江蘇省高郵市九年級語文上冊第7課在烈日和暴雨下教案1蘇教版

1、高郵市卸甲初中集體備課專用紙年級九年級學(xué)科語文備課時間第一周，星期_教學(xué)內(nèi)容在烈日和暴雨卜教學(xué)目標1、熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習作者準確、精煉、生動、傳神.的語言。2、學(xué)習作者多角度描寫景物的方法，體會景物描寫的魅力及作用。3、感受祥子在烈日下拉車所受的煎熬和矛盾心理，體會其悲慘命運。教學(xué)重點學(xué)習自然環(huán)境的描寫對烘托人物的作用。教學(xué)難點感受祥子在烈日下拉車所受的煎熬和矛盾心理，體會其悲慘命運教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課在暑假里如果趕上驕陽似火或暴雨傾盆的天氣，同學(xué)們沒有非辦不可的事，一定會躲在房間里，足不出戶?？墒窃诤诎档呐f社會，生活在最底層的人力車夫們，為了生計，不得不冒著生命的危險在烈日和暴雨下掙

2、命“晴天一身汗，雨天一身泥。今天我們就學(xué)習一篇反映舊社會人力車夫的悲苦命運的文章在烈日和暴雨下。二、簡介作者、作品.學(xué)生介紹，教師補充。本文選自駱駝祥子，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家。他出身貧苦，長期與打拳的、賣唱的、人力車夫等窮苦人來往，不僅熟悉他們，而且向他們建立了深厚的友誼。他創(chuàng)作的小說，多取材于下層社會受壓迫人們的生活，反映舊中國勞動人民的不幸，無情揭露舊社會的罪惡。同學(xué)們可能不會想到，,就在老舍先生寫駱駝祥子二十年后的1966年，他會遭遇到和祥子一樣的社會的暴風雨！面對“文革”的暴風雨，他的命運也曾如風雨中哆嗦的樹葉！主要作品有駱駝祥子、四世同堂、龍須溝、茶館等

3、。.簡要介紹駱駝祥子的內(nèi)容。祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，18歲時帶著使不完的力氣和希望來到北京謀生。他是一個不甘受人擺布的強者，決心用自己的勞動去掙得一輛屬于自己的人力車。然而他經(jīng)過三年奮斗的血汗錢換來的輛車，才拉了半年就被匪兵奪去。第二輛車的錢又被國民黨的一個偵探敲詐一空，選文部分就是他兩度失車后，滿懷希望，想再掙一輛車的情節(jié)的繼續(xù)。他為此忍受了諸多的苦難，我們 今天要學(xué)的便是他受到的諸多苦難中的一個鏡頭。以后的情節(jié)發(fā)展是：命運再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子虎妞的 難產(chǎn)死去而被迫變.賣。從此，他孑然一身，萬念俱灰，終于被舊社會的惡 勢力吞沒，變成了一個消極混世，屈從于命運擺布的沒有職業(yè)

4、的城市游民。三、自讀課文，感知內(nèi)容.掃清字詞障礙。.用一句話概括課文內(nèi)容，劃分課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生讀書，劃出重點字詞，概括課文內(nèi)容。明確：祥子在烈日和暴雨下拉車的情形。課文可分為兩大部分：第一部分（16）天氣酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬。第二部分（7 16）祥子在暴雨中拉車的拼命情況和痛苦感受。四、研讀A部分內(nèi)容.根據(jù)日常觀察，說出“烈日”下人的各種表現(xiàn)，然后其他同字說出聽的 感受。.閱讀1、2、5節(jié)，思考：作者是怎樣描寫天氣特點的？學(xué)生閱讀，并劃出相關(guān)詞句加以分析。指名學(xué)生回答，其余人補充。明確：止面描寫如：“發(fā)了狂”、“下了火”、“憋氣”總寫赤日炎炎、熱得失去控制、熱到極限、 無法忍受。“地

5、上像下了火” “整個老城像燒透了的磚窯”運用比喻，寫出烈日下的酷 熱。側(cè)面描寫如：分別寫了街旁的景：柳樹無精打采；馬路干巴發(fā)光；便道塵土飛揚，灰沙 燙人。動物：狗吐舌頭，馬張大鼻孔。小販們不敢吆喝。銅鐵鋪發(fā)出的的使人焦躁的單調(diào)的當當感覺：悶熱使人透不過氣來，焦躁。從多角度側(cè)面表現(xiàn)天氣的炎熱。多方面描寫如：通過人們的感受和反應(yīng)來著意渲染天氣的炎熱，“處處干燥，處處燙手，處處憋悶” “喘不過氣來”；在烈日的白光里，似乎每一個顏色都刺目，每一個聲響都難聽，每一種氣 味都摻合著地上蒸發(fā)出來的腥臭味等語句，分別從人的觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等多方面的感受中，渲染出烈日之猛，酷熱之盛。（學(xué)生齊讀1、2節(jié)，教

6、師完成板書）小結(jié)：這里寫景沒用一個“熱”字，卻制造了一種“赤日炎炎似火燒”的氛圍，可見作者運筆之高妙。.在這烈日炎炎的環(huán)境中，人力車夫的境況又怎樣呢？閱讀第二節(jié)，說說文中寫了人力車夫的幾種情況。學(xué)生閱讀思考后回答。明確：不至于挨餓的，懶得張羅買賣；要挨餓的，拼著性命出來拉車。.主人公祥子也是外出拉車的人，他的命運又將怎樣？跳讀3-6段思考：課文中哪些語句表現(xiàn)出祥子在烈日下拉車的矛盾心情？為什么會有如此矛盾的心理？學(xué)生劃出語句分析并討論交流。明確：天氣的酷熱已使祥子強壯的身體招架不住，但迫于生活，他又希望多拉一趟，這時的心情是拉也苦，不拉也苦，進退兩難。（聯(lián)系賣炭翁“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天

7、寒”）.作者在刻畫祥子矛盾心理的同時，也穿插了景物描寫。討論：這里 的寫景和上文有什么不同？（學(xué)生思考交流后回答）明確：比開頭描寫更進了一層。（1）先抓住烈日升高后特點正面寫太陽“像一面要發(fā)火”使人真切感受到陽光灼熱燙人，把烈日之毒寫得淋漓盡致。？（2）通過人的反常感覺來寫陽光的暴烈（找書中語句）。（3）和祥子在烈日下拉車的感受結(jié)合在一 .起寫（找出寫感受語句）。五、課堂小結(jié)這一部分寫烈日，多角度描寫烈日炎炎，突出祥子在酷暑嚇拉車備受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的4前苦生活遭遇。推動了情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了主題思想。六、布置作業(yè)運用側(cè)面描寫方法寫一段話，描述天氣的寒冷給人的感受，不超過300字。板書設(shè)計：在烈日和暴雨烈日下拉車：天氣酷熱止