教師讀書筆記：給教師的100條建議

1、教師讀書筆記：給教師的 100 條建議給教師的建議一書系 20 世紀蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家B A 蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家，蘇霍姆林斯基的有很多鮮明的教育觀點。教師讀書筆記：給教師的 100 條建議（一）站在這神圣的三尺講臺上已有八年有余，工作中遇到種種問題有些可以很快解決，但有些卻因著心的浮躁被遺棄在塵埃里了。生活的擠壓、人心的躁動、社會的評價，讀書似春雨般珍貴。而立之年的我慢慢的學(xué)會自我調(diào)整，安靜的看書是最好的心靈慰藉。生死之謎這本書的作者是馬克吐溫，生死之謎是一本以史密斯、克勞德、卡爾和米勒為主角，由他們的千方百計

2、，呈現(xiàn)出努力不懈的精神，這本書讓人印象深刻。蘇霍姆林斯基先生的給教師的 100 條建議是早在秦校長列出的書目中的一個，曾經(jīng)的初讀沒有給我留下深刻的印象。再次拜讀，醍醐灌頂。作者蘇霍姆林斯基是一位具有30 多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家， 為了解決中小學(xué)的教育實際問題，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專為中小學(xué)教師寫了一本給教師的一百條建議一書。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。現(xiàn)將自己感受最深的整理如下：1、 “教師的時間從哪里來?一晝夜只有24 小時。 ”綱要明確指出：

3、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（ 區(qū) ） 域內(nèi)教師和校長的交流。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學(xué)校和重點班。是啊，沒人可以否認教師工作時間安排的緊張，早 7 晚7 點，老師也是人，需要自己的家庭生活，一直以來，我也曾為此困惑煩惱，可文中那位歷史老師的話會讓我受益終生，“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的。不對，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約 15 分鐘。 ”讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。只

4、有用書籍填滿人生的長河，累積的人生厚度和深度才不致被時代淹沒。過眼的永遠是云煙，沉淀的才是經(jīng)典和真理。打印的時候，你發(fā)現(xiàn)，媽的原來一份簡歷這么貴。找不到工作我就開一打印社。接下來的日子里，你空虛和茫然。2、一個好的教師，好就好在他能覺察課的發(fā)展情況，能正好從本節(jié)課發(fā)展的邏輯出發(fā)，按照此時此刻是唯一正確的道路走下去。有經(jīng)驗的教師在備課的時候，總是費盡心機地考慮，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)這種提高， 怎樣幫助學(xué)生 “攀上高峰” ，使他們成為“思想家”和“發(fā)現(xiàn)者” 。教師竭力在教材內(nèi)容中為學(xué)生尋找供他們進行思考和概括的食物。高水平的教師向課堂要質(zhì)量，低水平的教師向課下要質(zhì)量?，F(xiàn)在整個中學(xué)教育界都在呼吁教學(xué)

5、要向課堂要質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂，廢除滿堂灌，實現(xiàn)學(xué)生之主體地位，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者。素質(zhì)教育的雷聲隆隆，但很多教師唯恐“放手”會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率的降低，不愿也不敢“放手”就語文教學(xué)而言，我不敢妄言，個人認為語文課上重視思維過程，重視學(xué)法指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。教學(xué)目標的安排要重視思維訓(xùn)練，能體現(xiàn)學(xué)生由不會到會，由做得不好到好的學(xué)習(xí)過程。要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重在教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法。 教是為了達到最終不用教， 我們要通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，拿到新教材，就知道應(yīng)該從何入手去學(xué)習(xí)。那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量?這是老師們都關(guān)心的問題。蘇霍姆林斯基的話對我們今天的教學(xué)具有著指導(dǎo)

6、意義。期待著你和我一樣受到啟發(fā)。一，教師要有豐富的知識。二，課堂上創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生探究和思考。三，課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài)，這不利于學(xué)生思考。在寒假中，我認真拜讀了肖川教授的教師的幸福人生與專業(yè)成長 ，看后常常為書里那些意蘊深長的人生哲理所感動。幸福的真義到底是什么?教師的幸福源泉在哪里?校長為教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展應(yīng)該做些什么 ?可以說，肖川教授給我上了一堂關(guān)于教育、專業(yè)成長、人生和幸福的課，發(fā)我深省，令我受益匪淺。四，讓學(xué)生運用知識，經(jīng)常完成一些實踐性的作業(yè)。五，個別布置作業(yè)，讓學(xué)生各盡所能。六，不讓任何學(xué)生做一切缺乏動腦的勞動。七，讓學(xué)生深刻理解教材。八，把知識和技能有

7、機地結(jié)合在一起。讓我們看看波蘭的著名教育家亞努什?科爾恰克的話：“指望別人給你拿出現(xiàn)成的思想，無異于讓別的女人替你生產(chǎn)你懷胎的孩子。有些思想是要你自己在陣痛中去生產(chǎn)出來的， 這樣的思想才最寶貴。 ” 只有在其中傾注了自己的智慧，自己的活的思想的教學(xué)方法，才是最好最有效的方法。蘇霍姆林斯基的給教師的建議猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向：如何切實提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，如何讓每位孩子聰明健康的成長。讀后才能體會到思索的快樂 知道了寬容學(xué)也是一種精神 ；懂得了因材施教的重要更開闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平、轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度而努力 !親愛的老師們，熱愛你的學(xué)生吧，把無限的信任和贊美毫無保留的

8、給予他們吧。讓他們認識自己，了解自己。自我肯定是自我教育之母。記住亨利?海涅的話： “每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而滅的。每一個墓碑下面，都躺著一部整個世界的歷史。 ”一夜， 確切的說是徹夜， 讀完了路遙的 平凡的世界 。我知道這是一部不可多得的好小說，一夜看完有點走馬觀花之嫌。但是不論怎樣不負責(zé)任的閱讀方式都會給讀者一個基本的印象，而這個印象對于我來說是很深很深的，所以我將這個印象寫出來，同時寫一下我的觀感。熱愛生活，熱愛讀書，熱愛學(xué)生。每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，

9、帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝帶著她認識大自然，認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。教師讀書筆記：給教師的 100 條建議（二）給教師的建議一書系 20 世紀蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基著，杜殿坤編譯，教育科學(xué)出版社出版。它是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的。譯者根據(jù)我國的情況和需要，選擇了給教師的一百條建議的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統(tǒng)稱給教師的建議 。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年

10、代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不過時，仍有很多值得學(xué)習(xí)的地方。書中眾多理論對我影響深遠，也引起了我的許多思考。你的手機里收到了一條來自輔導(dǎo)員的就業(yè)信息短信。明天幾點在哪哪哪會有哪哪哪的一家什么什么公司開招聘會。只限男生，于是你瞬間就知道了什么叫不公平。印象最深的就是前一節(jié)請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生 。作者在開頭就提出了一個至今令許多老師頭疼的問題：為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢 ?說起其中的原因，很多教師都歸結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨，家長不配

11、合而不是積極地從自己身上找原因。而蘇霍姆林斯基在提出問題后，直接了當(dāng)?shù)貜慕處煹慕嵌茸隽私忉專哼@是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。這讓我想起了我國的教育家孔子所提出的“因材施教” 。相關(guān)內(nèi)容分享：小學(xué)教師讀書筆記大全最新教師讀書筆記大全教師讀書筆記內(nèi)容摘要教師讀書筆記摘抄大全教師讀書筆記摘抄及感悟教師讀書筆記摘抄XX 字教師讀書筆記及心得體會和教師的談話 XX 字讀書筆記幼兒教師讀書筆記心得體會“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面

12、的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說： “如果教育者希望 從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此， 學(xué)會傾聽真的很重要， 通過它會讓你學(xué)到更多的東西，也會讓你得到許多東西。教師讀書筆記300 字那到底該如何做到“因材施教”呢 ?蘇霍姆林斯基認為要 “因材施教” ， 教師就必須對

13、這 “個別” “材” 進行細致的了解， 如學(xué)生的性格脾氣、 家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景， “使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣” ，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會“點燃起成為一個好人的火花。 ”針對這一點，做了思考。我認為主要可以從以下幾方面去做：首先，是“察材” ，就是了解和掌握受教育者的資質(zhì)等情況。這是最關(guān)鍵的一環(huán)，是先決條件。如果不能察材，便會像“食馬者不知其能千里而食也” ， “雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也” 。了解一個學(xué)生，不能看他

14、的分數(shù)，與他談幾次話判其是否是可造之材，這幾乎就是武斷。察材不僅重要，而且也不容易。我們必須全面而科學(xué)地察材。我們可以通過家訪去了解學(xué)生。這是前輩老師留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，是了解學(xué)生的有效方法之一。家訪并不是班主任的專利，認課教師同樣應(yīng)該家訪; 學(xué)生入學(xué)時教師可以采取問卷調(diào)查和利用一系列測驗來察材，旁敲側(cè)擊學(xué)生的素質(zhì) ; 開展豐富多彩的課外活動也是察材的好方法。學(xué)生在參加活動時，最適合教師“視其所以，觀其所由，察其所安” ; 平時教學(xué)時，教師也要時時留心，處處在意，盡可能進行雙邊的教學(xué)，也能了解學(xué)生。其次，在察材的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，這是使學(xué)生各自的材得以發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。施教的方法很多，

15、但基本的應(yīng)該是因勢利導(dǎo)，循序漸進和均衡發(fā)展。對在學(xué)科某些方面資質(zhì)高的學(xué)生采取正確的引導(dǎo)，使其能力得以順利發(fā)展，并成為尖子。對學(xué)習(xí)各方面都感到吃力，表現(xiàn)得較為遲鈍的學(xué)生，我們應(yīng)該注意在察材中捕獲他們資質(zhì)中的某些“苗頭” ，針對這些“苗頭”加以培育。堅持下去，相信這些學(xué)生，必定有大的提高。讓我們一起去探索更適合現(xiàn)代教學(xué)的 “因材施教” 方法，使教學(xué)跟上素質(zhì)教育的步伐，使教學(xué)極大地產(chǎn)生效力，使學(xué)生真正都能掌握知識、提高自身素質(zhì)。相關(guān)內(nèi)容分享：小學(xué)教師讀書筆記大全最新教師讀書筆記大全教師讀書筆記內(nèi)容摘要教師讀書筆記摘抄大全教師讀書筆記摘抄及感悟教師讀書筆記摘抄XX 字教師讀書筆記及心得體會和教師的談話 XX 字讀書筆記文章三說 : “教師的智慧是思出來的。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，也就不會有所創(chuàng)造。一名教師