初二數(shù)學(xué)的教案大全

1、Word - 16 -初二數(shù)學(xué)的教案大全 編寫教案的繁簡，一般是有閱歷的老師寫得簡略些，而新老師寫得具體些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計，依據(jù)上課班級同學(xué)的實際差異宜有所區(qū)分，下面是為大家整理的關(guān)于初二數(shù)學(xué)教案大全，盼望對您有所關(guān)心。 初二數(shù)學(xué)教案大全1 一、指導(dǎo)思想： 以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具，能夠關(guān)心人們處理數(shù)據(jù) 、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)供應(yīng)了語言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)進(jìn)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化

2、，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利 于同學(xué)主動地進(jìn)行觀看、試驗、猜想、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采納不同的表達(dá)方式，以滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于同學(xué)所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。 二、教材目標(biāo)及要求： 1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。 2、反比例函數(shù)把握反比例函數(shù)

3、的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步熟悉數(shù)形結(jié)合的思維方法。 3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。 4、 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱。 5、 數(shù)據(jù)描述 三、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”， 面對全體同學(xué)。由于同學(xué)在學(xué)問、技能方面的進(jìn)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。關(guān)心他

4、們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。 2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。老師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)梳理新課學(xué)問，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由同學(xué)進(jìn)行嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，同時也可激勵同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意激勵同學(xué)

5、的創(chuàng)新意識。 3、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成不同層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。 4、 課后輔導(dǎo)實行流淌分層。 四、教學(xué)進(jìn)度 第十六章 分式 13課時 16、1分式 2課時 16、2分式的運(yùn)算 6課時 16、3分式方程 3課時 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時 第十七章 反比例函數(shù) 8課時 17、1 反比例函數(shù) 3課時 17、2實際問題與反比例函數(shù) 4課時 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時 第十八章勾股定理 8課時 18、1勾股定理 3課時 18、2勾股定理的逆定理 3 課時 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 3課時 第十九章四邊形 17課時 19、1平行四邊形 5課

6、時 19、2特別的平行四邊形 6課時 19、3梯形 2課時 19、4重心 2課時 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時 其次十章數(shù)據(jù)描述 15課時 20、1數(shù)據(jù)的代表 6課時 20、2數(shù)據(jù)的波動 5課時 20、3數(shù)據(jù)分析 2課時 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測 2課時 初二數(shù)學(xué)教案大全2 一、學(xué)情分析 八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。同學(xué)通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，通過教育教學(xué)培育，絕大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對待每次作業(yè)并準(zhǔn)時訂正作業(yè)

7、中的錯誤，課堂上能用心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獵取學(xué)問與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量;進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段關(guān)心同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。關(guān)注學(xué)困生和女生 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下： 第十六章二次根式 本章主要

8、內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則 第十七章勾股定理 直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。 第十八章平行四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域討論的主要對

9、象之一。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。 第十九章一次函數(shù) 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實世界的意識和力量。在教材中，通過體現(xiàn)“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的模式，讓同學(xué)從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究

10、一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組、一次不等式的聯(lián)系等。 其次十章數(shù)據(jù)的分析 本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本估量總體的思想。 三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、努力做好教學(xué)八仔細(xì)工作。把教學(xué)八仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研新教材，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)

11、擴(kuò)充教材內(nèi)容;仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌

12、的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、探究題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長 7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 8、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 9、培育同學(xué)學(xué)習(xí)。 初二數(shù)學(xué)教案大全3 教學(xué)目的 1. 使同學(xué)嫻熟地運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)求等腰三角形內(nèi)角的角度。 2. 生疏等邊三角形的性質(zhì)

13、及判定. 2.通過例題教學(xué)，關(guān)心同學(xué)總結(jié)代數(shù)法求幾何角度，線段長度的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 等腰三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 簡潔的規(guī)律推理。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.敘述等腰三角形的性質(zhì)，它是怎么得到的? 等腰三角形的兩個底角相等，也可以簡稱“等邊對等角”。把等腰三角形對折，折疊兩部分是相互重合的，即AB與AC重合，點(diǎn)B與點(diǎn) C重合，線段BD與CD也重合，所以B=C。 等腰三角形的頂角平分線，底邊上的中線和底邊上的高線相互重合，簡稱“三線合一”。由于AD為等腰三角形的對稱軸，所以BD= CD，AD為底邊上的中線;BAD=CAD，AD為頂角平分線，ADB=ADC=90，AD又為底邊上的高

14、，因此“三線合一”。 2.若等腰三角形的兩邊長為3和4，則其周長為多少? 二、新課 在等腰三角形中，有一種特別的狀況，就是底邊與腰相等，這時，三角形三邊都相等。我們把三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。 等邊三角形具有什么性質(zhì)呢? 1.請同學(xué)們畫一個等邊三角形，用量角器量出各個內(nèi)角的度數(shù)，并提出猜想。 2.你能否用已知的學(xué)問，通過推理得到你的猜想是正確的? 等邊三角形是特別的等腰三角形，由等腰三角形等邊對等角的性質(zhì)得到A=B=C，又由A+B+C=180，從而推出A=B=C=60。 3.上面的條件和結(jié)論如何敘述? 等邊三角形的各角都相等，并且每一個角都等于60。 等邊三角形是軸對稱圖形嗎?假如是

15、，有幾條對稱軸? 等邊三角形也稱為正三角形。 例1.在ABC中，AB=AC，D是BC邊上的中點(diǎn)，B=30，求1和ADC的度數(shù)。 分析：由AB=AC，D為BC的中點(diǎn)，可知AB為 BC底邊上的中線，由“三線合一”可知AD是ABC的頂角平分線，底邊上的高，從而ADC=90，l=BAC，由于C=B=30，BAC可求，所以1可求。 問題1：本題若將D是BC邊上的中點(diǎn)這一條件改為AD為等腰三角形頂角平分線或底邊BC上的高線，其它條件不變，計算的結(jié)果是否一樣? 問題2：求1是否還有其它方法? 三、練習(xí)鞏固 1.推斷下列命題，對的打“”，錯的打“”。 a.等腰三角形的角平分線，中線和高相互重合( ) b.有一

16、個角是60的等腰三角形，其它兩個內(nèi)角也為60( ) 2.如圖(2)，在ABC中，已知AB=AC，AD為BAC的平分線，且2=25，求ADB和B的度數(shù)。 3.P54練習(xí)1、2。 四、小結(jié) 由等腰三角形的性質(zhì)可以推出等邊三角形的各角相等，且都為60?！叭€合一”性質(zhì)在實際應(yīng)用中，只要推出其中一個結(jié)論成立，其他兩個結(jié)論一樣成立，所以關(guān)鍵是查找其中一個結(jié)論成立的條件。 五、作業(yè)： 1.課本P57第7，9題。 2、補(bǔ)充：如圖(3)，ABC是等邊三角形，BD、CE是中線，求CBD，BOE，BOC，EOD的度數(shù)。 初二數(shù)學(xué)教案大全4 分式的乘除(一) 一、教學(xué)目標(biāo)：理解分式乘除法的法則，會進(jìn)行分式乘除運(yùn)算.

17、 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：會用分式乘除的法則進(jìn)行運(yùn)算. 2.難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用分式乘除的法則進(jìn)行運(yùn)算 . 3. 難點(diǎn)與突破方法 分式的運(yùn)算以有理數(shù)和整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，以因式分解為手段，經(jīng)過轉(zhuǎn)化后往經(jīng)過轉(zhuǎn)化后往往可視為整式的運(yùn)算.分式的乘除的法則和運(yùn)算挨次可類比分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容得到.所以，教給同學(xué)類比的數(shù)學(xué)思想方法能較好地實現(xiàn)新學(xué)問的轉(zhuǎn)化.只要做到這一點(diǎn)就可充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，使同學(xué)主動獵取學(xué)問.老師要重點(diǎn)處理分式中有別于分?jǐn)?shù)運(yùn)算的有關(guān)內(nèi)容，使同學(xué)規(guī)范把握，特殊是運(yùn)算符號的問題，要抓住消失的問題仔細(xì)落實. 三、例、習(xí)題的意圖分析 1.P13本節(jié)的引入還是用問題1求容積的高，問題2求大拖拉機(jī)的工作效

18、率是小拖拉機(jī)的工作效率的多少倍，這兩個引例所得到的容積的高是 ，大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的 倍.引出了分式的乘除法的實際存在的意義，進(jìn)一步引出P14觀看從分?jǐn)?shù)的乘除法引導(dǎo)同學(xué)類比出分式的乘除法的法則.但分析題意、列式子時，不易耽擱太多時間. 2.P14例1應(yīng)用分式的乘除法法則進(jìn)行計算，留意計算的結(jié)果如能約分，應(yīng)化簡到最簡. 3.P14例2是較簡單的分式乘除，分式的分子、分母是多項式，應(yīng)先把多項式分解因式，再進(jìn)行約分. 4.P14例3是應(yīng)用題，題意也比較簡單理解，式子也比較簡單列出來，但要留意依據(jù)問題的實際意義可知a1,因此(a-1)2=a2-2a+1四、課堂引入 1.出示P13本

19、節(jié)的引入的問題1求容積的高 ，問題2求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的 倍. 引入從上面的問題可知，有時需要分式運(yùn)算的乘除.本節(jié)我們就爭論數(shù)量關(guān)系需要進(jìn)行分式的乘除運(yùn)算.我們先從分?jǐn)?shù)的乘除入手，類比出分式的乘除法法則. 1. P14觀看 從上面的算式可以看到分式的乘除法法則. 3.提問 P14思索類比分?jǐn)?shù)的乘除法法則，你能說出分式的乘除法法則? 類似分?jǐn)?shù)的乘除法法則得到分式的乘除法法則的結(jié)論. 五、例題講解 P14例1. 分析這道例題就是直接應(yīng)用分式的乘除法法則進(jìn)行運(yùn)算.應(yīng)當(dāng)留意的是運(yùn)算結(jié)果應(yīng)約分到最簡，還應(yīng)留意在計算時跟整式運(yùn)算一樣，先推斷運(yùn)算符號，在計算結(jié)果. P15例2. 分析

20、這道例題的分式的分子、分母是多項式，應(yīng)先把多項式分解因式，再進(jìn)行約分.結(jié)果的分母假如不是單一的多項式，而是多個多項式相乘是不必把它們綻開. P15例. 分析這道應(yīng)用題有兩問，第一問是：哪一種小麥的單位面積產(chǎn)量?先分別求出“豐收1號”、“豐收2號”小麥試驗田的面積，再分別求出“豐收1號”、“豐收2號”小麥試驗田的單位面積產(chǎn)量，分別是 、 ，還要推斷出以上兩個分式的值，哪一個值更大.要依據(jù)問題的實際意義可知a1,因此(a-1)2=a2-2a+1六、隨堂練習(xí) 計算 (1) (2) (3) (4)-8xy (5) (6) 七、課后練習(xí) 計算 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 八、答案： 六、(1)ab (2) (3) (4)-20 x2 (5) (6) 七、(1) (2) (3) (4) (5) (6) 初二數(shù)學(xué)教案大全5 分式的乘除(二) 一、教學(xué)目標(biāo)：嫻熟地進(jìn)行分式乘除法的混合運(yùn)算. 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：嫻熟地進(jìn)行分式乘除法的混合運(yùn)算. 2.難點(diǎn)：嫻熟地進(jìn)行分式乘除法的混