四年級下語文教案一千根弦_長春版

1、.*;集體備課記錄教學(xué)目的1、讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。2、理解“一千根弦背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會這對盲人師徒對生活美妙的向往。3、在感悟課文內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對生活、對自己的將來充滿信心，激發(fā)學(xué)生積極、樂觀的生活態(tài)度和對人生的正確認(rèn)識。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入,交待學(xué)習(xí)目的1、請同學(xué)們閉上眼睛，從抽屜里隨意抽出一本書，用半分鐘時(shí)間通過摸，講講這是什么書并談?wù)劯惺?。老師要?yán)格要求學(xué)生不能掙開眼，這個(gè)動(dòng)目的是讓學(xué)生體驗(yàn)盲人的生活2、同學(xué)們剛剛只失明了半分鐘，就想睜開眼。你能感受到失明了好幾十年的人，他們多想見到光明。今天，我們來

2、學(xué)習(xí)?一千根弦?引出課題，學(xué)生齊讀3、出示學(xué)習(xí)目的：1學(xué)會本課要求會寫的生字，會認(rèn)要求會認(rèn)的字；可以借助字典、工具書等多種形式聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。2初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。3正確、流利地朗讀課文。二、介紹作者曾經(jīng)有個(gè)作家說過這樣一句話：“我的職業(yè)是生病，業(yè)余寫一點(diǎn)東西。他就是我們今天學(xué)的這篇文章的作者史鐵生，他曾經(jīng)榮獲“2019年首屆華語文學(xué)傳媒獎(jiǎng)年度出色成就獎(jiǎng)，在授獎(jiǎng)詞中高度評價(jià)“史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬仰的作家之一 。1951年生于北京，經(jīng)歷過插隊(duì)等一系列動(dòng)亂，在風(fēng)華正茂的21歲突然因病至癱，從此在輪椅上一坐就是30年。2019年疾病再次襲來，他幾乎失去腎臟。他曾想過自殺，但最

3、終找到了文學(xué)之路來解放自己。如今他一周要做三次透析，但他仍堅(jiān)持寫作，哪怕一天只寫幾行。他說：“我的職業(yè)是生病，業(yè)余寫一點(diǎn)東西。他的?我與地壇?被公認(rèn)為中國近50年來最優(yōu)秀的散文之一。因?yàn)槭疯F生是個(gè)很特殊的作家，通過介紹讓學(xué)生有個(gè)理解三、理清故事情節(jié)，初步感受1、 閱讀課文，考慮：課文圍繞“一千根弦講了一個(gè)怎樣的故事？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把故事概括清楚。2、默讀課文，畫出不理解的地方以及沒有讀明白的句子。3、師生討論并交流不理解的問題。加強(qiáng)師生之間、師生與文本的對話 四、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)交流1、指名按自然段讀課文，做到正確、流利。2、交流讀懂的詞。3、概括段意、主要內(nèi)容。4、文中哪個(gè)情節(jié)讓你感受

4、最深，為什么？五、課后作業(yè)純熟朗讀課文，自讀、自悟。第二課時(shí)教學(xué)過程一、整體感知，交待目的1、默讀課文，按一定順序概括課文的主要內(nèi)容。2、小組討論后，以小標(biāo)題的形式概括每個(gè)自然段的意思。3、出示學(xué)習(xí)目的：1抓住重點(diǎn)詞、句理解“一千根弦背后的意義。2有感情地朗讀課文，具有自己的獨(dú)特感受。3通過讀文、感悟，領(lǐng)悟人生有了夢想，才有希望，才會有收獲的道理，體會這對盲人師徒對生活美妙的向往。二、分段感悟，體會思想1、理解第一自然段：1你知道這位盲人的心愿是什么？2這個(gè)老人為什么要開出這樣一份特殊的藥方？3你是怎樣理解的？2、感悟第二自然段：1讀文猜測：在沒有聽到老人的話前，盲人會怎樣生活？當(dāng)他聽老人說只

5、要“彈斷一千根弦就能重見光明的一瞬間，他又會有怎樣的想法？2這兩位盲人師徒為了能重見光明是怎么做的？當(dāng)他彈斷第一千根琴弦時(shí)，又是怎么做的？ “一千個(gè)讀者，就會有一千個(gè)哈姆雷特接下來老師可引導(dǎo)學(xué)生解讀作者的感悟。你能體會到什么？3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段內(nèi)容，感受盲人師徒所付出的艱辛和心理變化。3、體會第三自然段：1盲人為什么會“潸然淚下？你是怎么理解的？2這“一千根弦背后的意義到底是什么，你明白嗎？由這“一千根弦你得到了怎樣的啟示？3作者在文中除了用對話的方式表達(dá)了這個(gè)故事,當(dāng)中也插入了不少自己的哲理性的考慮.請從文中找出來讀讀,體悟作者讀出的生活哲理. 這一環(huán)節(jié)也讓學(xué)生自由發(fā)揮，但要求學(xué)生結(jié)

6、合故事來講，老師引導(dǎo)4、討論第四自然段：小組討論：盲人琴師明明知道這張藥方是假的，為什么還要“欺騙他的徒弟？你怎么看這無字的藥方？老師可以這樣定位：這是一個(gè)謊話，是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的追求。但他卻會一代一代的在瞎子中流傳下去，它是一個(gè)痛苦的覺悟過程，師傅完成了自己的使命之后，又去引導(dǎo)和他處境一樣的人孜孜不倦的追求，使得生命得以延續(xù)。要點(diǎn)提示：每個(gè)人的人生都會有夢想，而夢想是支持一個(gè)人英勇面對生活的主要?jiǎng)恿?；對于生活，要客觀地面對現(xiàn)實(shí)，擁有樂觀的心態(tài)，而不應(yīng)逃避或畏縮。三、文中哲理解讀提示： A、人生需要一個(gè)虛設(shè)的目的藥方這個(gè)目的是希望，是原動(dòng)力。對于盲人師傅來說，藥方就是他活著的動(dòng)力。七十年所受的

7、辛苦只為了能看一眼這世界。在不知道藥方是無字白紙的時(shí)候，他無十年如一日，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少會曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。這對于一個(gè)盲人來說，心里要承受多少苦難。而蛇皮里的藥方，可以為他排煩解憂。但在知道真相后老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙啞了，完全變了個(gè)人。B、生命的意義在于過程的充盈琴弦盲人師傅雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己的目的，但當(dāng)他回首時(shí)，他還很欣慰的，畢竟他走過了充實(shí)的七十個(gè)春秋。他一路走，便思念起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙，興致勃勃的翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂！重要的是那繃緊的過程中得到歡樂，盲人師傅知道怎么對自己的徒弟說了

8、。盲人師傅想：這孩子再怎么彈吧，才能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯進(jìn)換跳的琴弦，不必去看那張無字的白紙。突然間心里一陣空，空的深重。就只為了這些？還有什么？他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多四、討論、總結(jié)1、我們剛剛從盲人身上看到了自己的影子，那么這篇小說為何將人物設(shè)計(jì)為盲人？其實(shí)正常人也如此??！學(xué)生自由發(fā)揮其實(shí)盲人是一種象征，其實(shí)我們每個(gè)人何嘗不是一個(gè)盲人，我們都不知道自己的將來是什么，但假如沒有目的跟盲人是一樣的。這也是作者一段生活的折射。2、本文是由史鐵生的作品?命假設(shè)琴弦?改篇的，?命假設(shè)琴弦?這個(gè)名字本身就讓人浮想聯(lián)翩。生命是何其莊重，琴弦是何其卑微，細(xì)細(xì)琴弦如何承載生命的力量？在這個(gè)故事里沒有深沉的做作，平靜甚至是平淡中，淺白甚至是直白地告訴我們一個(gè)人生哲理：那就是生活一定要有目的，生命的意義在于過程。希望同學(xué)們記住你的目的，永遠(yuǎn)為它去奮斗。五、知識