分鏡頭稿本設(shè)計(jì)第4章-鏡頭語(yǔ)言

1、分鏡頭稿本設(shè)計(jì)第四章 鏡頭語(yǔ)言本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言-蒙太奇4.2敘事蒙太奇4.3表現(xiàn)蒙太奇鏡頭語(yǔ)言鏡頭語(yǔ)言是指我們可以利用鏡頭像語(yǔ)言一樣來(lái)表達(dá)我們的意思。我們可以通過(guò)所拍攝出來(lái)的畫面看出拍攝者的意圖，通過(guò)觀看影片畫面的變化，去感受拍攝者想要向我們傳達(dá)的內(nèi)容，這就是所謂的鏡頭語(yǔ)言。4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 蒙太奇4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言蒙太奇蒙太奇原是法語(yǔ)Montage的譯音，原本是建筑學(xué)上的一個(gè)用語(yǔ)，意為裝配、安裝。最早由路易德呂克借用到電影理論中來(lái)，意指電影作品創(chuàng)作過(guò)程中的剪輯、組合。普多夫金：將若干鏡頭構(gòu)成一個(gè)場(chǎng)面，將若干場(chǎng)面構(gòu)成一個(gè)段落，將若干段落構(gòu)成一部片子的方法，就叫蒙太奇。

2、普多夫金（1893-1953）4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇一、什么是蒙太奇（一）普多夫金實(shí)驗(yàn)意義：同樣的素材不同的結(jié)構(gòu)，作品所表達(dá)的事件意義不同。4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇一、什么是蒙太奇（一）普多夫金實(shí)驗(yàn)A.一個(gè)人在哈哈大笑B.還是這個(gè)人驚慌失措C.另一個(gè)人用手槍指著A+C+B=懦弱B+C+A=勇敢驚惶失措順序二：（B）-（C）-（A）手槍哈哈大笑“硬漢”（B）（C）（A）順序一：（A）-（C）-（B）哈哈大笑手槍驚惶失措“懦夫”（A）（C）（B）庫(kù)里肖夫：把動(dòng)作的各個(gè)鏡頭在一定順序下連接成一個(gè)完整的藝術(shù)作品，就叫蒙太奇。庫(kù)里肖夫（1899-1970）4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇一、

3、什么是蒙太奇（二）庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)?zāi)澯刃翛]有特殊表情的面部特定一碗湯一個(gè)婦女躺在棺材里一個(gè)女孩在玩玩具狗熊+=饑餓+=悲哀+=愉快意義：?jiǎn)蝹€(gè)鏡頭本身不具有完整明確的意義，只有通過(guò)鏡頭組合才形成完整的聯(lián)想意義。所以鏡頭的含義是通過(guò)組接來(lái)體現(xiàn)的。桌上一碗湯棺材中女尸女孩玩玩具莫茲尤辛無(wú)表情地“看”沉思？饑餓？難過(guò)！悲痛！愉快父愛4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇（二）庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)一、什么是蒙太奇愛森斯坦：兩個(gè)蒙太奇鏡頭的組合，不是兩數(shù)之和，更像是兩數(shù)之積。愛森斯坦（1898-1948）4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇一、什么是蒙太奇（三）愛森斯坦實(shí)驗(yàn)在論述蒙太奇時(shí)，愛森斯坦從東方象形文字中得到了啟示，如：

4、“犬”和“口”“吠”；“口”和“鳥”“鳴”案例：戰(zhàn)艦波將金號(hào)無(wú)辜平民被屠殺+怒吼的石獅象征“憤怒與覺醒”。（戰(zhàn)艦波將金號(hào)1925年）4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇一、什么是蒙太奇（三）愛森斯坦實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰辉谟跀⑹隆憣?shí)，而于表現(xiàn)主觀的理念或情感，以激發(fā)觀眾的理性聯(lián)想，得到對(duì)于事物本質(zhì)或共性的認(rèn)知。前提：作者必須善于發(fā)現(xiàn)不同事物之間從表象到本質(zhì)的獨(dú)特聯(lián)系，然后借助鏡頭組接上的平行、積累、對(duì)比、聯(lián)想等句式來(lái)強(qiáng)化或暗示。貢獻(xiàn)：突破現(xiàn)實(shí)時(shí)空的限制，自由地表達(dá)思想、情感和意念。一、什么是蒙太奇4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇（三）愛森斯坦實(shí)驗(yàn)名家之言 各不相同狹義上的蒙太奇：指鏡頭組接的章法和技巧。廣義上

5、的蒙太奇：整個(gè)影片的思維方法、結(jié)構(gòu)方法和全部藝術(shù)手段的總稱。包含三層意思：蒙太奇是影視藝術(shù)獨(dú)特的形象思維方式；蒙太奇是影視藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式；蒙太奇是影視藝術(shù)最重要的剪輯技巧手段。4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇二、蒙太奇的含義4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇三、蒙太奇的作用運(yùn)用影片的交替使用，比如通過(guò)人物的眼睛看到某種事態(tài)等，避免影片的敘述顯得過(guò)于單調(diào)笨拙；通過(guò)鏡頭更迭運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏影響觀眾的心理。四、蒙太奇的功能通過(guò)鏡頭、場(chǎng)面、段落的分切與組接，對(duì)素材進(jìn)行選擇和取舍，使內(nèi)容主次分明；引導(dǎo)觀眾的注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想，啟迪觀眾思考；創(chuàng)造獨(dú)特的影視時(shí)間和空間，經(jīng)過(guò)剪輯，實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)空的再造，形成獨(dú)特的

6、影視時(shí)空。單元總結(jié)總之，蒙太奇就是影片的連接法，整部片子有結(jié)構(gòu)，每一章、每一大段、每一小段也要有結(jié)構(gòu)，在電影上，把這種連接的方法叫做蒙太奇。實(shí)際上，也就是將一個(gè)個(gè)的鏡頭組成一個(gè)段，再把一個(gè)個(gè)的小段組成一大段，再把一個(gè)個(gè)的大段組織成為一部電影，這中間并沒有什么神秘，也沒有什么訣竅，合乎理性和感性的邏輯，合乎生活和視覺的邏輯，看上去“順當(dāng)”、“合理”、有節(jié)奏感、舒服，這就是高明的蒙太奇。4.1動(dòng)畫的視聽語(yǔ)言 -蒙太奇4.2敘事蒙太奇4.2敘事蒙太奇敘事性蒙太奇又稱敘述性蒙太奇，是影片最基本、最常用的敘述方法。其著重說(shuō)明故事、交代情節(jié)，把鏡頭按一定的時(shí)間順序和邏輯順序組接起來(lái)，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。蒙太奇形

7、式可分為敘事性蒙太奇和表現(xiàn)性蒙太奇。4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（一）連續(xù)式蒙太奇連續(xù)蒙太奇（又稱呼應(yīng)蒙太奇或線索蒙太奇）是指沿著一條單一的情節(jié)線索，按照事件的邏輯順序，有節(jié)奏地連續(xù)敘事。它所表現(xiàn)的是一個(gè)動(dòng)作或一條情節(jié)線索的連續(xù)發(fā)展，指前一個(gè)鏡頭之尾引出一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，下一個(gè)鏡頭立即回應(yīng)，首尾銜接，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)場(chǎng)，而省去中間過(guò)場(chǎng)，具有層次分明，條理敘述清楚的特點(diǎn)。比如盧米埃爾兄弟的無(wú)聲短片嬰兒的午餐講述的是一個(gè)夏日的中午，在花園里的餐桌上，盧米埃爾在為女兒喂粥。他的夫人則在一旁注視著父女二人。在女兒打鬧的時(shí)候，父親用湯勺在女兒臉頰上刮下粥，然后塞進(jìn)孩子嘴里。小孩子一邊喝著粥，一邊玩著手中的點(diǎn)心。4.2

8、敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類整篇故事內(nèi)容以家人喂孩子吃飯這一條線索展開敘述，鏡頭按時(shí)間和事件發(fā)展的邏輯性來(lái)排列，所以屬于連續(xù)式蒙太奇。嬰兒的午餐（一）連續(xù)式蒙太奇4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（二）顛倒式蒙太奇這是一種打亂結(jié)構(gòu)的蒙太奇方式，先展現(xiàn)影片內(nèi)容的現(xiàn)在狀態(tài)，然后再回去介紹故事的始末，將過(guò)去與現(xiàn)在重新組合。運(yùn)用顛倒式蒙太奇，打亂的是事件順序，但時(shí)空關(guān)系仍需交代清楚，敘事仍應(yīng)符合邏輯關(guān)系。根據(jù)劇情的需要，從現(xiàn)在轉(zhuǎn)到過(guò)去，從過(guò)去轉(zhuǎn)到現(xiàn)在，在時(shí)間上做必要的顛倒，打亂時(shí)間順序，這是影視結(jié)構(gòu)上一種倒敘或插敘。4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（二）顛倒式蒙太奇比如邊境風(fēng)云中，影片一開頭的兩組鏡頭，便是顛倒

9、式蒙太奇鏡頭策略的開始。這兩組鏡頭本身并不連續(xù)，而是整個(gè)故事的兩段節(jié)選，但兩組鏡頭正為影片拉開序幕。 整個(gè)影片的正常敘事順序被顛倒式蒙太奇打亂，影片以微小的細(xì)節(jié)入手，漸漸展開情節(jié)。顛倒式蒙太奇的鏡頭使影片中每一段故事都有一段小高潮，提升了犯罪電影的觀影效果。 邊鏡風(fēng)云4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（三）平行式蒙太奇平行式蒙太奇又稱并列蒙太奇，是兩條線或兩條情節(jié)線索平行展開。它把相同或不同時(shí)間里發(fā)生在不同空間地點(diǎn)的相對(duì)獨(dú)立的事件交錯(cuò)的敘述出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)兩者之間的同時(shí)性，最后會(huì)合成對(duì)整個(gè)事件的描述。 4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（三）平行式蒙太奇比如在三十九級(jí)臺(tái)階中，大鐘內(nèi)的定時(shí)炸彈還有一分鐘就要

10、爆炸。此時(shí)地質(zhì)學(xué)家機(jī)智地跳上大鐘，用身體控制住秒針的走動(dòng)，與此同時(shí)，警察包圍了鐘樓內(nèi)的敵人，鐘樓下面還有不少圍觀的群眾。這三組鏡頭圍繞著排除定時(shí)炸彈這一情節(jié)在相互地穿插進(jìn)行，把情緒推向高潮，這一情節(jié)發(fā)展就是平行式蒙太奇。 三十九級(jí)臺(tái)階4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（四）交叉式蒙太奇交叉式蒙太奇將同一時(shí)間不同地域發(fā)生的兩條或數(shù)條情節(jié)線迅速而頻繁地交替剪接在一起，其中一條線索的發(fā)展往往影響另外線索，各條線索相互依存，最后匯合在一起。這種剪輯技巧極易引起懸念，造成緊張激烈的氣氛，加強(qiáng)矛盾沖突的尖銳性，是掌握觀眾情緒的有力手法，驚險(xiǎn)片、恐怖片和戰(zhàn)爭(zhēng)片常用此法造成追逐和驚險(xiǎn)的場(chǎng)面。 4.2敘事蒙太奇敘事

11、蒙太奇分類（四）交叉式蒙太奇比如在南征北戰(zhàn)中搶渡大沙河一段，將我軍和敵軍急行軍奔赴大沙河以及游擊隊(duì)炸水壩三條線索交替剪接在一起，演繹了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。南征北戰(zhàn)4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（五）重復(fù)式蒙太奇重復(fù)式蒙太奇是指同一內(nèi)容的鏡頭再次出現(xiàn)的蒙太奇手法，它反復(fù)表現(xiàn)是為了突出影片的重點(diǎn)，使之產(chǎn)生具有某種寓意的聯(lián)系。這些被重復(fù)的內(nèi)容初次出現(xiàn)時(shí)，只是劇情的一部分，而重復(fù)蒙太奇卻使它們逐漸具有獨(dú)立意義，獲得新的藝術(shù)生命。 比如在這個(gè)殺手不太冷中，一盆綠色植物和牛奶的反復(fù)出現(xiàn)也是重復(fù)蒙太奇手法，每一次出現(xiàn)都有不同的意義。 這個(gè)殺手不太冷4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（六）積累式蒙太奇積累式蒙太奇

12、把一系列性質(zhì)相同或相近的鏡頭連接在一起，通過(guò)視覺形象的積累效果，造成強(qiáng)調(diào)效果。 比如辛德勒的名單中在辛德勒未出場(chǎng)前，猶太人被勒令登記姓名，當(dāng)字幕上打出“每天上萬(wàn)猶太人涌入克拉少夫城”后，德軍登記員來(lái)到登記現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備登記。這時(shí)畫面中只有六七個(gè)猶太人向前走來(lái)，而當(dāng)?shù)怯泦T詢問(wèn)姓名時(shí)，卻出現(xiàn)“黑爾士所羅門、曼德爾瑪麗亞”等一長(zhǎng)串的回答聲，繼而又在打字機(jī)上打出“伊薩鮑曼”、“約瑟夫克雷里”、“瑞克”等一個(gè)接一個(gè)的長(zhǎng)達(dá)13秒的名單特寫。4.2敘事蒙太奇敘事蒙太奇分類（六）積累式蒙太奇這幾組畫面通過(guò)聲音的積累和字幕的積累，生動(dòng)地展示出了眾多猶太人涌入克拉少夫的情景。這種積累式蒙太奇，讓抽象的聲音與字幕代替具

13、象的影像，使觀眾能從中領(lǐng)悟出更深層次的意蘊(yùn)。 辛德勒的名單4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（一）心理蒙太奇心理蒙太奇是指通過(guò)鏡頭的組接或聲畫的組合，生動(dòng)形象地表達(dá)出影片人物心理活動(dòng)和感情精神狀態(tài)的蒙太奇形式。這種手法適合表現(xiàn)人物的回憶、夢(mèng)境、幻覺等潛意識(shí)活動(dòng)。這種手法能把人物復(fù)雜的心理活動(dòng)通過(guò)影視的形象，準(zhǔn)確而具體的表現(xiàn)出來(lái)。 比如在天使愛美麗中，導(dǎo)演運(yùn)用心理蒙太奇手法，將人物的心理活動(dòng)和精神狀態(tài)直接生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)。愛美麗和夢(mèng)中情人尼諾相約在咖啡店見面，因?yàn)槟嶂Z遲到了幾分鐘，于是愛美麗覺得愛人可能遭遇綁架或者其它一些恐怖事件。4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（一）心理蒙太奇此段落導(dǎo)演采用黑白膠

14、片拍攝，并運(yùn)用了一種偽紀(jì)錄片的手法，拍攝中剪輯了許多老電影和記錄片的橋段，加之多個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)和爆炸場(chǎng)景的積累表現(xiàn)，不僅完美表現(xiàn)了愛美麗復(fù)雜的內(nèi)心波動(dòng)，還提高了影片的喜劇效果。天使愛美麗4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（二）隱喻蒙太奇隱喻蒙太奇通過(guò)鏡頭或場(chǎng)面的對(duì)列進(jìn)行類比，含蓄而形象地表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意。它通過(guò)鏡頭與畫面的連接，將不同形象的兩幅畫面加以并列，以甲比乙，暗示出一種視覺上的直喻，使之產(chǎn)生畫面表層并不具備的隱含的意義，將不同事物之間某種相似的特征突現(xiàn)出來(lái)，以引起觀眾的聯(lián)想，使影視內(nèi)容更為含蓄內(nèi)在。4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（二）隱喻蒙太奇比如在戰(zhàn)艦波將金號(hào)中，愛森斯坦把三個(gè)不同姿勢(shì)的石獅

15、的鏡頭迅速地組接在一起，構(gòu)成“石獅怒吼”的形象。先是躺著的石獅，然后是抬起頭來(lái)的石獅，最后是前腳躍起吼叫著的石獅，這個(gè)隱喻式蒙太奇中蘊(yùn)含著人民對(duì)冷酷的殘暴的沙皇制度的憤怒，已達(dá)到忍無(wú)可忍的地步的全部寓意。戰(zhàn)艦波將金號(hào)4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（三）對(duì)比蒙太奇對(duì)比蒙太奇是通過(guò)鏡頭或形式上的強(qiáng)烈對(duì)比，產(chǎn)生相互強(qiáng)調(diào)、相互沖突的作用，以表達(dá)創(chuàng)作者的某種寓意或強(qiáng)化所表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒和思想，并使其表達(dá)的內(nèi)容和情感得到強(qiáng)化，讓彼此的色彩更為分明。4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（三）對(duì)比蒙太奇比如在剪刀手愛德華中的色彩對(duì)比相當(dāng)強(qiáng)烈，電影的開頭是哥特式的陰暗色調(diào)，然后陡然轉(zhuǎn)入色彩明亮的環(huán)境，這一瞬間給人的震撼非常強(qiáng)烈，兩者形成強(qiáng)烈的對(duì)比，即而給觀眾傳達(dá)影片表達(dá)的藝術(shù)效果。剪刀手愛德華4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（四）抒情蒙太奇抒情蒙太奇是一種在保證敘事和描寫的連貫性的同時(shí)，表現(xiàn)超越劇情之上的思想和情感。最常見、最易被觀眾感受到的抒情蒙太奇，往往在一段敘事場(chǎng)面之后，恰當(dāng)?shù)厍腥胂笳髑榫w情感的空鏡頭。比如在放牛班的春天中，影片從開始莫朗奇的母親去世時(shí)的雨天，到?jīng)]有合唱團(tuán)的陰天，最后是合唱團(tuán)進(jìn)展順利后出奇多的晴天。4.3表現(xiàn)蒙太奇表現(xiàn)蒙太奇分類（四）抒情蒙太奇由最初的冷色調(diào)到最后的暖色調(diào)，