王爾德《巨人和孩子》教學案

1、文本導讀名師引領【學習紀要 】第三單元巨人和孩子（學案）整體感知課文，把握思想內(nèi)容，感悟課文濃厚的童話和神話色彩。理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)概括能力。欣賞生動形象的景物描寫，體會課文擬人的修辭方法的妙處。領會“愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦”的道理。【文體感悟】走近作者王爾德（ 1854-1900），在他安息處的墓碑上，王爾德被譽為“才子和戲劇家”。的確，他是當之無愧的戲劇家。在 他事業(yè)的頂峰，最具代表的是他的幾部大戲，如溫德摩爾夫人的扇子 、理想的丈夫等，都是一時絕唱。說到“才子”，早在王爾德為世人所知之 前，年僅二十四歲，他的詩作就榮獲大獎；在他短短的創(chuàng)作

2、生涯中（享年四十六歲），行文演論，無處不是智趣橫生。然而他事業(yè)的起飛，風格的形成，可以說都源于童話，也正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國典雅雜志將他和安徒生相提并論， 說他的，自私的巨人堪稱“完美之作” ，整本童話集更是純正英語的結(jié)晶。1888 年 5 月，他的第一部童話集快樂王子及其它 （包括快樂王子 、夜鶯和玫瑰、自私的巨人 、忠誠的朋友和神奇的火箭 ）出版了。這本書立刻轟動一時，書的作者也成了人們注目的中心。1891年 12 月，他的另一部童話集問世石榴之屋， 收有四部童話： 少年國王、小公主的生日 、漁夫和他的靈魂和星孩。這部書并未 像王爾德的第一本童話

3、那樣立即受列歡迎，而是漸漸地， 特別是在王爾德死后，才成為家喻戶曉的故事集。1885年和 1886年，王爾德的兩個兒子先后出生，當了父親的王爾德在和兒子們耳鬢廝磨之中一定獲得了許多靈感。他的兒子后來回憶說：“（父親）有時會躍在育嬰室的地上， 輪番裝成獅子、狼、馬，平時的斯文形象一掃而空玩累了時，他會讓我們靜靜聽他講童話故事，講冒險傳說，他肚子里有講不完的故事”童心是童話的源泉，所以童話和兒童有不解之緣；而童話引申出的意義，卻可以和保有童心、樂于幻想的成年人共鳴。王爾德很追求語言的表達效果，他的童話，講述性的特點很強?？此耐?，猶如聽著瑯瑯上口的敘述，韻律無窮。幾乎所有和王爾德熟識的人在回憶他

4、時，都會提到王爾德無以倫比的口才?？此耐?，每每讓人覺得，這位生活在19 世紀維多利亞時代的偉大作家，依然在和我們娓娓交談，而我們被他的談吐折服了、迷惑了，像所有聽過他講話的人一樣。機趣和戲劇性，幾乎孿生于他所有的童話中，也是他童話最吸引人的地方。王爾德善于用華麗的筆法和生動的比喻造成機趣的描寫風格，而他每一篇童話所貫穿的善良與美麗形象所經(jīng)歷的變遷心的破裂與死亡，以及其中的對抗和沖突所產(chǎn)生的戲劇性的效果緊緊扣住讀者的心弦。王爾德將人性的至美歸于至愛，像快樂王子中的王子和燕子；夜鶯與玫瑰 中的夜鶯。 幾乎每一個童話都有一個因為至愛而變得至美的形象，體現(xiàn)了王爾德追求理想藝術(shù)的初衷，無愧為這位“為

5、藝術(shù)而藝術(shù)”之始祖的佳作。一次，王爾德給兒子講自私的巨人 ，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，真正美麗的事物總會使他流下眼淚。兩部童話集在許多方面有區(qū)別，體現(xiàn)了作者風格的轉(zhuǎn) 變。第二部童話文體更趨華麗，圣經(jīng)體的代名詞出現(xiàn)得更為經(jīng)常。王爾德強調(diào)他的作品是以理想的而不是復寫 的方式來描寫現(xiàn)實，也是對摹擬生活的當代藝術(shù)的反彈。不過有時這種“反彈”稍嫌太過，使得故事節(jié)奏變慢，失去了應有的明快生動。有誰會想到，這位19 世紀最偉大的英國文學家，在臨死的時候竟會一文不名，連房租都得由朋友代付？王爾德的一生經(jīng)歷了大起大伏，時而如日中天， 時而一落千丈。 這位不齒于摹擬生活，追求理想藝術(shù)的文

6、學家，卻發(fā)現(xiàn)自己的童話快樂王子 驚人地預寫了自己的一生。無數(shù)后來的學者試圖評價王爾德的功過，我想引其中的一評作為歸結(jié)：“他屬于我們這個時代更多于屬于維多利亞那個時代?，F(xiàn)在， 遠離了那些丑聞，歲月肯定了他最優(yōu)秀的著 述，他安靜地來到我們面前，杰出而高大， 講著寓言和哲理，歡笑而又哭泣， 如此娓娓不絕，如此風趣不俗，如此確鑿不移?！睂懽鞅尘巴鯛柕碌奈膶W創(chuàng)作始于寫詩，最早的拉凡納一詩曾獲大學獎金。1888年、 1889年先后出版童話集快樂王子集和石榴之家，在一定程度上反映了貧富懸殊現(xiàn)象，也表現(xiàn)了唯美主義思想。 王爾德用燃燒著詩人激情的精美文筆、用幻想畫面去對被侮辱、被損害、被戕害的人們表示同情，對傲

7、慢偏見、冷酷無情、自私自利進行批判，對造成苦難和丑惡的 社會提出譴責。 王爾德的童話由于其文字的千錘百煉、豐富的抒情性、 內(nèi)容的新穎和形式的優(yōu)美而魅力無窮。【提綱挈領】文章主旨本文通過巨人起先自私，后來被感化，最后轉(zhuǎn)變得有愛心的過程的描述，贊揚了巨人有錯就改的優(yōu)良品質(zhì)，教育人們愛心能給世界也給自己帶來美好和快樂，自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦。內(nèi)容結(jié)構(gòu)（ 1）結(jié)構(gòu)分析全文可分為三部分第一部分（第1 2 自然段）：寫孩子們在巨人的花園里快樂地玩耍。第二部分（第3 10 自然段）：寫巨人回來后禁止孩子們進入他的花園，致使花園里沒有了春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。第三部分（第11 22自然段）

8、，寫孩子們給花園帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。（ 2）脈絡梳理巨人不在孩子玩耍春駐花園巨人自私禁孩嬉戲冬駐花園愛心使人歡樂巨人和孩子自私使己痛苦巨人醒悟與孩共玩春回花園寫作特點優(yōu)美的語言寫巨人不在時的花園：青草是“綠茸茸的”，花朵是“粉撲撲的” ，果實是“累累的” ， 且疊音詞表現(xiàn)出了一種歡樂喜愛之情。表現(xiàn)巨人的自私，則用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態(tài)度之后到花園去，用的是“輕輕地走下樓，悄悄地打開前門”。當巨人再次看到他所喜愛的小男孩時，用了“激動”“奔”“急匆匆”來表現(xiàn)他急切的心情。多變的修辭寫花園美麗和花朵之多，使用了比喻的修辭：鮮花“多得像天上的星星”。第八段中， 寫花園沒有

9、了孩子，則大量使用了擬人的手法：“小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一 朵花兒從草中探出頭來，看見那個告示后， 它對孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去， 繼續(xù)睡覺了?！北憩F(xiàn)了小鳥兒、樹兒、花兒也對巨人的自私深表不滿，對孩子們充滿同情，是那樣的愛憎分明。曲折的情節(jié)巨人從最初的自私冷酷到后來的幡然醒悟，情節(jié)可謂是一波三折。巨人禁止孩子們在花園里玩耍，花園便從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴冬。當巨人的自私最終被孩子們感化后，春天就不邀而至了。而被巨人托起放在樹上的那個小男孩最終沒有出現(xiàn)則使故事情節(jié)更加曲折誘人，更富戲劇性。師生互動合作探究整體感知本文中的人和物都有一定的象征意義，試分析文中的小

10、男孩、孩子、花鳥、春天、圍墻等分別象征了什么？把自然的人和物賦予一定的象征意義是本文的特點之一。文中的小男孩象征最后一個沒有受到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人；孩子、花鳥和春天都是愛心的象征；圍墻是人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷酷的象征；風、雪、冰雹象征人的自私冷酷。本文成功地運用了反襯手法，有什么效果？反襯往往能帶來鮮明的藝術(shù)效果，而新奇的反襯使這篇童話成為一顆童話藝術(shù)明珠。作家之所以能使讀者強烈是感受到孩子與春天的密切聯(lián)系、愛心與鮮花的密切關(guān)系，是由于作者安排了巨人曾經(jīng)是自私的這一點作為反襯。局部突破文章的標題有什么特點？這篇童話的題目揭示了作品的主人公。巨人是一個自私的人物，一群

11、天真活潑的孩子是春天的使者。文章就是圍繞著巨人和孩子之間發(fā)生的故事展開的。孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天， 巨人的花園終年是寒冷。只有北風、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。而當孩子回到了巨人的花園后，樹上開滿了鮮花，鳥兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛從草地里伸出頭來，露出笑臉。巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的？巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。“我真弄不懂春天為什么遲遲不來”，他也急切 “盼望著天氣發(fā)生變化”。正是由于巨人看到了是孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化，他終于明白

12、了由于自私而帶來了惡果。特別是那個爬不上樹去的小男孩被巨人抱上大樹之后的情形，使他深受感動，他由此而深深覺悟，變得充滿愛心。巨人的自私是從哪些言行里表現(xiàn)出來的？粗聲粗氣地吼叫， “我的花園就是我自己的花園，”“我不準外人來這里玩”“筑圍墻，掛示牌?！本奕苏业酱禾觳豢系剿幕▓@里來的原因了嗎？是什么？ 找到了，是因為他自私地趕走了孩子。巨人怎樣幫助小男孩的？哪些詞語最能表現(xiàn)他的心情？是什么心情？巨人悄悄來到了小男孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上?！扒那摹薄拜p輕”表明巨人怕嚇著小男孩，非常喜愛孩子的心情?！爸形缡c，人們?nèi)ペs集的時候。欣喜地看見巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲

13、玩耍?！边@句話寫趕集的人們有什么作用？通過側(cè)面烘托寫出巨人的巨大變化。巨人用斧子砍圍墻的舉動有什么含義？ 表明了他不要拒絕孩子，不再自私的決心之大。品析下面語句的表達效果。這是一個很可愛的大花園，長滿了綠茸茸的青草草地上還長著十二棵桃樹，一到春天就開放出粉撲撲的團團花朵，秋天里則結(jié)下累累果實。寫巨人不在時的花園青草是“綠茸茸的”；花朵是“粉撲撲的” ；果實是“累累”的；用疊音詞寫得生動形象而富有感情色彩，表現(xiàn)出了一種歡樂喜愛之情?！靶▲B便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來，看見那個告示后， 它對孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了?！边\用擬人手法，表現(xiàn)出了小鳥兒、

14、樹兒、花兒也對巨人的自私深表不滿，對孩子們充滿同情，是那樣的愛憎分明?！拔矣泻枚嗝利惖孽r花，”他說，“但孩子們才是最美的花朵?！边@是巨人轉(zhuǎn)變之后，發(fā)自內(nèi)心的聲音。比喻手法的運用，使語句帶有強烈的感情色彩。積累運用拓展演練一、積累運用1給下列加點的字注音。嬉戲（）棲息（）聆聽（）累累（）茸茸（）肆意（）咆哮（）2下列各組沒有錯別字的一項是【徘徊（）冰雹（】） 翩翩（）A側(cè)耳聆聽徘徊斗蓬欣喜若狂B樂不可只羞愧游戲妙不可言C七零八落棲息呼嘯悅耳動聽D不知所錯咆哮陶臨3根據(jù)下列各句意思寫出相應的詞語諱者重罰（1）形容輕快地跳舞。（）（2）由著自己的性子，任意。（）（3）形容快樂到了極點。（）（4）在一

15、個地方來回地走。（）4填入下列句子空白處能構(gòu)成貼切比喻的一項是【】核桃林散發(fā)出蘋果般的清香，油潤的葉子上，反射出點點燈光。警戒的戰(zhàn)士游動著，刺刀尖上一明一暗的亮光， 。A就像一只追繞他的螢火蟲B正像他那雙明亮的眼睛C仿佛是天上閃爍的星星5給下面句子排列順序正確的一項【D好像黑色幕上綴著的寶石】盡管在山上、樹林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。蛇是很有誘惑力的動物。可見，在人們心目中，對蛇總還有幾分害怕，也難免有些神秘之感。而且，不僅喜歡蛇的人要飽覽一番，怕蛇的人也常常帶著恐懼的心情遠遠地瞧著它。但不論在哪里，只要有蛇出現(xiàn)，就會吸引著一大群人，老的小的都會圍上來看，尤其是小孩子們，更是興奮萬分

16、。ABCD二、閱讀下面文字，回答問題。很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀已很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些種子培養(yǎng)出最美麗的花朵，那個孩子便是我的繼承人?！彼械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚， 澆水、 施肥、 松土， 護理得非常精心。有個名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操

17、心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴找勒諎寢尩囊庖?，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個孩子端著花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說， 這可能是報應， 因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實的兒子?！薄盀槭裁茨x擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的。”聽了國王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩

18、子，個個面紅耳赤，因為。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一絲高興的影子。給這篇童話擬定一個恰當?shù)念}目。揣摩畫橫線的句子，想一想，國王為什么對捧著盛開著鮮花的孩子“臉上沒有一絲高興的影子”？他心里是如何想的呢？依據(jù)情節(jié)內(nèi)容及主旨，在文末橫線上為本文補寫出一句結(jié)束語。用簡潔的語言，準確地歸納出本文的中心思想。請將文中畫波浪線的地方進行擴寫，要求符合人物的性格。三、閱讀下面文字，回答問題。蒂麗玲河法 貝克蒂麗玲河多么美麗！她有著閃光的笑靨，還有海

19、綠色的長發(fā)。兩岸婆娑的楊柳是她的手飾；她彎彎曲曲的身段婀娜多姿。海洋愛上了她，向她求婚：“把你的溫柔嫵媚和我無垠的苦味結(jié)合在一起吧！今后，無論是狂風暴雨，還是風平浪靜，無論烈日薰蒸或者夜月冷寂，我們都永不分離。我們會在沙灘上留下親昵的痕跡；我們要同心協(xié)力和礁巖作斗爭。”可是，蒂麗玲卻接受了并不很深的池塘向她獻上的殷勤。池塘邊上長著水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因為同時有兩個追逐者，蒂麗玲的虛榮心得到了極大的滿足。為了不使大海氣餒，她用悅耳的聲音回答他：“請您說話別那么響吧！如果我嫁給您，我會得到什么好處呢？”“我們共同運送船只?！焙Ｑ蠡卮稹?“呵！多么可怕！蒂麗玲高聲說?！岸遥沂窍騺聿?/p>

20、接待任何船只的?！?“我們還可以為我們懷里的海島唱搖籃曲?！?“哼！我寧愿在我綠草如茵的兩岸之間自己催眠不過，在星期天，我倒很喜歡在我的胳膊彎里有一個珊瑚島，還愿意有一些珍珠和飛魚，您能給我嗎？”海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂麗玲，卻用全部的波濤擁抱著她。 “呀，多么苦澀！”蒂麗玲表示抗議?！安唬∥也幌矚g您，您太大，也太粗暴！”于是，她側(cè)耳傾聽著池塘里的蘆葦沙沙的召喚聲。“來吧，我的美人！”池塘柔聲說。“我的漣漪多么溫暖！我要用睡蓮裝點您蕩漾的美發(fā)。我倆要在溫馨閑適的休憩中把天上的白云擁抱在我們的懷里?！毙『拥冫惲岣吲d地笑了。她連忙轉(zhuǎn)過身子，往池塘的方向流去?？墒?，沿路的土地鋪滿沙子，

21、 沙子慢慢吮吸著她晶瑩的水珠。蒂麗玲逐漸變成了一條干枯的小溪。當她來到池塘的死水身邊時，這條瞧不起海洋的河流最后只剩下了幾滴眼淚。對本文內(nèi)容理解不正確的一項是【】 A作者以蒂麗玲河比喻愛慕虛榮的人。 B蒂麗玲河經(jīng)不住恬靜安逸的誘惑，拒絕大海，拋棄的是生命的價值。 C本文意在告訴人們?nèi)松欢ㄒ诰o要關(guān)頭做出正確的選擇。 D蒂麗玲河的悲劇其實是人生悲劇，舍近求遠，追求不切實際的東西是不會有好結(jié)果的。本文的第一段描寫蒂麗玲河的美麗的用意是什么？海洋追求的理想生活是什么？蒂麗玲河追求的理想生活又是什么？本文在寫作上最主要的特點是什么？請舉例說明。參考答案一、 1xq lingl ir ngsxi oh

22、uibopi n 2C 3（ 1）翩翩起舞（ 2）肆意（ 3）樂不可支（ 4）徘徊4 A5 B二、6捧著空花盆的孩子7因為國王覺得這些捧著鮮花的孩子不誠實?！拔野l(fā)給你們的花種子都是煮熟了的，根本就不能長出鮮花。這些從小就有欺騙品行的孩子是絕對不能做 我的繼承人的” 。8他們?yōu)樽约旱牟徽\實行為而感到羞愧。9本文通過敘述一位國王挑選繼承人的故事，告訴了人們要做一個誠實的人的道理。10略三、11D12為下文寫兩個追求者做鋪墊，也為寫她的虛榮悲劇埋下伏筆。13同甘共苦，同心協(xié)力，為人類運送船只，實現(xiàn)生命的價值。浮華虛榮，溫柔安逸。語言優(yōu)美，運用擬人的寫法，比如“她有著閃光的笑靨，還有海綠色的長發(fā)。兩岸

23、婆娑的楊柳是她的手飾；她彎彎曲曲的身段婀娜多姿”，語言華麗優(yōu)美，寫出了蒂麗玲河是一條 美麗的河。 再如，“因為同時有兩個追逐者，蒂麗玲的虛榮心得到了極大的滿足”，用擬人的寫法，表現(xiàn)出其沾沾自喜的心理狀態(tài)。素材大觀園關(guān)于“愛心”的格言愛是不會老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng)料。左拉愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。- 泰戈爾- 巴金我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。人生是花，而愛便是花的蜜。雨果感謝是愛心的第一步。- 西諺愛是美德的種子。但丁愛是理解的別名。泰戈爾愛是生命的火焰, 沒有它 , 一切變成黑夜。羅曼羅蘭慈悲不是出于勉強

24、，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。英莎士比亞對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。美愛因斯坦幾十年的經(jīng)驗使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯誤。巴金愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。梵高美文賞讀矮人的禮物格林一個裁縫和一個金匠一起外出旅行。一天傍晚，當太陽落山的時候，他們聽到從遠方傳來樂曲聲，而且越來越清脆。樂聲獨特、悅耳，使他們忘了疲勞，加快腳步往前走。月亮升起來時，他們來到一座小山丘上，在這里，他們看到一群矮小的男人和女人。他們正手拉著后， 一邊歡天喜地轉(zhuǎn)著圈跳舞，一邊用甜美的歌喉唱歌，這就是兩位流浪者

25、聽到的樂曲。中間坐著一位老人，他比其他人稍微高一點兒，穿著一件花外套，灰白的胡須掛在胸前。兩個流浪者驚呆了，站在那里看他們跳舞。老人向他們招手，示意他們進來，人們也主動松開手讓他們進去。金匠是個羅鍋，他和其他駝背的人一樣魯莽，他首先進去，裁縫起初有些膽怯，往后退縮；后來，當他看到他們跳得那么歡暢時，他也鼓起勇氣走了進去。矮人們又重新拉成圓圈，繼續(xù)像狂歡一樣唱歌跳舞。但是， 老人從腰帶上取下一個刀片，磨了起來， 磨快之后， 他回身看兩個陌生人。 他們感到害怕， 可是不容他們多想， 老人抓住金匠， 轉(zhuǎn)瞬間把他的頭發(fā)和胡子剃了個凈光； 裁縫也落了個同樣的結(jié)局。 老人剃完以后， 親切地拍了拍他們的肩膀，好像是說，他們不錯，沒有反抗，心甘情愿地讓剃光了，這時，他們心里也不再感到害怕了。老人用指頭指了一下旁邊的一堆煤，示意