2022年16風(fēng)娃娃之教材分析教學(xué)實(shí)錄

1、16 風(fēng)娃娃之教材分析教學(xué)實(shí)錄16 風(fēng)娃娃之教材分析教學(xué)實(shí)錄文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于16 風(fēng)娃娃之教材分析_教學(xué)實(shí)錄 _反思案例,歡送您來閱讀并提出寶貴看法！16 風(fēng) 娃 娃 一、教材簡說“ 娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃 有的美麗 得可愛,有的傻得可愛,有的調(diào)皮得可愛,仍有的乖巧得可 愛；總之,娃娃都惹人愛；課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？觀賞一下課文插圖,你會看到風(fēng) 娃娃胖乎乎的臉、 圓溜溜的大眼睛, 長得真可愛； 讀讀課文,你又會發(fā)覺,風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“ 傻得可愛；他以為 做好事很簡單,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人 們曬的衣服吹跑了,仍折斷了新栽的小樹；人們都責(zé)備他,

2、他仍不知道為什么呢；課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題,讓孩子們通過摸索明白,做 事情光有好的愿望不行,仍要看是不是真的對別人有用；課文生動好玩,層次清晰,其次、三自然段是講風(fēng)娃娃做了 兩件好事；第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙,結(jié)果 卻幫了倒忙；教學(xué)時(shí),可以在引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通課文 以后,讓同學(xué)環(huán)繞“ 風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好,哪 些做得不好綻開爭論,讓同學(xué)在爭論中懂得課文；二、學(xué)習(xí)目標(biāo)第 2 頁1熟悉 12 個(gè)生字；會寫 8 個(gè)字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和 傻氣；3懂得“ 做事情光有好的愿望不行,仍要看是不是對別人 有用的道理；三、教學(xué)建議一識字寫字 1出示

3、要求會認(rèn)的字,讓同學(xué)自主識字；2有不會認(rèn)的字,向同學(xué)請教,同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的 方法；3自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù) 讀帶生字的句子；4老師逐一出示生字,同學(xué)競賽讀帶生字的句子,看誰讀 得精確、通順；5開火車認(rèn)讀生字, 留意提示讀準(zhǔn)字音；提示：“ 責(zé)、 蹤是平舌音； “ 抽、 駛、示、箏、傷是翹舌音； “ 箏在“ 風(fēng) 箏一詞中讀輕聲；6寫字指導(dǎo)；重點(diǎn)指導(dǎo)“ 吸、極、表三個(gè)字；“ 吸、極二字都是左窄右寬的字；要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“ 及字的寫法；筆順：及；第一筆“ 撇和最終一筆“ 捺,要 伸展而對稱；其次筆“ 橫折折撇不簡單寫好,要作示范；第 3 頁“ 表上下結(jié)構(gòu),上短下長；下面不

4、要寫成“ 衣；二朗讀感悟 1自讀課文,說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你 猜對了嗎？2小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落 及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受；表格提示：段落重點(diǎn)詞句你的感受做好事2-31 風(fēng)娃娃來到 看見 漸漸、 斷斷續(xù)續(xù)、 他深深 飛速、奔跑著、 不住地、歡樂極了2風(fēng)娃娃又來到 觀察 他趕忙 彎著、流著、喊 著、一邊 一邊 好心辦壞事 5-71 風(fēng)娃娃觀察 趕忙 搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、難過極了 2他仍舊 吹跑了 折斷了 都責(zé)備 3聽錄音朗讀,留意以上的重點(diǎn)詞句；4自由挑選一局部朗讀,并展現(xiàn)給大家聽；5說說風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃,板書在黑板上；6你能

5、幫風(fēng)娃娃答復(fù)課文最終的問題嗎？三實(shí)踐活動 搜集資料,再說說風(fēng)有什么好處和害處；四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷一：自選板塊,自主研讀第 4 頁一通讀全文,理清線索 1通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情；同學(xué)匯報(bào),老 師板書：1吹大風(fēng)車 2吹帆船 3吹風(fēng)箏 4吹衣服、吹小 樹 2以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事；二提問設(shè)疑,小組研讀 1風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？2風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？3挑選你最感愛好的問題,在自學(xué)的根底上爭論；三分塊研讀,反應(yīng)溝通 1研讀“ 做好事板塊；1風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣？2風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的？讀一讀這一句 話；從他心里想的,你體會到什么？2研讀

6、“ 做壞事板塊；1風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣？2風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備,是怎樣想的？讀一讀這句話；3讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么；片斷二：四會字教學(xué)自主識字、寫字一嬉戲識字 1課前把要寫的生字貼在蘋果紙上,并藏在同學(xué)的桌子里第 5 頁面；2告知同學(xué),在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“ 紅蘋果,請找一找；3找到“ 蘋果的同學(xué)上臺告知大家,這個(gè)“ 蘋果的名 字叫什么；4同學(xué)認(rèn)真觀看,說說這些字有什么特點(diǎn)；二選簡單的字先寫 1挑選自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫；2同桌觀賞、評議所寫的字；三請教難寫的字 1在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字；2向老師請教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)；3自己練寫；四聽寫生字 同桌相

7、互聽寫,再檢查是否正確；五、資料袋 風(fēng) 風(fēng)指的是空氣的水平流淌現(xiàn)象；風(fēng)向指風(fēng)的來向；風(fēng)速指空 氣流淌的速度；氣象效勞中常以風(fēng)力等級來表示風(fēng)速的大 ??；風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換,常是天氣變化的重要緣由；風(fēng)是一種自然能源,很早以前, 人類就學(xué)會制造風(fēng)車,借風(fēng)力吹動風(fēng)車來抽水和加工糧食,現(xiàn)在人們?nèi)岳蔑L(fēng)車來第 6 頁發(fā)電；帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動；風(fēng)在日常生活中的作 用許多,但風(fēng)也常常給人類帶來災(zāi)難；暴風(fēng)、臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大；17 酸的和甜的 一、教材簡說“ 吃不著葡萄說葡萄酸,這是狐貍鬧的笑話；狐貍用這種“ 精神成功法得到心理撫慰,卻困惑了小松鼠和小兔子；假如不是小猴子敢于親自嘗嘗,他們都將錯過這 一頓美餐；是啊,沒有嘗過,怎么能肯定葡萄是酸的呢？我們平常做事 要親自去體驗(yàn),去嘗試,不能光聽別人的話；課文是一個(gè)生動好玩的童話故事,是以連環(huán)畫的形式編排 的；教學(xué)時(shí),可以借助連續(xù)的插圖,閱讀課文,感知生字,明白故事的主要內(nèi)容；認(rèn)真觀看每幅圖中幾個(gè)動物的神態(tài)、動作,想象他們的語言,猜猜他們的心理,并練習(xí)有感情地朗讀；最終,借助圖畫復(fù)述課文,或以講解員的身分講故事,或小組表演童話劇,在情境和活動中懂得課文內(nèi)容；二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟悉 9 個(gè)生字；會寫 8 個(gè)字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文；3懂得做事要親自嘗試的道理；三、教學(xué)