16種個性因素測驗

1、卡特爾16種個性因素測驗Postedbypantop2006-5-810:49:00卡特爾16種個性因素測驗是由美國心理學家編制的。他認為人的個性是由許多特性所構成的，由于各種特性在一個身上的不同組合，構成了一個不同于他人的獨特個性。他把人的個性分為“表面特性”和“根源特質”，所謂表面特性是指一個人經常發(fā)生的、可以從外部觀察到的行為；而根源特質則是制約著表面特性的潛在基礎?？ㄌ貭枏脑S多表面的行為中抽取了16種“根源特質”，稱為16種個性因素。然后他又據此編制了專門的量表來測量這16種特質。這就是卡特爾16種個性因素測驗?？ㄌ貭?6種個性因素測驗具有較好的信度和效度，因而在全世界應用范圍很廣。我

2、國是80年代開始引進此種測驗的?？ㄌ貭?6種個性因素問卷簡稱16PF,它適用于中學生或青年和成人，測驗大約需要45分鐘。16PF還能根據實驗統(tǒng)計結果所得的公式推算出許多種可以形容人格類型的次級因素。（見表）這些次級人格因素并不直接用原始分推算，而是由幾個有關的基本因素的標準分，經過數(shù)量權衡，連同指定常數(shù)，相加而成的。常數(shù)和均衡數(shù)量的多少是由卡特爾根據多年的研究經統(tǒng)計分析的結果所獲得的。16種人格因素及其高分低分特征：1。樂群性A高分特征:外向、熱情、樂群。通常和藹可親，容易與要相處、合作，適應能力強。愿意參加或組織種種社團活動，萍水相逢也可以一見如故。低分特征:抑郁，緘默，孤獨，對人冷漠。通常

3、表現(xiàn)為執(zhí)拗，對人冷漠。吹毛求疵，寧愿獨自工作，且工作標準常常很高。2。智慧性B高分特征:聰明，富有才能，善于抽象思維。低分特征:思維遲鈍，學識淺薄，抽象思維能力較弱。3。穩(wěn)定性C高分特征:情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實，行動充滿魄力，能以沉著的態(tài)度應付現(xiàn)實中的各種問題。低分特征:情緒容易激動，易產生煩惱。容易受環(huán)境支配而心神動搖不定。4。恃強性E高分特征:好強固執(zhí)，獨立積極。有主見，獨立性強，但容易自高自大，自以為是。低分特征:謙虛、順從、通融、恭順。5。興奮性F高分特征:輕松興奮，隨遇而安。通?；顫?、愉快、健談。低分特征:嚴肅、審慎、冷靜、寡言。內省而不輕易發(fā)言，較消極、陰郁。6。有恒性G高分特

4、征:有恒負責，做事盡職。責任心強，工作細心周到，有始有終。低分特征:茍且敷衍，缺乏認真負責的精神。缺乏遠大的理想和目標。7。敢為性H高分特征:冒險敢為，少有顧忌。有時也可能粗心大意，忽略細節(jié)。低分特征:畏怯退縮，缺乏信心，有強烈的自卑感，在人群中羞怯，有不自然的表現(xiàn)。8。敏感性I高分特征:敏感，感情用事。通常心腸軟，易受感動，較女性化，愛好藝術，富于幻想。低分特征:理智的，著重現(xiàn)實，自恃自力。多以客觀、堅強1、獨立的態(tài)度處理問題，不感情用事。9。懷疑性L高分特征:懷疑、剛愎、固執(zhí)己見。多疑，不信任別人，與人相處斤斤計較，不顧別人的利益。低分特征:信賴隨和，容易與人相處。無猜忌，不與人競爭，順應

5、合作，善于體貼人。10。幻想性M高分特征:幻想，狂放不羈。忽視生活細節(jié)，只以本身動機、當時興趣等主觀因素為行動的出發(fā)點，可能富有創(chuàng)造力。低分特征:現(xiàn)實、合乎成規(guī)，力求妥善合理。不魯莽從事，在關鍵時刻也能保持冷靜。11。世故性N高分特征:精明能干、世故。處事老練，行為得體，能冷靜分析一切，理智、客觀。低分特征:坦白、直率、天真。思想簡單、感情用事，與人無爭，心滿意足，但有時也顯得幼稚、粗魯、笨拙。12。憂慮性O高分特征:憂慮抑郁，煩惱自擾。通常覺得世道艱辛，人生不如意，甚至沮喪、悲觀。低分特征:安詳、沉著、有自信心。不易動搖，有安全感，相信自己有應付問題的能力13。實驗性Q1高分特征:自由、激進

6、，不拘泥于現(xiàn)實，對新的思想和行為有興趣。低分特征:保守，著重傳統(tǒng)觀念與行為標準。不愿嘗試探新，常常激烈地反對新的思潮和變革。14。獨立性Q2高分特征:自立自強，當機立斷。通常能夠自作主張獨立完成自己的工作計劃，不依賴別人。低分特征:依賴、隨群、附和。通常愿意與人合作共事，而不愿獨立孤行。常放棄個人主見，附和眾議。15。自律性Q3高分特征:知己知彼，自律謹嚴。通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動，為人處事能保持自尊心。低分特征:矛盾沖突，不明大體。通常既不能克制自己，又不能尊重禮俗，更不愿考慮別人的需要。16。緊張性Q4高分特征:緊張困擾，激動掙扎。缺乏耐心，心神不定，過度興奮，時常感覺疲乏

7、。低分特征:心平氣和，閑散寧靜。容易知足滿意，心理容易平衡，也可能過份松懶，缺乏進取心。雙重個性因素類型二元雙重個性因素類型的標準也分為十級,即每一類型的最高分為10分,最低分為1分,3以下為低分,7以上為高分。1。適應與焦慮型高分特征:焦慮性高、易激動、易出現(xiàn)不滿意感。高度焦慮不但會減低工作效率，而且會影響身體健康。易患神經癥。低分特征:焦慮性低，通常感心滿意足，能做到所期望的和認為有重要意義的事。生活適應順利。但極端低分者，可能對困難的工作缺乏毅力。2。內向與外向型高分特征:外向、開朗、善交際、不受拘束，不計小節(jié)，低分特征:內向，趨于膽小、自足，和別人交往中拘謹而不自然。個性的內向與外向沒

8、有好壞之分，則應根據具體工作要求而定，內向者較專心，能從事較精確的工作。外向者則善于從事社會交往方面的工作。3。感情用事與安詳機警型高分特征:安詳機警、富于事業(yè)心、果斷、剛毅、進取，但也易貿然行事，不顧后果。有時過分現(xiàn)實，忽視生活情趣。低分特征:感情用事，情感豐富，含蓄、敏感，性格溫和，講究生活藝術。情緒多困擾不安，通常感覺挫折氣餒。4。怯懦與果斷型高分特征:果斷、獨立，有氣魄，鋒芒畢露，有攻擊性、有創(chuàng)造性。通常主動尋求可以施展所長的機會和環(huán)境，以充分表現(xiàn)自己的獨創(chuàng)能力。低分特征:怯懦，順從，憂柔寡斷,易受人驅使而被動，依賴，迎合遷就他人。16PF的應用用16PF既可以測出一個人的某一方面的個

9、性特征，又可以對一個人的個性進行綜合分析，作出全面評價。在16PF的多年應用過程中，積累了大量的各種職業(yè)和患各種類型的心理疾病的人的個性資料，經過分析研究，可以用一些特殊的公式計算出如下幾種綜合性的個性因素：1。心理健康者個性因素：心理健康狀態(tài)是一切工作和學習的基礎。以此方法計算出來的心理健康標準分在440之間，平均分為22分。一般不足12分者占人數(shù)分配的10%,這種人一般情緒顯著不穩(wěn)定。擔任艱巨工作的人要求有較高的心理健康標準分。2。專業(yè)有成就者的個性因素專業(yè)有成就者的個性因素得分在10100之間，平均分為55,60約等于標準分7,63分以上者約等于標準分8、9、10。總分在67分以上者，一

10、般應有其成就。3。創(chuàng)造性強者的個性因素其標準分越高，則創(chuàng)造能力越強。4。在新環(huán)境中有成長能力的個性因素總分在4-40之間,平均分為22分。不足17分者點人數(shù)頒布的10%，成功的可能性很小。27分以上者則成功的希望較大?？ㄌ貭柺N個性因素測驗16PF-人格測定量表含心理測試軟件下載本測驗共有187道題目，都是有關個人的興趣和態(tài)度等問題。每個人對這些問題是會有不同看法的，回答也是不同的，因而對問題如何回答，并沒有對與不對之分，只是表明你對這些問題的態(tài)度。請你要盡量表達個人的意見，不要有顧慮。（A）比較先進（B）般（C）比較保守應當記住的是：1每一測題只能選擇一個答案；2不可漏掉任何測題；3盡量不

11、選擇B答案；4本測驗不計時間，但應憑自己的直覺反應進行作答，不要遲疑不決，拖延時間。一定要在一個小時以內完成整個測驗。5有些題目你可能從未思考過，或者感到不太容易回答。對于這樣的題目，同樣要求你做出一種傾向性的選擇。我很明了本測試的說明：（A）是的（B）不一定（C）不是的我對本測試的每一個問題，都能做到誠實地回答：（A）是的（B）不一定（C）不同意如果我有機會的話，我愿意：（B）介于（A）,（C）之間（A）到一個繁華的城市去旅行（C）瀏覽清靜的山區(qū)我有能力應付各種困難：（A）是的（B）不一定（C）不是的即使是關在鐵籠里的猛獸，我見了也會感到惴惴不安（A）是的（B）不一定（C）不是的我總是不敢大

12、膽批評別人的言行：（A）是的（B）有時如此（C）不是的我的思想似乎：我不擅長說笑話，講有趣的事：（A）是的的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是9當我見到鄰居或新友爭吵時，我總是：（A）任其自己解決（B）介于（A）,（C）之間（C）予以勸解在群眾集會時，我：（A）談吐自如（B）介于（A）,（C）之間（C）保持沉默我愿意作一個：（A）建筑工程師（B）不確定（C）社會科學研究者閱讀時，我喜歡選讀：（A）自然科學書籍（B）不確定（C）政治理論書籍我認為很多人都有些心里不正常，只是他們不愿承認：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我希望我的愛人擅長交際，無須具有文藝才能：（A）是的（B

13、）不一定（C）不是的對于性情急躁，愛發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的受人侍奉時我常常局促不安：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在從事體力或腦力勞動之后，我總是需要有別人更多的休息時間，才能保持工作效率：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的半夜醒來，我常常為種種不安而不能入睡：（A）常常如此（B）有時如此（C）極少如此事情進行的不順利時，我常常急得涕淚交流：（A）常常如此（B）有時如此（C）極少如此（A）是的（B）不一定（C）不是的我以為只要雙方同意可離婚，可以不受傳統(tǒng)觀念的束縛：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間

14、（C）不是的我對人或物的興趣都很容易改變：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的工作中，我愿意：（A）和別人合作（B）不確定（C）自己單獨進行我常常無緣無故的自言自語：（A）常常如此（B）偶爾如此（C）從不如此無論是工作，飲食或外出游覽，我總是：（A）匆匆忙忙不能盡興（B）介于（A）,（C）之間（C）從容不迫又使我懷疑別人是否對我的言行真正有興趣：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的如果我在工廠里工作，我愿做：（A）技術科的工作（B）介于（A）,（C）之間（C）宣傳科的工作在閱讀時我愿閱讀：（A）有關太空旅行的書籍（B）不太確定（C）有關家庭教育的書籍本題后面列出三個

15、單詞，那個與其他兩個單詞不同類（A）狗（B）石頭（C）牛如果我能到一個新的環(huán)境，我要：（A）把生活安排的和從前不一樣（B）不確定（C）和從前不一樣在一生中，我總覺得我能達到我所預期的目標：當我說謊時總覺得內心羞愧不敢正視對方：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的（A）是的（B）不一定（C）不是的假使我手里拿著一顆裝著子彈的手槍，我必須把子彈拿出來才能安心（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的多數(shù)人認為我是一個說話風趣的人：（A）是的（B）不一定（C）不是的如果人們知道我內心的成見，他們會大吃一驚：（A）是的（B）不一定（C）不是的在公共場合，如果我突然成為大家注意的中

16、心，就會感到局促不安（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我總喜歡參加規(guī)模龐大的晚會或集會：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在學科中，我喜歡：（A）音樂（B）不一定（C）手工勞動我常常懷疑那些出乎我意料的對我過于友善的人的動機是否誠實（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我愿意把我的生活安排得像一個：（A）藝術家（B）不確定（C）會計師我認為目前所需要的是：（A）多出現(xiàn)一些改造世界的理想家（B）不確定（C）腳踏實地的實干家有時候我覺得我需要劇烈的體力勞動：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我愿意跟有教養(yǎng)的人來往而不愿意同粗魯?shù)娜私煌涸?/p>

17、處理一些必須憑借智慧的事務中：（A）我的親人表現(xiàn)的比一般人差（B）普通（C）我的親人表現(xiàn)的超人一等44當領導召見我時，我：（A）覺得可以趁機提出建議（B）介于（A）,（C）之間（C）總懷疑自己做錯事如果待遇優(yōu)厚，我愿意做護理精神病人的工作：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的讀報時，我喜歡讀：（A）當今世界的基本問題（B）介于（A）,（C）之間（C）地方新聞在接受困難任務時，我總是：（A）有獨立完成的信心（B）不確定（C）希望有別人幫助和指導在游覽時，我寧愿觀看一個畫家的寫生，也不愿聽大家的辯論：（A）是的（B）不一定（C）不是的我的神經脆弱，稍有點刺激就會戰(zhàn)栗：（A）時常如此（

18、B）有時如此（C）從不如此早晨起來，常常感到疲乏不堪：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的如果待遇相同，我愿選做：（A）森林管理員（B）不一定（C）中小學教員每逢過年過節(jié)或親友結婚時，我：（A）喜歡贈送禮品（B）不太確定（C）不愿相互送禮本題后列有三個數(shù)字，那個數(shù)字與其他兩個數(shù)字不同類：A)5B)2(C)7貓和魚就像牛和：（A）牛奶（B）木材（C）鹽我在小學時敬佩的老師，到現(xiàn)在仍然值得我敬佩：（A）是的（B）不一定（C）不是的我覺得我確實有一些別人所不及的優(yōu)良品質：（A）是的（B）不一定（C）不是的根據我的能力，即使讓我做一些平凡的工作，我也會安心的：（A）是的（B）不太確定（C

19、）不是的我喜歡看電影或參加其他娛樂活動的次數(shù)：（A）比一般人多（B）和一般人相同（C）比一般人少我喜歡從事需要精密技術的工作：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在有威望有地位的人面前，我總是較為居促謹慎：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的對于我來說在大眾面前眼見或表演，是一件難事：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我愿意：（A）指揮幾個人工作（B）不確定（C）和同志們一起工作即使我做了一件讓別人笑話的事，我也能坦然處之：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我認為沒有人會幸災樂禍的希望我遇到困難：（A）是的（B）不確定（C）不是的一個

20、人應該考慮人生的真正意義：（A）是的（B）不確定（C）不是的66我喜歡去處理被別人弄得一蹋糊涂的工作；（A）是的；（B）介于A、C之間；（C）不是的。當我非常高興時，總有一種好景不長的感受：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在一般困難情境中，我總能保持樂觀：（A）是的（B）不一定（C）不是的遷居是一件極不愉快的事：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在年輕的時候，當我和父母的意見不同時：（A）保留自己的意見（B）介于（A）,（C）之間（C）接受父母的意見我希望把我的家庭：（A）建設成適合自身活動和娛樂的地方（B）介于（A）,（C）之間（C）成為鄰里交往活動的一部分

21、我解決問題時，多借助于：（A）個人獨立思考（B）介于（A）,（C）之間（C）和別人互相討論在需要當機立斷時，我總是：（A）鎮(zhèn)靜地運用理智（B）介于（A）,（C）之間（C）常常緊張興奮最近在一兩件事情上,我覺得我是無辜受累的：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我善于控制我的表情：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的如果待遇相同,我愿做一個：（A）化學研究工作者（B）不確定（C）旅行社經理以驚訝與新奇搭配為例，認為懼怕與（）搭配：（A）勇敢（B）焦慮（C）恐怖本題后面列出三個分數(shù)，哪一個數(shù)與其他兩個分數(shù)不同類：（A）3/7（B）3/9（C）3/11不知為什么，有些人總

22、是回避或冷淡我：（A）是的（B）不一定（C）不是的我雖然好意待人，但常常得不到好報：（A）是的（B）不一定（C）不是的我不喜歡爭強好勝的人：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的和一般人相比，我的朋友的確太少：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的不在萬不得已的情況下，我總是回避參加應酬性的活動：（A）是的（B）不一定（C）不是的我認為對領導逢迎得當比工作表現(xiàn)更重要：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的參加競賽時，我總是著重在競賽的活動，而不計較其成?。海ˋ）總是如此（B）般如此（C）偶然如此按照我個人的意愿，我希望做的工作是：（A）有固定而可靠的工資收入

23、（B）介于（A）,（C）之間（C）工資高低應隨我的工作表現(xiàn)而隨時調整我愿意閱讀：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的（A）軍事與政治的實事記載（B）不一定（C）富有情感的幻想的作品我認為有許多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被懲罰：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我的父母從來不嚴格要求我事事順從：（A）是的（B）不一定（C）不是的百折不撓，再接再厲的精神常常被人們所忽略：（A）是的（B）不一定（C）不是的當有人對我發(fā)火時，我總是：（A）設法使他鎮(zhèn)靜下來（B）不太確定（C）自己也會發(fā)起火來我希望人們都要友好相處：（A）是的（B）不一定（C）不是的不論是在極高的屋頂

24、上，還是在極深的隧道中，我很少感到膽怯不安：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的只要沒有過錯，不管別人怎么說，我總能心安理得：（A）是的（B）不一定（C）不是的我認為凡是無法用理智來解決的問題，有時就不得不靠強權處理：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我在年輕的時候，和異性朋友交往：（A）較多；（B）介于A、C之間；（C）較別人少。我在社團活動中，是一個活躍分子：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在人聲嘈雜中，我仍能不受干擾，專心工作：在某些心境下，我常常因為困惑陷入空想而將工作擱置下來：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我很少用難

25、堪的語言去刺傷別人的感情：（A）是的（B）不太確定（C）不是的如果讓我選擇，我寧愿選做：（A）列車員（B）不確定（C）描圖員理不勝詞的意思是：（A）理不如詞（B）理多而詞少（C）詞藻華麗而理不足以鐵鍬與挖掘搭配為例，我認為刀子與（）搭配：（A）琢磨（B）切割（C）鏟除我在大街上，常常避開我所不愿意打招呼的人：（A）極不如此（B）偶然如此（C）有時如此當我聚精會神的聽音樂時，假使有人在旁邊高談闊論：（A）我仍能專心聽音樂（B）介于（A）,（C）之間（C）不能專心而感到惱怒在課堂上，如果我的意見與老師不同，我常常：（A）保持沉默（B）不一定（C）表明自己的看法我單獨跟異性談話時，總顯得不自然：（A

26、）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我在待人接物方面，的確不太成功：（A）是的（B）不完全這樣（C）不是的109每當作一件困難工作時，我總是：（A）預先做好準備（B）介于（A）,（C）之間（C）相信到時候總會有辦法解決的110在我結交朋友中，男女各占一半：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的（A）非常氣惱（B）有些氣惱（C）無所謂111我在結交朋友方面：（A）結識很多的人（B）不一定（C）維持幾個深交的朋友我愿意作一個社會科學家，而不愿作一個機械工程是：（A）是的（B）不太確定（C）不是的如果我發(fā)現(xiàn)別人的缺點，我常常不顧一切的提出指責：（A）是的（B）介于（A）,（C）

27、之間（C）不是的我喜歡設法影響和我一起工作的通知，是他們能協(xié)助我所計劃的目的（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我喜歡做音樂，或跳舞，或新聞采訪等工作：（A）是的（B）不一定（C）不是的當人們表揚我的時候，我總覺得羞愧窘促：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我認為一個國家最需要解決的問題是：（A）政治問題（B）不太確定（C）道德問題有時我會無故的產生一種面臨大禍的恐懼：（A）是的（B）有時如此（C）不是的我在童年時，害怕黑暗的次數(shù)：（A）很多（B）不太多（C）幾乎沒有在閑暇的時候，我喜歡：（A）看一部歷史性的探險小說（B）不一定（C）讀一本科學性的幻想小說當人們批

28、評我古怪不正常時，我：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的當來到一個新城市里找地址時，我常常：（A）找人問路（B）介于（A）,（C）之間（C）參考地圖當朋友聲明她要在家休息時，我總是設法慫恿她同我一起到外面去玩：（A）是的（B）不一定（C）不是的在就寢時，我常常：（A）不易入睡（B）介于（A）,（C）之間（C）極易入睡有人煩擾我時，我：（A）能不露聲色（B）介于（A）,（C）之間（C）總要說給別人聽，以泄憤怒如果待遇相同，我愿做一個：（A）律師（B）不確定（C）航海員時間變成了永恒這是比喻：（A）時間過得快（B）忘了時間（C）光陰一去不復返本題后的哪一項應接在X0000XX00X

29、XX的后面（A）XoX（B）OOX（C）0XX我不論到什么地方，都能清楚的辨別方向：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我熱愛我所學的專業(yè)和所從事的工作：（A）是的（B）不一定（C）不是的如果我急于想借朋友的東西，而朋友又不在家時，我認為不告而取也沒有關系（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我喜歡給朋友講述一些我個人有趣的經歷：133.我寧愿做一個：（A）演員（B）不確定（C）建筑師（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的業(yè)余時間，我總是做好安排，不使時間浪費：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在和別人交往中，我常常會無緣無故的產生一種自卑

30、感：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的和不熟識的人交談，對我來說：（A）毫不困難（B）介于（A）,（C）之間（C）是一件難事我所喜歡的音樂是：（A）輕松活潑的（B）介于（A）,（C）之間（C）富有感情的我愛想入非非：（A）是的（B）不一定（C）不是的我認為未來二十年的世界局勢，定將好轉：（A）是的（B）不一定（C）不是的在童年時，我喜歡閱讀：（A）神話幻想故事（B）不確定（C）戰(zhàn)爭故事我向來對機械，汽車等發(fā)生興趣（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的即使讓我做一個緩刑釋放的罪犯的管理人，我也會把工作搞得很好（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我僅僅被認

31、為是一個能夠苦干而稍有成就的人而已（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的就是在不順利的情況下，我仍能保持精神振奮：（A）到處閑逛（B）不確定（C）避免去不安全的地方我認為節(jié)制生育是解決經濟與和平問題的重要條件：（A）是的（B）不太確定（C）不是的在工作中，我喜歡獨自籌劃，不愿受別人干涉：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的盡管有的同志和我的意見不和，但仍能跟她搞好團結：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我在工作和學習上，總是使自己不粗心大意，不忽略細節(jié)：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在和人爭辯或險遭事故后，我常常表現(xiàn)出震顫，筋疲力盡

32、，不能安心工作（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的未經醫(yī)生處方，我是從不亂吃藥的：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的根據我個人的興趣，我愿意參加：（A）攝影組織活動（B）不確定（C）文娛隊活動以星火與燎原搭配為例，我認為姑息與（）搭配：（A）同情（B）養(yǎng)奸（C）縱容鐘表與時間的關系猶如裁縫與（）的關系：（A）服裝（B）剪刀（C）布料生動的夢境，常常干擾我的睡眠：（A）經常如此（B）偶然如此（C）從不如此我愛打抱不平：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的如果我要到一個新城市，我將要：我愛穿樸素的衣服，不愿穿華麗的服裝：（A）是的（B）不太確定（C）不是

33、的我認為安靜的娛樂遠遠勝過熱鬧的宴會：（A）是的（B）不太確定（C）不是的我明知自己有缺點，但不愿接受別人的批評：（A）偶然如此（B）極少如此（C）從不如此我總是把是，非，善，惡作為處理問題的原則：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的當我工作時，我不喜歡有人許多人在旁邊參觀：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我認為，侮辱那些即使有錯誤但有文化教養(yǎng)的人，如醫(yī)生，教師等也是不應該的：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在各種課程中，我喜歡：（A）語文（B）不確定（C）數(shù)學那些自以為是，道貌岸然的人使我生氣：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是

34、的和循規(guī)蹈矩的人交談：（A）很有興趣，并有所獲的（B）介于（A）,（C）之間（C）他們的思想簡單，使我太厭煩我喜歡：（A）有幾個有時對我很苛求但富有感情的朋友（B）介于（A）,（C）之間（C）不受別人的干擾如果征求我的意見，我贊同：178.望子成龍的家長往往（）苗助長：A）切實制止精神病患者和智能低下的人生育（B）不確定（C）殺人犯必須判處死刑有時我會無緣無故的感到沮喪，痛哭：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的當和立場相反的人爭辯時，我主張：（A）盡量找出基本概念的差異（B）不一定（C）彼此讓步我一向重感情而不重理智，因而我的觀點常常動搖不定：（A）是的（B）不一定（C）不是的

35、我的學習多賴于：（A）閱讀書刊（B）介于（A）,（C）之間（C）參加集體討論我寧愿選擇一個工資較高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工資低固定工作（A）是的（B）不一定（C）不是的在參加討論時，我總是能把握自己的立場：（A）經常如此（B）般如此（C）必要時才如此我常常被一些無所謂的小事所煩擾：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我寧愿住在嘈雜的鬧市區(qū)，而不愿住在僻靜的地區(qū)：（A）是的（B）不太確定（C）不是的下列工作如果任我挑選的話，我愿做：（A）少先隊輔導員（B）不太確定（C）修表工作一人（）事，人人受累：（A）債（B）憤（C）噴（A）揠（B）堰（C）偃179.氣候的變化并不影

36、響我的情緒：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的180因為我對一切問題都有一些見解，所以大家都認為我是一個有頭腦的人（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我講話的聲音：（A）洪亮（B）介于（A）,（C）之間（C）低沉一班人都認為我是一個活躍熱情的人：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我喜歡做出差機會較多的工作：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我做事嚴格，力求把事情辦得盡善盡美：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的在取回或歸還所借的東西時，我總是仔細檢查，看是否保持原樣：（A）是的（B）介于（A）,（C）之間（C）不是的我

37、通常是精力充沛，忙碌多事：（A）是的（B）不一定（C）不是的我確信我沒有遺漏或漫不經心回答上面的任何問題：（A）是的（B）不確定（C）不是的卡特爾十六種個性因素測驗（16PF）卡特爾十六種個性因素測驗或十六種個性因素問卷(CatteiitheSixteenPersonalityPactorTextorQuestionnaire,16PF)是美國伊利諾州立大學人格及能力測驗研究所教授卡特爾(R.B.Cattell)編制的。16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實驗研究?？ㄌ貭栔匾暙I之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計學方法應用于人格測驗。他從詞典、心理學文獻和精神病學文獻，以及日

38、常用語中收集了描述人類個性特點的詞匯4500多個，透過同義詞的分析，整理出171個表示人格的最基本用語，然后根據這些詞的相互關系，分成42組，稱為人格的表面特質。表面特質直接與環(huán)境相聯(lián)系，在外部行為中表現(xiàn)?？ㄊ霞肮餐略诩s幾十年時間里對不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進行了大量的測量，發(fā)現(xiàn)了20種基本的特質，最先用A、B、C、D、E等命名，后來又收集到更多的證據。他對表現(xiàn)特質進行因素分析，得出十幾個隱蔽在表現(xiàn)特質后面的根源特質，卡特爾認為，只要測量出16個根源特性在人身上的表現(xiàn)程度，就能知道他的人格，據此，他編制了16種個性因素測驗。與其他類似的測驗相比較，16PF能以同等的時間(約40分鐘到1小

39、時)測量更多的人格特性，一般人格測驗，僅測量少數(shù)幾種人格特性，而且多偏重于病態(tài)的心迎，少數(shù)自稱為多元性的人格測驗，常是編制者賃主觀見解構造的，缺乏客觀事實的根據；16PF的獨特性及其意義，系經過因素分析統(tǒng)計法，系統(tǒng)觀察法及科學實驗法而慎重確定的。采用此測驗者都一致同意16PF測驗，是具有效度及信度的測量工具。16PF的測驗功能簡述如下：1、用于教育及教育輔導16PF是了解學生既方便而又可靠的工具,16PF可以在較短的時期內對學生的個性有較全面和客觀的了解，從而可以使教育“因材施教”；家長客觀的了解自己的孩子，可以減少主觀想象，恰如其分的“幫子成龍”；學生本人也只有全面認識自己，才能有效的塑造自

40、己；特別是對健康狀況正常、但有學習障礙的學生進行心理學輔導（咨詢）時，更需有對來詢者的了解，才能對其有治療功能的同感，尊重、真誠和簡潔具體的有效輔導。2、用于心理障礙、心身疾病的預防、診斷、治療心理障礙的預防有賴對病因的了解，對心理障礙及心身疾病的治療，必須以正確的診斷為前提；正確的病因了解和正確的診斷，又都必須以可靠的資料為依據，16PF是了解心理障礙的個性原因，心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對以下兩點都能提供很好的幫助，一是在良好的醫(yī)患關系前提下才能處治療取得滿意的效果；二是要根據“患者”的個性特點選擇適合具體人的具體方法。3、用于人才選拔和培養(yǎng)性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高

41、，則事業(yè)的成功希望就愈大，不同的職業(yè)需要不同個性特點的人去做，個性特點適應其工作需要時，才能充分發(fā)揮其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者，往往需要較長期、系統(tǒng)的、科學的培訓，如不及早發(fā)現(xiàn)有相應因素的人才，一則培訓難以收到預期效果，二則他們的淘汰將會造成經濟上的損失，甚至會帶來政治工作和善后工作的許多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價值的依據，為我們的人才選拔和培養(yǎng)做出貢獻的?？傊?，測驗中16種因素可以分別或合并應用，變化無窮，不但適合于實際診斷用，也可以作為致力于實驗研究者的有效工具。16PF及其量表的兩端價值盡量求其相等，如好強與謹虛、保守與激進等，被選用的測題中

42、有許多表面似與某人格因素有關，而實際上卻與另外一人格因素密切相關者，這樣，受測者不易猜測每一測題的用意，而影響其答案的真實、確切性，檢查者亦有責任盡量減少曲解和偽造的傾向發(fā)生，努力與受測者建立良好關系，使受測者認識到這種測驗如能坦率、真誠地回答，檢查者能得到較準確的結論，對他是有利的?？ㄌ貭柸烁駵y試因素分析：A：樂群性低分解釋：緘默、孤獨、冷漠技術名稱：分裂情感一般名稱：含蓄特征描述：通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨自工作，對事不對人，不輕易放棄已見，為人工作的標準常很高，嚴謹而不茍且。高分解釋：外向、熱情、樂群技術名稱：環(huán)性情感，或高情感一般名稱：開朗特征描述：通常和藹可

43、親，與人相處，合作與適應能力特別強；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團活動，不斤斤計較，容易接受別人的批評；萍水相逢時也可以一見如故。B：聰慧性低分解釋：思想遲鈍，常識淺薄，抽象思維能力弱技術名稱：低3一般名稱：智能較低特征描述：低者通常理解力不強，不能“舉一反三”高分解釋：聰明，富有才能，善于抽象思維技術名稱：高8一般名稱：智能較高特征描述：通常學習能力強，思維敏捷、正確。C：穩(wěn)定性低分解釋：情緒激動，容易產生煩惱技術名稱：低自我力量一般名稱：情感影響特征描述：低者通常不容易應付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動搖不定，不能面對現(xiàn)實，常常會急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、

44、惡夢、恐怖等。高分解釋：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實技術名稱：高自我力量一般名稱：情感穩(wěn)定特征描述：高者通常能以沉著的態(tài)度應付現(xiàn)實中各種問題；行動充滿魄力；能振作勇氣，有維護團結的精神；有時高c者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強自寬解。E：恃強性低分解釋：謙虛、順從、通融、恭順技術名稱：順從性一般名稱：謙虛特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。高分解釋：好強固執(zhí)，獨立積極技術名稱：支配性一般名稱：主觀武斷特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時常駕馭不及他的人，對抗有權勢者。F：興奮性低分解釋：嚴肅、審慎、冷

45、靜、寡言技術名稱：平靜一般名稱：嚴肅特征描述：低者通常行動拘謹，內省而不輕發(fā)言，較消極、陰郁；有時可能過份深思熟慮，又近乎驕傲自滿；在工作上，常常是一位認真而可靠的工作人員。高分解釋：輕松興奮，隨遇而安技術名稱：澎湃激蕩一般名稱：無憂無慮特征描述：高者通?；顫?、愉快、健談，對人對事熱心而富有感情，但有時也可能過份沖動，以致行為變化莫測。G：有恒性低分解釋：茍且敷衍，缺乏奉公守法精神技術名稱：低超我一般名稱：自私自利特征描述：低者通常缺乏遠大的目標和理想，缺乏責任感甚至有時會不擇手段地達到某一目的。高分解釋：有恒負責，做事盡職技術名稱：高超我一般名稱：有良心特征描述：高者通常細心周到，有始有終，

46、是非善惡是他的行為指南，所結交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜歡詼諧有趣的場合。H：敢為性低分解釋：畏怯退縮，缺乏信心技術名稱：威脅反應性一般名稱：膽小特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表現(xiàn)，有強烈的自卑感；拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談；凡事采取觀望態(tài)度；有時由于過份的自我意識而忽視了對社會環(huán)境中的重要事物的認識。高分解釋：冒險敢為，少有顧忌技術名稱：副交感免疫性一般名稱：冒險特征描述：高者通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經歷艱辛而保持毅力；有時可能粗心大意，忽視細節(jié)；也可能無聊多事，喜歡向異性獻殷勤。I：敏感性低分解釋：理智，著重現(xiàn)實，自恃其力技術名稱：極度現(xiàn)實性一般名稱：硬心

47、腸特征描述：常多以客觀、堅強、獨立的態(tài)度處理當前的問題；并不重視文化修養(yǎng)，以及一些主觀和感情之事；可能過份驕傲，冷酷無情。高分解釋：敏感，感情用事技術名稱：嬌養(yǎng)性情緒過敏一般名稱：軟心腸特征描述：高者通常心腸軟，易受感動，較女性化；愛好藝術，富于幻想；有時過份不務實際，缺乏耐性和恒心；不喜歡接近粗魯?shù)娜撕妥霰恐氐墓ぷ?；在團隊活動中，由于常常有不著實際的看法和行為而降低團體的工作效率。L：懷疑性低分解釋：依賴隨和，容易與人相處技術名稱：放松一般名稱：信任別人特征描述：低者通常無猜忌，不與人競爭；順應合作，善于體貼人。高分解釋：懷疑、剛愎、固執(zhí)已見技術名稱：投射緊張一般名稱：多疑特征描述：高者通常

48、多疑心，不信任別人，與人相處常斤斤計較，不顧別人利益。M：幻想性低分解釋：現(xiàn)實、合于成規(guī)，力求妥善合理技術名稱：實際性一般名稱：實際特征描述：低者通常先要斟酌現(xiàn)實條件，而后決定取舍，不魯莽從事，在關健時刻，也能保持鎮(zhèn)靜，有時可能過份重視現(xiàn)實，為人索然寡趣。高分解釋：幻想、狂放任性技術名稱：我向或自向性一般名稱：空想特征描述：高者通常忽視細節(jié)，只以本身動機、當時的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點，可能富有創(chuàng)造力，有時也過份不務實際，近乎沖動，因而容易被人誤解。N：世故性低分解釋：坦白、直率、天真技術名稱：樸實性一般名稱：直率特征描述：低者通常思想簡單，感情用事；與人無爭，心滿意足；但有時顯得幼稚、粗魯笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。高分解釋：精明能干，世故技術名稱：機靈性一般名稱：伶俐特征描述：高者通常處世老練，行為得體；能冷靜分析一切，但近乎狡猾；對一切事物的看法是理智的、客觀的，甚至有時是刻駁的。0：憂慮性低分解釋：安祥沉著，有自信心技術名稱：信念把握一般名稱：安靜特征描述：低者通常有自信心，不易動搖，信任自