高中化學(xué)必修1期中考質(zhì)量分析

1、期中考試化學(xué)質(zhì)量分析高一化學(xué)備課組 2007-11-12本次期中考試卷試題基本符合 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上， 立足于基礎(chǔ)知識(shí)，注重化學(xué)學(xué)科的思維方法的考查，在強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì) 知識(shí)運(yùn)用的運(yùn)用有一定的要求，是一次階段性調(diào)查試卷，試題考查范圍為必修1專題1和專題2第一單元中的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況以及應(yīng)具備的 觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力，以達(dá)到檢查教與學(xué)的情況，為下階 段的教與學(xué)奠定基礎(chǔ)。班級(jí)年段到考人數(shù)46190100分478089分74高分人數(shù)121高分率26.27079分816069分86及格人數(shù)288及格率62.5不及格人數(shù)1735059分7340

2、49分5540分以下45差分率9.8最高分100最低分17平均分65.2、考試成績統(tǒng)計(jì)本次試卷基本上了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到了預(yù)期計(jì)劃目的，在及格率、優(yōu)秀率、平均分等方面基本符合要求。使60%以上的學(xué)生及格，平均分達(dá)到 63分左右，優(yōu)秀率達(dá)到25%上下，差分率在15%以下。二、試卷結(jié)構(gòu)全卷共四大題，考試時(shí)間為90分鐘，滿分為100分。第一大題為單項(xiàng)選擇題， 共16小題，每小題3分，計(jì)48分；第二大題為填空題，含有6題，計(jì)28分；第 三大題為實(shí)驗(yàn)題，含有2題，計(jì)18分；第四大題計(jì)算題，1題，計(jì)6分。知識(shí)點(diǎn)與試題安排、分值分布基礎(chǔ)概念 基本理論31分物質(zhì)的分類與轉(zhuǎn)化（混合物與純凈物、酸、堿、鹽、

3、酸（堿）性氧化物、電解質(zhì)與電離方程式、氧化還原反應(yīng)） 物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、 原了結(jié)構(gòu)、核素、兀素、同位素、質(zhì)量數(shù)、1、2、9、10、11、12、17、20、21兀素化合物知識(shí)（22分）氯氣的生產(chǎn)原理、氯氣的性質(zhì)7、 8、 22、24化學(xué)實(shí)驗(yàn)23分物質(zhì)的檢驗(yàn)與提純、物質(zhì)的鑒別、 一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制3、 4、 5、 6、18、23化學(xué)計(jì)算24分以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算13、14、15、16、19、25三、試題評(píng)價(jià).強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)試題無過難題、怪題、偏題，目的是考查學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)理解和掌握情 況；也避免了復(fù)雜的計(jì)算，同時(shí)試題的設(shè)計(jì)角度變化不是很大，每一道題的設(shè)計(jì)

4、都是圍繞主干知識(shí)。.注重思維方法 試題注重了思維方法的考查，如：10、12、16題是要求 學(xué)生能從題目給出的情況出發(fā)，推出題中內(nèi)在的解決問題的關(guān)鍵。.落實(shí)知識(shí)的運(yùn)用落實(shí)知識(shí)運(yùn)用在本試卷中有一定的要求。如：第4小題考察學(xué)生除雜本質(zhì)的真正理解與掌握；第5、6小題要求學(xué)生能準(zhǔn)確掌握常見離子的檢驗(yàn)、鑒別與鑒定，即考查學(xué)生知識(shí)的寬度和靈活度。第 18小題則考查學(xué)生的辯別能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?第23、小題描述實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在回答此題時(shí)都感覺到能回答到，但其描述上 欠科學(xué)和準(zhǔn)確。.重視實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng)我們?cè)诮虒W(xué)中十分重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?，探究能力的培養(yǎng)。期中考試卷 中，對(duì)這兩部分的考查同樣有很大的分值體現(xiàn)

5、，如第 8題“氯水”成分的探究， 第23、24與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的探究。四、學(xué)生對(duì)試卷的作答情況分析盡管試卷的難度不是很大，但從卷面的結(jié)果看出學(xué)生中普遍存在的比較分析 能力不強(qiáng)、課本知識(shí)的記憶仍不到位、思維不嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)能力差、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢?對(duì)問題的探究能力不強(qiáng)、缺乏規(guī)范意識(shí)等問題。.學(xué)生對(duì)于概念的學(xué)習(xí)，往往只求表面上的知曉，忽略概念的本質(zhì)性的內(nèi)容， 沒有理清概念的內(nèi)涵與外延。例如：2題關(guān)于“摩爾”的概念，1mol任何物質(zhì)所含有的微粒數(shù)，氣體摩爾體積的運(yùn)用、第 13題關(guān)于1mol? L-1的意義等。第17 題物質(zhì)的分類，酸與酸性氧化物、電解質(zhì)及電離方程式的作答存在失分的情況。.審題不清、表達(dá)能力尚待提

6、高。在實(shí)驗(yàn)題第23題中，稀釋硫酸的操作中， 有相當(dāng)一部分學(xué)生答成配制過程，要么就是知道意思表達(dá)模糊不清。再如在17、18題中要求學(xué)生填序號(hào)，而許多同學(xué)則填寫物質(zhì)的名稱或分離方法。.計(jì)算能力有待進(jìn)一步提升， 公式記不牢、對(duì)公式的變形不知其所以然， 所 以涉及到計(jì)算的試題得分均不高。.化學(xué)用語書寫不規(guī)范：如：錯(cuò)別字“同位素”抄寫成“同位數(shù)”；“分液漏斗”寫成“分流漏斗”、“長勁漏抖”；“飽和食鹽水”有“泡”“合” “石”等。電離方程式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)方程式書寫很不規(guī)范，缺少條件如“濃” “加熱 符號(hào)”“氣體、沉淀符號(hào)” “= ”等，甚至是生成物化學(xué)式也寫錯(cuò)，當(dāng)然也存在 完全不會(huì)書寫的，故本部

7、分失分較重，第22題化學(xué)方程式的書寫4分，平均得1.5分，第24題的三個(gè)化學(xué)方程式6分得2.6分；計(jì)算題格式表達(dá)也是欠規(guī)范。 五、今后的教學(xué)計(jì)劃.立足基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)課本，繼續(xù)開展好分層導(dǎo)學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)仍然是教與學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能抓規(guī)律、記特殊。 教師從整體上宏觀把握，教與學(xué)中要有主線；理解或者記憶物質(zhì)的特殊性，典型 性。從考試情況來看，每個(gè)班級(jí)小于 40分的人數(shù)有314不等。這也是有些班的 平均分比較低的原因，所以下半學(xué)期我們要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是 課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才能真正有所收獲，課后要求有 適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，和有針對(duì)性的練習(xí)讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，并做好跟蹤

8、檢查工作，對(duì)“后 進(jìn)生”要給予督促、鼓勵(lì)，讓他們也有學(xué)習(xí)的興趣與信心。.對(duì)概念原理和方法，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生通過自己讀書、質(zhì)疑、探究、思考等 自己取得知識(shí)解決問題。注重知識(shí)教育，重視過程、學(xué)法，要注意不同概念間的 聯(lián)系，重視對(duì)知識(shí)的整合，形成具有網(wǎng)絡(luò)特征的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。對(duì)元素及其化合 物的教學(xué)要抓典型，由典型到一般。重視起化學(xué)方程式等化學(xué)用語的規(guī)范書寫， 物質(zhì)性質(zhì)的記憶理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用。.對(duì)于“優(yōu)生”的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、注重對(duì)解決問題基本思路的 分析與指導(dǎo)；在課堂上培養(yǎng)他們的思維能力，多提問，讓他們會(huì)做題外，也能復(fù) 述解題的思路；同時(shí)結(jié)合對(duì)習(xí)題的精選、精練、精講、精評(píng)，進(jìn)行有效訓(xùn)練，逐 步培養(yǎng)“優(yōu)生們”思維的靈活性，眼界的開闊