小班韻律游戲 《波點跳跳跳 》說課稿

1、小班韻律 波點跳跳跳 說課稿說活動背景孩子們在活動區(qū)非常喜歡波點變變這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，拿著一個小點唱啊唱，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是模仿游戲性的學習，所以我設計了此次活動。說教學目標活動目標1.根據(jù)故事情境，隨著音樂的節(jié)奏做走和找的動作，在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。2.根據(jù)不同的指令變化，創(chuàng)造性地用五官或者身體表現(xiàn)變大變小，變高變矮的樣子。3.鍛煉快速反應，以克制能力保持造型；這個是本次活動的情感目標，在活動中學到了本領的同時幼兒能夠感受到成功和快樂，其實這也是學習應該帶給孩子的最終目標，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，而不是強硬的

2、學習使孩子喪失了對學習的樂趣。說教學方法托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是 激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助 學生學，教學就是要教給學生借助 自己 已有的知識再獲得 知識。 因此，在教學本課時，一是要盡可能 選用趣 味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣 ；二是要 創(chuàng)設情景，讓幼兒自 主參與 ，自 主探索 ，獲取知識。在教學過程中我綜合運 用談話 法， 示范 法，游戲法等教法 誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利 用生動 形象 的教學語言 ，使 之貫 穿于整 個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和 主動性，使整個教學活動成為師生 之間 不斷進行 思維交流與心靈溝通的過程，以達到培

3、養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。說學法本課 主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母?官，使他們 積極主 動地 參與 課堂教學， 并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變 成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。說教學過程一.進場熱身1. 游戲泡泡變變變。通過這樣輕松的游戲讓孩子愉快的開始活動給予幼兒輕松的感受2，教師的語言有T泡泡變大了！泡泡變小了！寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把！二.出示手偶，激發(fā)幼兒活動興趣，通過這樣的形式，幼兒比較能夠很快的融入到活動中，很企鵝也很容易理解。教師的重點語言有有一位小伙伴來和我們一起玩游戲，猜猜是誰？ 咦！瞧瞧我的小尾巴，看看我的長

4、耳朵，是誰呀？（小兔子）T我是小兔子點點，我是什么顏色的？你們知道我為什么叫點點嗎？是因為我原來身上有好多的點點。嗚.可是，他們現(xiàn)在不見了嗚，我好傷心?。∧銈冊敢鈳臀野阉一貋韱?？（出示黑板上的大兔子） 三.創(chuàng)設情境，出示黃色波點屋的圖片的。利用這樣的輕松學習形式，幼兒能夠很快的掌握其中的內(nèi)容，重點內(nèi)容有我的點點去了哪里了呢？你們看，它去了一個很神奇的房間。（出示PPT第一張圖）你們有沒有看見對我的點點??？我的點點有大點點和小點點，你們看見了嗎？我的點點是什么顏色的？（黑色）對了！你們能不能幫我把點點找回來啊？可是在這個地方很不一樣哦，怎么不一樣？你看我的嘴巴，我看到大點點（嘴巴變大）看到小點點（嘴巴變?。ń處熓痉蹲兇笞冃。?. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。 通過這樣層層遞進的形式幼兒能夠很快的掌握律動的要素，能夠做到玩中學，玩中做。四替換嘴巴變大變小的小動作。最后的這個環(huán)節(jié)是嘴巴的動作上有一個提升，從而提高幼兒的學