高中生物必修三問題探討答案

1、高中生物必修二問題探討答案第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）問題探討.粉色。因為按照融合遺傳的觀點，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀， 即紅色和白色的混合色 粉色。.提示：此問題是開放性問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，學(xué)生通過對遺傳實例的分析， 辨析融合遺 傳觀點是否正確。有些學(xué)生可能舉出的實例是多個遺傳因子控制 生物性狀的現(xiàn)象（如人體的高度等），從而產(chǎn)生諸多疑惑，教師 對此可以不做過多的解釋。只要引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真思索，積極探討, 投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可。2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（二）問題探討提示：問題探討的目的是活躍學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)

2、習(xí)狀態(tài)，教師可以通過水稻雜交育種等實例，使學(xué)生自然地認(rèn)識到任何生物都不止表現(xiàn)一種性狀，后代表現(xiàn)的特征可以是兩 個親本性狀組合的結(jié)果。 進(jìn)一步地思考討論，雙親的性狀是遵循 什么規(guī)律進(jìn)行組合、傳遞給后代的？在育種實踐中人類如何獲得 所需的性狀組合？為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。第2章基因和染色體的關(guān)系1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用問題探討1.配子染色體與體細(xì)胞染色體的區(qū)別在于：(1)配子染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半；(2)配子染色體是由體細(xì)胞每對同源染色體中分別取出一條組成的。第2節(jié)基因在染色體上問題探討這個替換似乎可行。由此聯(lián)想到孟德爾分離定律中成對的遺傳因子的行為與同源染色體在減數(shù)分裂過程中的行為很相似。一條

3、染色體上可能有許多個基因。第3節(jié)伴性遺傳問題探討該問題只有在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容之后，學(xué)生才能夠比較全面地回答，因此，本問題具有開放性，只要求學(xué)生能夠簡單回答即可。.提示：紅綠色盲基因和抗維生素 D佝僂病的基因位于性染色體上，因此這兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系。.提示：紅綠色盲基因和抗維生素 D佝僂病基因盡管都位于X染色體上，但紅綠色盲基因為隱性基因，而抗維生素D佝僂病基因為顯性基因，因此，這兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)不相同, 紅綠色盲表現(xiàn)為男性多于女性， 而抗維生素D佝僂病則表現(xiàn)為女 性多于男性。第3章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA主要的遺傳物質(zhì)問題探討.提示：遺傳物質(zhì)必須穩(wěn)定，要能貯存大量的遺傳

4、信息，可 以準(zhǔn)確地復(fù)制出拷貝，傳遞給下一代等。.提示：這是一道開放性的題，答案并不惟一，只要提出正確的思路即可。第2節(jié)DN冊子的結(jié)構(gòu)問題探討提示：本節(jié)的問題探討主要是培養(yǎng)學(xué)生收集資料、討論交流的能力。第3節(jié)DNA勺復(fù)制問題探討提示：兩個會徽所用的原料應(yīng)該選自一塊石材；應(yīng)先制造模 型，并按模型制作會徽；應(yīng)使用電子控制的刻床；刻床應(yīng)由一名 技術(shù)熟練的師傅操作，或完全數(shù)控等。（以上可由學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗推測回答，事實是原料確實選自一塊石材， 但由于時間緊 迫，兩個會徽是由兩名技術(shù)最好的師傅手工雕刻的）。驗證的最簡單的方法是：將兩個印章的圖形蓋在白紙上進(jìn)行比較（學(xué)生也 可能提出更科學(xué)、更現(xiàn)代化的方法）

5、。第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的 DN叫段。問題探討提示：本節(jié)“問題探討”的目的主要是讓學(xué)生體會堿基排列 順序的多樣性。第4章基因的表達(dá)第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成問題探討提示：此節(jié)問題探討意在引導(dǎo)學(xué)生思考 DNAE生物體內(nèi)有哪 些作用，又是如何發(fā)揮作用的。 一種生物的整套 DN份子中貯存 著該種生物生長、發(fā)育等生命活動所需的全部遺傳信息，也可以 說是構(gòu)建生物體的藍(lán)圖。但是，從DNAIU具有各種性狀的生物體， 需要通過極其復(fù)雜的基因表達(dá)及其調(diào)控過程才能實現(xiàn)，因此，在可預(yù)見的將來，利用DN附子來使滅絕的生物復(fù)活仍是難以做到 的。第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂疲ㄒ唬﹩栴}探討.水中的葉比空氣中的葉要狹小細(xì)長一些。.

6、這兩種形態(tài)的葉，其細(xì)胞的基因組成應(yīng)是一樣的。.提示：為什么葉片細(xì)胞的基因組成相同，而葉片卻表現(xiàn)出 明顯不同的形態(tài)?第3節(jié)遺傳密碼的破譯（選學(xué)）問題探討1. 翻譯成英文是： Where are genes located第5章基因突變及其他變異第1節(jié)基因突變和基因重組問題探討提示：DN粉子攜帶的遺傳信息發(fā)生了改變。但由于密碼的 簡并性，DNA碼的氨基酸不一定改變。如果氨基酸發(fā)生了改變， 生物體的性狀可能發(fā)生改變。改變的性狀對生物體的生存可能有 害，可能有利，也有可能既無害也無利。第2節(jié)染色體變異問題探討提示：參見練習(xí)中的拓展題，了解無子西瓜的形成過程。第3節(jié)人類遺傳病問題探討.提示：人的胖瘦是由

7、多種原因造成的。有的肥胖病可能是 由遺傳物質(zhì)決定的，有的可能是后天營養(yǎng)過多造成的，但大多數(shù)情況下，肥胖是由于遺傳物質(zhì)和營養(yǎng)過多共同作用的結(jié)果。.提示：有人提出“人類所有的病都是基因病”。這種說法 依據(jù)的可能是基因控制生物體的性狀這一生物學(xué)規(guī)律。因為人體患病也是人體所表現(xiàn)出來的性狀， 而性狀是由基因控制的， 從這 個角度看，說疾病都是基因病，是有一定道理的。然而，這種觀 點過于絕對化，人類的疾病并不都是由基因的缺陷引起的，如由大腸桿菌引起的腹瀉，就不是基因病。第6章從雜交育種到基因工程第1節(jié)雜交育種與誘變育種問題探討提示：此節(jié)問題探討意在結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思 考相關(guān)的育種方法。教師可充

8、分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 讓學(xué)生 積極參與討論。第2節(jié)基因工程及其應(yīng)用問題探討提示：此節(jié)“問題探討”以基因工程菌的實例，引導(dǎo)學(xué)生思 考基因工程的原理。為啟發(fā)學(xué)生思考，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶前面 學(xué)過的遺傳學(xué)知識，如不同生物的DNA在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性、幾乎 所有的生物都共用一套遺傳密碼等。第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來問題探討1.這是擬態(tài)現(xiàn)象，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)。2,枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個體后，由于這 種變異是可遺傳的有利變異，這種變異的個體生存和留下后代的 機(jī)會多，久而久之，使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應(yīng)性特征。3,這與對枯葉蝶適應(yīng)性的解釋看似矛盾。其實，翅色鮮

9、艷的 蝴蝶可能具有其他防御敵害的適應(yīng)性特征，如翅上有類似猛禽眼 睛的眼斑，等等。第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容問題探討提示：學(xué)生可以按如下思路展開想像：一個基因所控制的性狀，對個體生存和繁殖后代的貢獻(xiàn)越大，擁有該基因的個體就可能越多。高中生物必修三問題探討答案第1章 人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境問題探討.圖1中是人體血液中的血細(xì)胞，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞等；圖 2 中是單細(xì)胞動物草履蟲。.血細(xì)胞生活在血漿中。草履蟲直接生活在外界水環(huán)境中。 兩者 生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境；不同之處是：血細(xì)胞生 活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)境中； 與

10、外界環(huán)境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性問題探討1.提示：血漿生化指標(biāo)指的是血漿中各種化學(xué)成分的含量，其中包括機(jī)體多種代謝產(chǎn)物的含量。 健康機(jī)體的生化指標(biāo)一般都處于 正常范圍內(nèi)。當(dāng)機(jī)體某項生理功能出現(xiàn)障礙時， 勢必影響其代謝 產(chǎn)物的含量，因此血漿的生化指標(biāo)可以反映機(jī)體的健康狀況，并可以作為診斷疾病的依據(jù)。例如，正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布 在各種組織的細(xì)胞內(nèi)，以心臟和肝臟的活性最高， 在血漿中的活 性很低。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增高時，或因組織壞死細(xì)胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血漿，引起血漿中轉(zhuǎn)氨酶活性升高。第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)通過神經(jīng)

11、系統(tǒng)的調(diào)節(jié)問題探討：這些問題具有開放性，可以讓學(xué)生充分討論后再回答，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)問題探討計算：如果僅靠血液中的葡萄糖，馬拉松運動員只能跑1 min左右(0.8 1.2 min )。討論：可能會導(dǎo)致血糖含量短暫的輕度下降，但仍能基本保持穩(wěn) 定，不會影響運動。因為在運動過程中，血糖會因補充肌肉消耗 的糖類物質(zhì)而含量下降，同時，血糖會隨時從儲能物質(zhì)的分解、 轉(zhuǎn)化等得到補充。第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系問題探討.在重力加速度的影響下， 全身的血液要進(jìn)行重新分配， 這是一 個方面；另一方面，雖然知道坐過山車是安全的，但不免還是有 點擔(dān)心，在這種狀態(tài)下，內(nèi)分泌

12、系統(tǒng)分泌出腎上腺素等多種激素， 使心跳和呼吸加快，血壓上升。.人由于緊張，會緊握雙拳、發(fā)出叫喊等，這些反應(yīng)與神經(jīng)調(diào)節(jié) 有關(guān)；心跳和呼吸加快、血壓上升等與激素調(diào)節(jié)有關(guān)。在這種緊 張的狀態(tài)下，腎上腺、垂體等一接到神經(jīng)系統(tǒng)的信號，就分泌多 種激素進(jìn)行應(yīng)急。第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)問題探討.神經(jīng)系統(tǒng)感覺到病原體的存在一般是在有了病理反應(yīng)之后， 在病菌或病毒剛進(jìn)入人體的時候，靠反射并不能對其作出反應(yīng)。.不能。3.會。第3章植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)問題探討：.彎向窗外生長。.是較長時間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長。這樣，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有 機(jī)物，滿足自身生長

13、發(fā)育的需要。3,植株的彎曲生長發(fā)生在幼嫩部位。第2節(jié)生長素的生理作用問題探討.不同。如圖所示，對于根來說，最適濃度大約是10-10 mol/L ; 對于芬來說，最適濃度大約是 10-8 mol/L ;而對于莖來說，最 適濃度大約是10-4 mol/L 。.不同的生長素濃度，對于同一器官所起的作用也不同。在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，超過這一范圍則抑制生長當(dāng)生長素濃度過 高時，會殺死器官細(xì)胞。第3節(jié)其他植物激素問題探討1,說明乙烯至少能起促進(jìn)果實成熟的作用。.該題旨在豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，給他們表達(dá)自己意見的機(jī)會。 第四章種群和群落第1節(jié)種群的特征問題探討1.可采用課本介紹的兩種取樣方法取樣，用樣方法

14、進(jìn)行估算。也可以將模擬草地平均分成若干等份，求得其中一份的數(shù)量后，再估算整體的數(shù)量。第2節(jié)種群數(shù)量的變化問題探討1.Nn=2n,N代表細(xì)菌數(shù)量，n代表“代”。2.N=2216。.細(xì)菌數(shù)量不會永遠(yuǎn)按這個公式增長?？梢杂脤嶒炗嫈?shù)法來驗證。第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)問題探討.本討論題關(guān)注池塘中的生物組成及其有序性，要引導(dǎo)學(xué)生討論池塘中的種群組成（群落結(jié)構(gòu)），具體有多少個種群弁不重要?？梢詮娜馐承贼~、植食性魚、浮游動物、浮游植物、微生物等方面舉例。.本討論題關(guān)注池塘中生物之間的相互關(guān)系。池塘中的肉食性魚大量減少，一些小魚等小型水生動物因天敵減少，數(shù)量會大量增加，池塘中浮游動物、浮游植物以及其他一些水生植物數(shù)量會

15、大 量減少。隨時間推移，植食性魚類等生物也因食物來源減少而數(shù) 量減少。第4節(jié)群落的演替問題探討：.火山爆發(fā)后環(huán)境條件發(fā)生了變化。在火山爆發(fā)中，有些物種可 能會絕滅；在恢復(fù)過程中外來新物種可能會進(jìn)入。 群落結(jié)構(gòu)因此 而發(fā)生了變化，一般不能恢復(fù)原來的群落結(jié)構(gòu)。第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)* 遺體、兼便等問題探討：提示：如圖5-1 ,其他合理的答案也可以。圖5-1生物與非生物之間關(guān)系的圖示第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動問題探討：應(yīng)該先吃雞，再吃玉米（即選擇 1） o若選擇2,則增加了食物 鏈的長度，能量逐級遞減，最后人獲得的能量較少。第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)問題探討：因為這些生態(tài)系統(tǒng)中的

16、物質(zhì)可反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動，不會消失， 可被生物反復(fù)利用。第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞問題探討：.通過跳圓圈舞來傳遞這一信息。.學(xué)生可能會舉出如孔雀開屏， 鳥類的求偶舞蹈，公雞打鳴等例 子，該題旨在開拓學(xué)生思維。第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性問題探討生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡， 既有遷入也有遷出；陽光、 溫度、水分等無機(jī)環(huán)境因素也在不斷改變。生態(tài)系統(tǒng)雖然在不斷 地發(fā)展變化著。但對于一個相對成熟的生態(tài)系統(tǒng)來說， 系統(tǒng)中的 各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能就不會發(fā)生大的改變。第6章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)第1節(jié) 人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 問題探討：.假如置身于圖中，就會感到自己和他人不僅行動受到了很大的 限制，而且正常的生理活動和心理活動也受到了很大的影響，從而感受到每個人都需要有一個合理的生存空間。.從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過于集中；從根本上看， 是由于人口增長過快以及人口流動過于集中o.實際情況是，地球上有些地區(qū)已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到“人滿為患” 的程度，而不能說整個地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看，全球總?cè)丝冢?1999年10月12日世界人口達(dá)到60億） 尚未達(dá)到全球能夠承載的總?cè)丝?（對于地球的人口承載能力， 目 前世界各國的研究部門尚無一致的估算，已有的估算數(shù)字為75億