教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)試行廈教局綜20*17號(hào)的工作要求，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。要重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為、工作態(tài)

13、度和工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)與監(jiān)視，逐步建立教育鼓勵(lì)、人文關(guān)心、制度制約相結(jié)合的教學(xué)管理體系。五組織參加*市特殊教育送教上門工作交流研討會(huì)為更好地落實(shí)送教上門工作，本學(xué)期將舉辦*市特殊教育送教上門工作交流研討會(huì)。應(yīng)把送教上門的學(xué)生納入輔讀班學(xué)籍來(lái)進(jìn)展統(tǒng)一管理，并要建立專門的師資隊(duì)伍和教學(xué)制度，納入學(xué)校的統(tǒng)一管理，然后由專門的師資對(duì)包括自閉癥和重度殘疾兒童實(shí)行送教上門工作。六組織參加*市特殊教育優(yōu)秀康復(fù)教育專題論文評(píng)選活動(dòng)為了貫徹黨的*大精神，總結(jié)、交流全省廣闊特殊教育工作人員和教師在殘疾兒童少年康復(fù)教育實(shí)踐中取得的珍貴經(jīng)歷和成果，促進(jìn)提升我省康復(fù)教育科研水平，推進(jìn)特殊教育事業(yè)穩(wěn)步持續(xù)開(kāi)展，經(jīng)與省教育廳根

14、底教育處共同研究，省普教室決定于20*年組織*省特殊教育優(yōu)秀康復(fù)教育專題論文評(píng)選活動(dòng)。*市教育局將組建評(píng)委會(huì)，做好論文的征集、初評(píng)工作，在市級(jí)評(píng)選的根底上擇優(yōu)推薦不超過(guò)20篇，參加省級(jí)評(píng)選。七推動(dòng)特教教研工作的深入依托課題研究，扎實(shí)深入的開(kāi)展特教教研活動(dòng)。發(fā)揮特教輔讀班專業(yè)教師作用與心理安康教育工作者的合作，拓展特教教學(xué)途徑。1、本著走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，今后每年組織本區(qū)輔讀班的全體教師到*市思明特殊教育學(xué)校進(jìn)展為期二個(gè)月的脫產(chǎn)教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等專業(yè)培訓(xùn)，安排系統(tǒng)的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加各項(xiàng)特殊教育教學(xué)研討，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)模式及管理方法。2、邀請(qǐng)?zhí)厥饨逃龑＜摇⑿睦韺W(xué)、管理等專

15、家對(duì)我區(qū)從事特殊教育的所有教師進(jìn)展專業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)組織推門聽(tīng)課、教研評(píng)課等形式，對(duì)普通學(xué)校承當(dāng)特殊教育師資和隨班就讀工作的教師進(jìn)展系統(tǒng)的特殊教育專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，使任課教師掌握有效的特殊教育教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)特殊教育教師專業(yè)培訓(xùn)。組織特殊教育教師參與各級(jí)特殊教育教師培訓(xùn)，選送優(yōu)秀特殊教育教師到*省特殊教育師資培訓(xùn)基地*師*學(xué)院特教部參與*省特殊教育骨干培訓(xùn)、海峽兩岸特殊教育學(xué)術(shù)論壇等全國(guó)性、省級(jí)特殊教育培訓(xùn)研討活動(dòng)，博覽眾長(zhǎng)。并通過(guò)訓(xùn)后在全區(qū)開(kāi)展培訓(xùn)交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)的形式，學(xué)為我用，進(jìn)一步扎實(shí)我區(qū)特殊教育教師的專業(yè)理論知識(shí)，有效提高教育教師教學(xué)技能。特殊教育教研工作方案上學(xué)年，在上

16、級(jí)部門的指導(dǎo)和支持下，通過(guò)全校師生的艱辛努力，根本完成了教研工作目標(biāo)，新的學(xué)年里，我們將在省、市教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，加大特殊教育教研工作力度，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，使我市特殊教育教研工作常規(guī)化、制度化、科學(xué)化運(yùn)行。指導(dǎo)思想以現(xiàn)有狀態(tài)為根底，以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教學(xué)過(guò)程管理為手段，以科研促教研為途徑，強(qiáng)化管理，開(kāi)展內(nèi)#from 特殊教育教研工作方案來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng).gkstk./end#涵，凝聚人心，積極推進(jìn)課程改革，努力打造一批科研型教師，促進(jìn)我市特殊教育教研工作的安康有序開(kāi)展。主要工作1、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科集體備課活動(dòng)。2、積極開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。3、積極開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

17、4、組織教師積極參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)5、開(kāi)展好特殊教育課題研究工作。 HYPERLINK .gkstk./article/wk-30390904794365.html l gkstk1 特殊教育教研工作方案特殊教育教研工作方案具體措施一、加強(qiáng)教務(wù)處自身建立，提高管理水平效勞教學(xué)、效勞教師、效勞學(xué)生。但凡教學(xué)需要的，盡心盡職，但凡教師需要的，竭盡全力，但凡學(xué)生需要的，想方設(shè)法、力所能及。及時(shí)安排好臨時(shí)的課務(wù)調(diào)動(dòng)和代課，確保學(xué)校教研工作正常有序開(kāi)展，努力為學(xué)校教研工作保駕護(hù)航。二、加大教研工作力度，提高科研水平1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持校長(zhǎng)教學(xué)管理體制,由教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)視

18、、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反響、教學(xué)檢查,組織完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動(dòng)，負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)方案。抓好備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施量化考評(píng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、加大教研工作力度。積極探索總結(jié)教改、教研經(jīng)歷，加強(qiáng)教研成果交流，積極撰寫教研論文，并積極向省級(jí)以上刊物投稿，力爭(zhēng)*年我校論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)篇數(shù)超過(guò)20篇，學(xué)校再出一本論文集和一本生活化教學(xué)案例。三、積極開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，1、以教學(xué)生活化為專題，開(kāi)展學(xué)科教學(xué)生活化研究。2、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，鼓勵(lì)教師積極參與省、市網(wǎng)研活動(dòng)。3、對(duì)內(nèi)，積極開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)常態(tài)化教學(xué)活動(dòng)，對(duì)外，積極組織教師參加各級(jí)教育部門組織的各級(jí)各類比賽，促開(kāi)展

19、，出成果。二一三年一月十日特殊教育教研工作方案 HYPERLINK .gkstk./article/wk-30390904794365.html l gkstk3 特殊教育教研工作方案工作方案一、指導(dǎo)思想我校組成了由校長(zhǎng)、教務(wù)直接領(lǐng)導(dǎo)的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)隨班就讀工作的管理和實(shí)施，同時(shí)理順教務(wù)處、班主任、科任教師在教學(xué)工作上的相互關(guān)系，明確各自的職責(zé)，形成一種合力，以求事半功倍。根據(jù)學(xué)校要求，從本校實(shí)際情況出發(fā)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造穩(wěn)定、和諧、開(kāi)展的工作環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教研組、備課組建立，全面提升校本研究水平。二、主要工作1、完善學(xué)校特殊教育資源

20、教室，爭(zhēng)取評(píng)蕭山鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作方案區(qū)合格資源教室。2、期初制定方案，布置工作；學(xué)期中，檢查工作，交流反響；學(xué)期末總結(jié)經(jīng)歷每學(xué)期每位教師均有個(gè)案分析。3、組織大家學(xué)習(xí)特殊教育的理論，讓教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，了解他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多方面積累，吸取有效的教育經(jīng)歷，了解新的信息，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。4、加強(qiáng)教研組建立，依靠全組成員的力量，努力使每次教研活動(dòng)豐富有效。積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加科研活動(dòng)，開(kāi)展課題研究。三、具體工作1、抓好特殊教育的常規(guī)工作。2、平時(shí)工作情況：WiseMedia1個(gè)別化教育補(bǔ)救方案：要求每位任課教師對(duì)班內(nèi)隨班就讀生制定個(gè)別化幫教方案，平時(shí)利用空余時(shí)間，為其進(jìn)展幫教輔導(dǎo)

21、工作。要求教師對(duì)幫教內(nèi)容作好記錄，并觀察他們進(jìn)步的情況，期末作好小結(jié)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。2課堂教學(xué)情況：針對(duì)當(dāng)前班額大、教學(xué)任務(wù)重這些因素，我們充分利用40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間去教育幫助隨班就讀學(xué)生，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育主陣地的作用。組織任課教師學(xué)習(xí)區(qū)特殊教育中心隨班就讀課堂教學(xué)常規(guī)要求，并下發(fā)隨班就讀教案樣*，要求教師不管是備課還是上課，教學(xué)目標(biāo)要表達(dá)差異性，教學(xué)內(nèi)容要具有選擇性，在課堂教學(xué)中要因材施教，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要充分考慮到隨班就讀生的需要，進(jìn)展分層教學(xué)，并為他們提供練習(xí)、答復(fù)的時(shí)機(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生。其間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組織隨堂聽(tīng)課，教學(xué)評(píng)比等活

22、動(dòng)，促使教師們?cè)谡n堂教學(xué)領(lǐng)域給這些孩子特別的關(guān)愛(ài)。 自閉癥兒童的大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一級(jí)副主任自閉癥訓(xùn)練師李珊珊自閉癥兒童看上去大運(yùn)動(dòng)能力沒(méi)有什么異常，反而覺(jué)得他比其他孩子靈活，但其實(shí)孩子在控制肌肉*力、靈活伸展肌肉方面有一定得困難，更不能把握活動(dòng)和場(chǎng)景的關(guān)系，并因此自閉癥兒童顯得判斷力低下，反響遲鈍。我們要通過(guò)這方面的訓(xùn)練使孩子能提高判斷的能力，提高聽(tīng)指令的能力，學(xué)會(huì)輪侯，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)如何與他人配合，使體能和智能能綜合起來(lái)平衡開(kāi)展。世紀(jì)星學(xué)校新生自閉癥兒童：王*，運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試結(jié)果其彈跳的能力要相對(duì)差一些，并由于兒童情緒不穩(wěn)定測(cè)試工程不是則全面，不能肯定其它方面的開(kāi)展是否良好。訓(xùn)練建議：1、四肢協(xié)調(diào)的

23、訓(xùn)練要繼續(xù)，多做一些彎腰取物放到高處，踮腳取物放進(jìn)指定的地方，做這些訓(xùn)練的時(shí)候要求自閉癥兒童聽(tīng)著指令做，而指令也要從一項(xiàng)逐漸增多。2、單腳站立要繼續(xù)訓(xùn)練，并過(guò)渡到單腳跳和按指定線路或方格跳。3、可進(jìn)展投籃訓(xùn)練，最好能有同齡孩子一起進(jìn)展，因?yàn)樽蚤]癥兒童各方面能力較好，必需及早抓社交，利用球類運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和他人合作使非常重要的。如果孩子能對(duì)球類運(yùn)動(dòng)有興趣，則這種訓(xùn)練可以多樣化。4、墊上運(yùn)動(dòng)。這類運(yùn)動(dòng)包括仰臥起坐、俯臥撐、側(cè)翻、前翻等。先有家長(zhǎng)協(xié)助，然后可以讓孩子自己數(shù)著數(shù)做。5、彈跳的訓(xùn)練。在地上畫一個(gè)大一點(diǎn)的圈，指定自閉癥兒童在圈內(nèi)原地跳，也可在蹦床上跳，然后在孩子頭部上方懸掛一些孩子喜歡的物品，讓

24、他跳一下觸摸一下，高度要慢慢增加，并可以讓孩子手持物品去擊打物品。6、走障礙物的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練一是為了訓(xùn)練還聽(tīng)指令，其次是為了讓自閉癥兒童提高判斷力。7、多舉行一些賽跑、兩人三條腿之類的游戲，這樣的游戲能幫助孩子理解規(guī)則，也從游戲中學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，家長(zhǎng)還應(yīng)該設(shè)置一些場(chǎng)景，讓孩子學(xué)習(xí)幫助人以及體會(huì)成功和失敗的感覺(jué)。自閉癥教學(xué)組教育支援方案時(shí)間:2010-05-26 08:19來(lái)源:*市特殊教育學(xué)校作者:*市特殊教育學(xué)校點(diǎn)擊:217次一、自閉癥班級(jí)簡(jiǎn)介*市特殊教育學(xué)校自閉癥班級(jí)于2006年3月開(kāi)設(shè)，在校領(lǐng)導(dǎo)及*市教育局的高度重視和關(guān)心下，學(xué)校配備了專業(yè)充足的師資力量，現(xiàn)有14名學(xué)生，8名教師，2

25、名生活教師。并設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合室、個(gè)別訓(xùn)練室、體康室、戶外大型感覺(jué)統(tǒng)合游樂(lè)場(chǎng)等針對(duì)孩子全面開(kāi)展的功能室。按照兒童現(xiàn)階段開(kāi)展需要的九大*圍模仿、知覺(jué)、大肌肉、小肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)、自理、社交能力的上下，初步將孩子分為兩個(gè)班級(jí)進(jìn)展教育教學(xué)，分別是：三年級(jí)五班：本班現(xiàn)有6名學(xué)生，平均年齡9歲，均是男孩，學(xué)生在語(yǔ)言開(kāi)展、情緒控制方面等相對(duì)較弱。四年級(jí)四班：本班現(xiàn)有8名學(xué)生，7男1女，平均年齡12歲，在認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情緒等綜合開(kāi)展能力上較二年級(jí)五班稍強(qiáng)。目前，自閉癥兩個(gè)班級(jí)采取集體授課與個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合的授課模式。在集體課程中，根據(jù)孩子的個(gè)性與共性的特點(diǎn)設(shè)置了包括言語(yǔ)治療、感覺(jué)統(tǒng)合、音樂(lè)治

26、療、藝術(shù)治療、生活技能、游戲治療、社交故事與心智解讀等課程；個(gè)別訓(xùn)練課主要是以一對(duì)一的教學(xué)形式進(jìn)展，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)有方案有針對(duì)性的進(jìn)展語(yǔ)言、行為、情緒等方面的訓(xùn)練。因每個(gè)自閉癥孩子在認(rèn)知、溝通、社交和適應(yīng)方面所遇到的障礙不盡一樣，教師根據(jù)開(kāi)展及行為量表PEPR以及輔助評(píng)估表格：自理表現(xiàn)觀察表和社交表現(xiàn)觀察表來(lái)準(zhǔn)確評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)能力、成長(zhǎng)進(jìn)展和實(shí)際生活需要，從而預(yù)先編訂適宜的個(gè)別學(xué)習(xí)方案，擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)*疇的內(nèi)容，使孩子能有效地學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中定期觀察和評(píng)估教學(xué)成效。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上顯著進(jìn)步、倒退或停滯不前，盡快檢討及修訂教學(xué)方案和輔導(dǎo)模式。此外，教師還幫助孩子掌握有效的溝通方法和社

27、會(huì)認(rèn)許的行為模式，并處理偏差行為。在這樣的教學(xué)模式中來(lái)充分引導(dǎo)和挖掘孩子*方面的潛能，強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，弱化孩子的不良習(xí)慣。幫助孩子獲得全面、科學(xué)的有針對(duì)性的教育訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中采用ABA應(yīng)用行為分析法、TEACCH構(gòu)造化教學(xué)、生活自理能力的訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、游戲音樂(lè)訓(xùn)練、語(yǔ)言等綜合訓(xùn)練，以改善孩子行為和交往問(wèn)題，大小肌肉的力量以及身體的控制能力，注意力不集中等問(wèn)題。根據(jù)孩子的能力和需要每天由專業(yè)教師制定訓(xùn)練方案并與家長(zhǎng)溝通匯報(bào)，使孩子到達(dá)良性循環(huán)開(kāi)展。二、效勞簡(jiǎn)介*市特殊教育學(xué)校自閉癥教學(xué)組的此教育支援方案是針對(duì)社會(huì)上患有自閉癥的孩子及家長(zhǎng)而設(shè)立的專項(xiàng)效勞。為其孩子提供學(xué)習(xí)

28、支持，幫助他們克制學(xué)習(xí)、情緒和行為上的障礙，加強(qiáng)適應(yīng)常規(guī)學(xué)習(xí)、日常溝通、社交活動(dòng)和獨(dú)立生活的能力。幫助家長(zhǎng)了解兒童心理知識(shí)和掌握正確的教育訓(xùn)練方法，使兒童能在良好的訓(xùn)練環(huán)境下得到更快更好的開(kāi)展。三、效勞宗旨本著*市特殊教育學(xué)校尊重生命尊嚴(yán)、創(chuàng)造生命價(jià)值的校訓(xùn)，該教育支援方案的實(shí)施在于幫助這群星星的孩子自閉癥孩子盡早的回歸主流社會(huì)，開(kāi)展自我照顧、促進(jìn)個(gè)人生存能力；通過(guò)融合教育，倡導(dǎo)社會(huì)、學(xué)校、家庭，對(duì)這些特殊的孩子客觀評(píng)價(jià)和積極接納，達(dá)至社會(huì)和諧。四、效勞對(duì)象經(jīng)由專業(yè)機(jī)構(gòu)鑒定患有自閉癥或自閉癥傾向的學(xué)齡前及學(xué)齡兒童。五、效勞內(nèi)容1、學(xué)前技能訓(xùn)練-包括安坐、目光接觸、專注力、服從指令等；2、感知肌

29、能訓(xùn)練-包括大肌、小肌、手眼協(xié)調(diào)等； 3、自理技能訓(xùn)練-包括個(gè)人整潔及衛(wèi)生的訓(xùn)練，提高孩子自我照顧的能力，例如飲食、如廁、穿脫衣物等；4、溝通技巧訓(xùn)練-即語(yǔ)言和非語(yǔ)言理解及表達(dá)能力的訓(xùn)練。如孩子未能運(yùn)用口語(yǔ)，須先教誨他們運(yùn)用其它有效的溝通方法，例如圖像、文字等；5、思維能力訓(xùn)練-包括識(shí)別、分類、配對(duì)、排序，以及開(kāi)展空間、數(shù)學(xué)概念及想象力6、社交群處技巧訓(xùn)練-包括認(rèn)識(shí)社交常規(guī)、建立正面的社交行為、改善與人相處的技巧，疏導(dǎo)孩子的情緒及減少行為問(wèn)題的產(chǎn)生，例如學(xué)習(xí)遵守集體游戲的規(guī)則；7、獨(dú)立生活技能訓(xùn)練包括：1家居生活技能-學(xué)習(xí)準(zhǔn)備食物、清潔家居、簡(jiǎn)單針黹和家居平安知識(shí)等；2社會(huì)生活技能-購(gòu)物、在外

30、進(jìn)食、使用公共設(shè)施及效勞、認(rèn)識(shí)家居附近的環(huán)境及往返住所的方法等；3工作技能-學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單裝配、清潔等，以及建立正確的工作態(tài)度和習(xí)慣；4計(jì)算機(jī)技能-學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)的根本方法，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展簡(jiǎn)單的文書處理及資料搜集等；5休閑活動(dòng)-培養(yǎng)良好嗜好，提高參與康樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、文娛和小區(qū)活動(dòng)的興趣。六、輔導(dǎo)模式根據(jù)孩子的需要設(shè)立不同模式的輔導(dǎo)1、個(gè)別輔導(dǎo)：著重訓(xùn)練孩子的根本學(xué)前技能，例如專注力、安坐等，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)孩子有明顯進(jìn)步，一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)逐漸由其它輔導(dǎo)形式取代，以培養(yǎng)他們的社交和群處能力，同時(shí)也能更有效地運(yùn)用教師資源。2、一對(duì)二輔導(dǎo)：孩子掌握了根本學(xué)前技能后，可編為二人一組

31、承受輔導(dǎo)，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子聽(tīng)從指示的能力；教師教誨其中一位孩子時(shí)，亦同時(shí)訓(xùn)練另一位孩子自行學(xué)習(xí)或繼續(xù)活動(dòng)，以培養(yǎng)單獨(dú)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力及習(xí)慣，使能在課堂上與同學(xué)一起學(xué)習(xí)。3、小組輔導(dǎo)：按孩子的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需要分組，例如溝通、獨(dú)立生活技能、社交技巧等訓(xùn)練小組，并設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)和趣味性。然而，教師要密切觀察每個(gè)孩子的反響，確保他們從小組訓(xùn)練中獲得預(yù)期的教學(xué)效益；除了在校內(nèi)進(jìn)展小組輔導(dǎo)外，教師亦可安排校外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加孩子與他人接觸及溝通的時(shí)機(jī)。孩子在真實(shí)環(huán)境學(xué)習(xí)，體驗(yàn)實(shí)際生活，不單能加深對(duì)生活規(guī)*的認(rèn)識(shí)和理解，亦能實(shí)踐學(xué)到的知識(shí)和技能；4、入班支援：主要為那些在溝通、社交及行為方

32、面均有明顯進(jìn)步的孩子而設(shè)：鼓勵(lì)他們?nèi)谌胝n堂與全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，并在有需要時(shí)為他們提供個(gè)別指導(dǎo)或?qū)崟r(shí)修訂學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、跟進(jìn)輔導(dǎo)：孩子如能主動(dòng)參與原班學(xué)習(xí)，則應(yīng)減少固定的輔導(dǎo)課節(jié)，盡量讓他們留在原班上課，使能有較多時(shí)機(jī)與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)；教師可安排孩子參與輔導(dǎo)教學(xué)方案下的校內(nèi)和校外活動(dòng)，以加強(qiáng)他們所學(xué)到的溝通、社交和群處技能；假設(shè)個(gè)別孩子的適應(yīng)能力有所倒退，教師可再為他提供較密集的輔導(dǎo)，以鞏*先學(xué)到的技能。七、輔導(dǎo)方法1、應(yīng)用行為分析( Applied Behaviour Analysis, 簡(jiǎn)稱ABA ) 應(yīng)用行為理論，以操作制約的原理和方法為核心去更易孩子的行為。按孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境和選

33、定可影響該目標(biāo)行為的增強(qiáng)物，并以他們自發(fā)的反響行為，建立新的適應(yīng)行為，消除或改善因自閉癥征狀而引致的不當(dāng)行為。2、構(gòu)造化教學(xué)法Treatment and Education for Autistic and munication handicapped Children，簡(jiǎn)稱TEACCH 安排有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并盡量利用視覺(jué)提示，透過(guò)個(gè)別化學(xué)習(xí)方案，幫助自閉癥孩子建立個(gè)人工作系統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，以便融入社群。3、感覺(jué)統(tǒng)合治療 ( Sensory Integration，簡(jiǎn)稱SI ) - 由于腦功能障礙引致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，無(wú)法將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)及肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)等五種根本感覺(jué)系統(tǒng)所接收的刺激及信息整理分析，因此未能對(duì)周圍環(huán)境作出適宜的反響。感覺(jué)統(tǒng)合治療的目的，在于提供并適當(dāng)控制以上幾種感覺(jué)刺激，讓孩子按照內(nèi)在驅(qū)策力作出自然反響，藉此促成這些感覺(jué)的組合和統(tǒng)一，幫助自閉癥孩子提高專注力、組織能力、學(xué)習(xí)能力，以及參與活動(dòng)的興趣。4、音樂(lè)治療 ( Music Therapy ) - 利用音樂(lè)到達(dá)治療目的，重建及促進(jìn)心理和生理安康。自閉癥孩子多對(duì)音樂(lè)有強(qiáng)烈的反響及興趣。音樂(lè)治療的目的，是通過(guò)發(fā)泄、解放及自我表現(xiàn)來(lái)