教學(xué)反思公開課

1、教學(xué)反思時(shí)光如流水，一晃在二職任教也是有5個(gè)年頭了，在工作中也是 逐步熟識(shí)了學(xué)校里的各種工作，當(dāng)然其中也少不了各位同事的幫助， 尤其是在如何授課方面戴老師和高老師給予了很大幫助，同時(shí)在師生 關(guān)系方面鄭老師和張老師也給予了我很多意見，讓我逐漸摸到了職教 的大門。感謝在我一無所知到得心應(yīng)手的過程中有他們幫我度過難 關(guān)。下面是我通過對(duì)專業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體會(huì)到以下幾點(diǎn)：用心去教，為人師表一名教師在教學(xué)過程中，其言行舉止都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、評(píng)價(jià)、 學(xué)習(xí)和仿效，因此教師應(yīng)時(shí)刻注意為人師表。如提前候課，做到上課 不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴(yán)謹(jǐn)治 教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；課堂中教學(xué)內(nèi)

2、容應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生 思想實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；習(xí)題課要做到相當(dāng)熟練， 和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運(yùn)用。對(duì)教材中存在的問題能夠向?qū)W生 交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以 自己的行為來熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時(shí) 要鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，沖破傳統(tǒng)束縛，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段自我學(xué) 習(xí)。在電子課堂教學(xué)中，可以通過指導(dǎo)學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)電子電工學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn) 行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和 職業(yè)道德。如通過一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程的興趣。認(rèn)真鉆研教材，課前

3、充分準(zhǔn)備教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研 教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué) 點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。在這樣做，可以開闊學(xué)生思維，提高 其應(yīng)變能力。要做到這一點(diǎn)，就須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透 德育兼顧。上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋（如課堂提問、課堂練習(xí)等） 及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各 種問題?？傊?，備好課是上好課的前提和保證。課堂上采用先教會(huì)動(dòng)手優(yōu)秀的學(xué)生，再讓優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)動(dòng)手差 的學(xué)生，可以讓學(xué)生在一個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地完成作品。在這種方 式讓老師能更好地控制課堂，而且同齡人教同齡人，學(xué)生能容易接受

4、, 還方便在討論中進(jìn)步?？傮w而言，整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢順利的, “培優(yōu)扶差”成了很好的教學(xué)方法，讓學(xué)生有足夠的能力實(shí)現(xiàn)作品， 提高信心，讓項(xiàng)目教學(xué)更好地落實(shí)到實(shí)處，也讓學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)“看書 頭疼，動(dòng)手懶惰”的情況。寓教于樂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合 學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性施教，是一項(xiàng)艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因此，作 為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要 的。專業(yè)課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，教師提出 問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，動(dòng)手欲，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的 積極性。在職業(yè)高中，大部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)差、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)。這部分學(xué)生雖然付出了努力，卻沒有取得理想的成績(jī)。而隨著專業(yè)課 學(xué)習(xí)的深入，難度的增加，當(dāng)他們覺得難以消化所學(xué)內(nèi)容時(shí)，很容易 失去學(xué)習(xí)信心，甚至產(chǎn)生討厭專業(yè)課的情緒，或者完全放棄專業(yè)課。 同時(shí)，職高學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們課后不能進(jìn)行認(rèn)真復(fù) 習(xí)，大多抱著應(yīng)付檢查的態(tài)度。在課上，他們注意力不集中，缺乏積 極動(dòng)腦意識(shí)，主動(dòng)接受信息和理解信息的能力差。當(dāng)他們不能理解教 學(xué)內(nèi)容時(shí)，更會(huì)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，思維便游離課堂教學(xué)內(nèi)容之外, 使聽課效果雪上加霜。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)他們多督促，課堂上多提問他們，讓他 們有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，不遺忘和歧視他們，把他們的注意力吸引到教 學(xué)上來。課后加