初中生親子關(guān)系特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的調(diào)查報(bào)告1. doc

1、初中生親子關(guān)系特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的調(diào)查報(bào)告1doc調(diào)查報(bào)告初中生親子關(guān)系特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的調(diào)查報(bào)告浙江省象山文峰學(xué)校王恕成鄭曉潔摘要：親子關(guān)系是影響初中學(xué)生心理健康的一個(gè)重要方面。本調(diào)查選取一所九年一貫制學(xué)校6-9年級(jí)的學(xué)生，采用親子關(guān)系診斷測驗(yàn)(PCRR),進(jìn)行測試。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前初中生的親子關(guān)系總體良好，而“消極拒絕”、“積極拒絕”和“不一致型”初中生親子關(guān)系中最為普遍的不良類型。關(guān)鍵詞：親子關(guān)系親子溝通父母教養(yǎng)方式1引言親子關(guān)系即父母子女關(guān)系。初中階段(12-15歲)的學(xué)生，正處于青春期，生理和心理都獲得了迅速的發(fā)展，這使得他們成長遇到很大困難,從而表現(xiàn)出特殊的行為特點(diǎn)。親子關(guān)系是青少

2、年三大社會(huì)關(guān)系親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系中最重要的社會(huì)關(guān)系,是影響青少年身心成長的主要因素,特別在處于心理急劇發(fā)展、遇到種種困難和困惑的青少年時(shí)期,親子關(guān)系、家庭氛圍更加強(qiáng)有力地影響著他們的人格發(fā)展、心理健康。媒 體上大量的關(guān)于青少年自殺、犯罪的報(bào)道,都提示我們：親子關(guān)系與青少年的問題行為有密切的關(guān)系。國外已有文獻(xiàn)表明，相對于兒童期，初中生親子關(guān)系的變化主要表現(xiàn)在：初中生與父母在一起的時(shí)間逐漸減少，親子依戀的行為特征發(fā)生了變化，對父母的情感表露及對自己私密的袒露減少，但親子間早年所形成的情感依戀仍會(huì)持續(xù)到青少年時(shí)期，并不因青少年追求獨(dú)立自主而中斷。在性別差異上，女生與父母比男生與父母更為親近

3、，也有更多的溝通，并且無論男生、女生，與母親的關(guān)系比與父親的關(guān)系都更親近；初中生對兒童期親子關(guān)系中父母的單向權(quán)威日益敏感，力爭雙向平等和更多的自主性；初中生與父母的沖突增加，雙方都認(rèn)為沒有以前和諧；父母（特別是父親）對子女的控制和限制日益減弱。本研究旨在抽樣調(diào)查初中生親子關(guān)系的現(xiàn)狀，描述親子關(guān)系特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢。2研究方法2.1被試采取整班取樣法，選取象山文峰學(xué)校（一所九年一貫制學(xué)校）6至9年級(jí)各一個(gè)班同學(xué)為被試，總?cè)藬?shù)為250名，有效樣本為227。測試工作于2006.年10月進(jìn)行。樣本年級(jí)及性別分布如下。表1被試年齡及性別分布(人)6年級(jí)7年級(jí)8年級(jí)9年級(jí)總計(jì)男23372728115女352

4、42627112合計(jì)586153552272.2料家庭親子關(guān)系測驗(yàn)親子關(guān)系診斷測驗(yàn)(PCRR)。該測驗(yàn)由華東師范大學(xué)心理系周步成等修訂。它將不良好的親子關(guān)系分為5種態(tài)度、十個(gè)類型，每一個(gè)類型有10道題，每種類型滿分為100，得分50，被認(rèn)為可能存在該種不良好的親子關(guān)系。不良親子關(guān)系十個(gè)類型的概念內(nèi)涵介紹見表1：表2親子關(guān)系診斷測驗(yàn)結(jié)果概念內(nèi)涵A消極拒絕型父母對子女所說的話不理不睬，忽視，不關(guān)心，不信任，感情不好等態(tài)度。態(tài)B積極父母對孩子有體罰、虐待、威嚇、度拒絕型苛求、放棄養(yǎng)育責(zé)任等態(tài)度。C嚴(yán)格父母對子女雖有愛，但常以嚴(yán)厲、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度或禁止、命令的方式來監(jiān)督子女。父母將自己的夙愿、希望投

5、射在子態(tài)D期待女身上，忽視子女的天賦能力，希度型望子女完全遵從父母的要求去做，即望子成龍。工址大致與期待型相同，為了能使孩子E干涉變得更好而細(xì)心地去照顧，盡量給型予幫助和囑咐。對孩子的日常生活、學(xué)業(yè)、健康、態(tài)F不安朋友、前途等，具有完全不必要的度型擔(dān)心和不安，因而對孩子過分負(fù)責(zé)，給予過分的幫助。對子女的要求、主張、意見都是無服G溺愛條件的接受，對孩子過分喜愛，想從型盡一切辦法來迎合子女的要求，即的使子女做了壞事，也為其申辯。 態(tài)吉“讓孩子持有一切權(quán)力，父母不管付H盲從度盲從出多大犧牲，也要接受孩子的要型型求。矛盾的態(tài)度J不一致型指父母管教態(tài)度不一致，例如父親對子女的同一行為，有時(shí)斥責(zé)、禁止，有

6、時(shí)卻寬恕、勉勵(lì)，管教態(tài)度缺乏一貫性。嚴(yán)厲，而母親放縱；父親斥責(zé)子女時(shí)，母親卻來阻止。23方法以班為單位，利用午自修時(shí)間，集中施測。數(shù)據(jù)全部由VFP6.0輸入，SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。3分析與討論3.1親子關(guān)系現(xiàn)狀分析表3各年級(jí)各項(xiàng)不良親子關(guān)系的人數(shù)所占比例（%） 不良親子關(guān)系類型年級(jí)678B積極拒絕型C嚴(yán)格型D期待型E干涉型F不安型G溺愛型H盲從型I矛盾型J不一致型TOC o 1-5 h z42.658.543.652.972.444.358.552.756.813.15.75.58.86.99.811.35.58.424.624.521.825.11.74.93.83.63.526.2

7、24.520.023.349.245.325.542.344.818.017.014.523.844.367.943.653.7從表2中可以看出，在“消極拒絕”“積極拒絕”和“不一致”等三個(gè)緯度上，不良親子關(guān)系的人數(shù)超過了一半，說明這三種是當(dāng)前初中生親具體來說：消極拒絕、積極拒絕二個(gè)緯度上，各年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例普遍較高，六年級(jí)最高，分別達(dá)到67.2%、72.4%。這表明超過半數(shù)的父母對子女存在拒絕的態(tài)度：一種表現(xiàn)為消極拒絕，即父母對孩子所說的話存在不理睬、忽視、不關(guān)心、不信任、感情不好等消極態(tài)度；另一種表現(xiàn)為積極拒絕，即父母在教育孩子時(shí)存在體罰、虐待、威嚇、苛求等不良態(tài)度，更有甚者甚至

8、放棄養(yǎng)育責(zé)任。出現(xiàn)這樣的結(jié)果一方面可能因?yàn)樯鐣?huì)競爭激烈，父母工作繁忙，壓力又大，自顧不暇，因而忽視了與孩子的溝通交流（文峰學(xué)校中，不少學(xué)生的家長長期在外地工作，子女要么寄居在親戚家，要么由爺爺、奶奶撫養(yǎng)，甚至還有自己租房住的情況，這樣就難以獲得父母百分百的關(guān)愛）；另一方面可能因?yàn)楦改赋鲇凇巴映升垼渗P”的思想，不斷把自己的意志、期望強(qiáng)加于孩子身上，美其命曰“為孩子的成長創(chuàng)造最好的條件”，讓孩子學(xué)這學(xué)那，實(shí)際上父母本身就忽視了孩子內(nèi)心的想法，缺乏對子女心理需求的意識(shí)和了解。其三父母對孩子學(xué)習(xí)上的過分“嚴(yán)格”與生活上的過分“寵愛”，相伴而生的是孩子生活能力的低下、情商的匱乏。孩子對父母的不知

9、感恩，反而又造成家長態(tài)度等方面變化。嚴(yán)格型緯度上，各年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例均在15%以下，8、9年級(jí)僅為6、7年級(jí)的一半。這表明父母已有一定的教養(yǎng)意識(shí)，能夠注意盡量不以嚴(yán)厲、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度或禁止、命令的方式去監(jiān)督子女；并且，家長的這種意識(shí)，隨著孩子逐漸長大而增加，民主的程度越逐漸提高。期待型緯度上，各年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例也均在15%以下，在8年級(jí)達(dá)到最大值11.3%。期待型緯度，反映的是父母“望子成龍”、“望女成鳳”的程度。數(shù)據(jù)結(jié)果表明，大部分父母在這一方面的態(tài)度是理性的，沒有忽視子女的天賦能力，但變化趨勢表明：與其它年級(jí)相比較，8年級(jí)時(shí)，父母與子女的看法差異相對更大些。干涉型緯度

10、上，各年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例在20%-30%之間，且隨著年級(jí)的提高，干涉型的人數(shù)比例逐漸降低。這一變化趨勢，契合6-9年級(jí)學(xué)生心理特征的發(fā)展；6年級(jí)的學(xué)生，盡管已經(jīng)開始學(xué)習(xí)初一的課程，但他們的心理意識(shí)大多還停留在小學(xué)階段，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性弱，父母對孩子的關(guān)心、愛護(hù)、照顧也較多，會(huì)盡量給孩子以幫助和囑咐；隨著年齡增長，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸提高，獨(dú)立性增強(qiáng)，父母也應(yīng)相對稍微減少一些關(guān)注，讓孩子自己決定一些事情，使他們感到一種對自己生活的控制感。不安型緯度上，各年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例相當(dāng)?shù)?，均?%以下，也是整個(gè)測驗(yàn)中比例最低的一個(gè)緯度。這表明父母對孩子的日常生活、學(xué)業(yè)、健康、朋友、前途等，具

11、有理性的看法，不存在不必要的擔(dān)心和不安，也沒有對孩子過分負(fù)責(zé)，過度保護(hù)。溺愛型緯度上，各年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例在20%-25%之間，適中。表明父母雖然疼愛孩子，愿意犧牲自己來滿足孩子的需求，但尚沒有過度，處于較為合理的水平；畢竟現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，疼愛多一些也能理解。盲從型緯度上，6-8年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例較為集中，但到9年級(jí)卻有下降較明顯的趨勢。這可能與9年級(jí)面臨中考的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)；中考是孩子人生中第一件大事，當(dāng)今社會(huì)，中考失敗意味著高考成功的可能性相對變小；所以，無論家長還是孩子，都相當(dāng)重視。家長的重視，從某種角度來說，就演變成控制孩子的任性。矛盾型緯度上，7-9年級(jí)不良親

12、子關(guān)系的人數(shù)相對集中，而6年級(jí)則高達(dá)44.8%。這表明父母的管教態(tài)度有時(shí)缺乏一貫性，即對子女的同一行為，有時(shí)斥責(zé)、禁止，有時(shí)卻寬恕、勉勵(lì)。不一致型緯度上，除7年級(jí)外，各年級(jí)不良親子關(guān)系的人數(shù)比例均超過半數(shù)。這表明在管教孩子時(shí)，父母的態(tài)度常存在著不一致，例如父親嚴(yán)厲，而母親放縱；父親斥責(zé)子女時(shí)，母親卻來阻止。這一狀況可能是由于中國人傳統(tǒng)的管理哲學(xué)一人扮紅臉，一人扮白臉，或者說是“胡蘿卜加大棒”的策略。3.2親子關(guān)系的性別差異分析獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)表明，男女生在消極拒絕、積極拒絕、不安型三個(gè)緯度上，無顯著差異；但在其他緯度（包括嚴(yán)格型、期待型、干涉型、溺愛型、盲從型、矛盾型、不一致型等七個(gè)緯度）上，男

13、生均顯著高于女生。這一方面可能因?yàn)榕略纾鄬υ敢馀c父母溝通交流；而男生則相對不愿意與父母溝通；另一方面可能由于學(xué)校處于縣城，大多數(shù)父母還有一些重男輕女的思想，表現(xiàn)為對男生的期望還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對女生的期望。4建議4.1建構(gòu)健康的親子關(guān)系。不良的親子關(guān)系往往是由于父母對子女的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)造成的，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了父母對子女的異常態(tài)度。理想的親子關(guān)系，父母與子女應(yīng)該是平等的，既有父母子女親情，又有朋友之間的友誼。父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到子女也是獨(dú)立的個(gè)體，要以平等的方式同他們進(jìn)行互動(dòng)，讓子女享受到充分的民主。特別是父母要注意與子女溝通的方式，盡量避免采取居高臨下的態(tài)度。4.2慎用家庭懲罰，把握好教育時(shí)機(jī)。社會(huì)心理

14、學(xué)研究表明，父母使用嚴(yán)厲懲罰往往導(dǎo)致孩子具有很強(qiáng)的攻擊性。教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，通常是在獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰之后。受到獎(jiǎng)勵(lì)后，孩子的身心傾向于肯定，最容易接受父母的教育。受到懲罰時(shí)，一種情況是因懲罰而產(chǎn)生消極的甚至對抗的情緒，此時(shí)不及時(shí)疏導(dǎo)，就可能潛伏不良后果；另一種情況是，孩子“銳氣頓減”，顯得格外順從，這就給父母提供了談話的機(jī)會(huì)。因此，我們提倡父母在懲罰后，能做好相應(yīng)的善后措施。4.3.提高父母自身修養(yǎng)。研究表明，父母的文化水平影響因子關(guān)系。父母的情感溫暖教養(yǎng)方式，可在某種程度上抑制或減少行為問題，特別是違紀(jì)和攻擊性行為。因此父母應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)確定自己的語言和行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以更好地教育青少年。4.4學(xué)校的作用。建設(shè)健康的親子關(guān)系，不僅是子女與父母的責(zé)任，也是學(xué)校的責(zé)任。因此，學(xué)校應(yīng)采取一些措施，如開設(shè)家長課堂、家長論壇，講座等形式，幫助家長掌握一些與孩子相處的策略。5結(jié)論調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前初中生的親子關(guān)系總體良好，而“消極拒絕”、“積極拒絕”和“不一致型”初中生親子關(guān)系中最為普遍的不良類型。為了建設(shè)健康的親子關(guān)系，父母應(yīng)適當(dāng)?shù)馗┫律韥?，平等地與孩子溝通交流，多欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，同