三級(jí)心理咨詢師學(xué)習(xí)——測(cè)量學(xué)(共10頁)

1、心理(xnl)測(cè)量學(xué)知識(shí)測(cè)量(cling)與測(cè)量量表測(cè)量：就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字(shz)對(duì)事物加以確定。測(cè)量三要素：事物、數(shù)字、法則測(cè)量要素參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)絕對(duì)零點(diǎn)：重量、長(zhǎng)度等。相對(duì)零點(diǎn)：人定的，如海拔高度 溫度既可以從絕對(duì)零度計(jì)量，也可以從相對(duì)零度計(jì)算。單位。好的單位有兩個(gè)條件：（1）有確定的意義；（2）有相同的價(jià)值。（等距）心理測(cè)量的單位不夠完善，無統(tǒng)一單位，也不符合等距的要求。測(cè)量量表命名量表：姓別、學(xué)號(hào)等。順序量表：名次等距量表：溫度等比量表：長(zhǎng)度、重量、時(shí)間心理測(cè)量是在順序量表上進(jìn)行的。心理測(cè)驗(yàn)的基本概念心理測(cè)驗(yàn)的定義心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是人的行為。測(cè)量個(gè)別差異時(shí)，只對(duì)行為樣本進(jìn)行

2、觀察。測(cè)驗(yàn)的條件對(duì)所有的跑旱船試者必須是相同的，即標(biāo)準(zhǔn)化。測(cè)驗(yàn)得的原始分?jǐn)?shù)與常模比較才有意義。常模：就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是某一標(biāo)準(zhǔn)化的樣組在愛迪生一測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)分布（平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差）心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)（多選題）1、間接性。2、相對(duì)性。3、客觀性。心理測(cè)驗(yàn)的分類按測(cè)驗(yàn)功能分類智力測(cè)驗(yàn)：測(cè)量人的一般智力水平特殊能力測(cè)驗(yàn)：測(cè)量個(gè)人的特殊潛在能力，如音樂、繪畫、機(jī)械技巧人格測(cè)驗(yàn)：MMPI、16PF、EPQ按測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì)分類文字測(cè)驗(yàn)：所用的文字材料，被試者反應(yīng)也為文字。如：MMPI、16PF、EPQ操作測(cè)驗(yàn)：材料多為圖形、實(shí)物、工具、模型的辯認(rèn)和操作。如羅夏測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類客觀測(cè)驗(yàn)：心理測(cè)驗(yàn)都是這類投

3、射測(cè)驗(yàn)：基本不用按測(cè)驗(yàn)的方式分類個(gè)別測(cè)驗(yàn)：只能一對(duì)一團(tuán)體測(cè)驗(yàn)：即可團(tuán)體，也可個(gè)體。如：MMPI、16PF、EPQ按測(cè)驗(yàn)的要求分類最高作為測(cè)驗(yàn)：要求被試盡可能做出最好的回答。有嚴(yán)格的時(shí)間限制，測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)越高越好，有正確答案。如智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)。典型行為測(cè)驗(yàn)：按通常的習(xí)慣方式做出反應(yīng)，沒有正確答案，沒有時(shí)間限制。如：人格測(cè)驗(yàn)。錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀 1、測(cè)驗(yàn)萬能論；2、測(cè)驗(yàn)無用論；3、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)。正確的測(cè)驗(yàn)觀心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具。心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善。比內(nèi)西蒙測(cè)驗(yàn)是世界第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。常模團(tuán)體常模團(tuán)體：是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，

4、或者是該群體的一個(gè)樣本。常模團(tuán)體選擇包括：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本。如大學(xué)生各大學(xué)的大學(xué)生性別、年齡、專業(yè)、家庭等大學(xué)生常模團(tuán)體的條件群體的構(gòu)成必須明確界定。常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本樣本的大小要適當(dāng)?？傮w(zngt)數(shù)目只有幾十人，則全為樣本?？傮w數(shù)目(shm)大，最低不少于30或100個(gè)。全國(guó)性常模(chn m)：20003000人標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物。它只能反映當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r。取樣：從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本。取樣的方法簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。按照隨機(jī)表順序選擇被試構(gòu)成樣本。系統(tǒng)抽樣。要求目標(biāo)總體無序可排，也無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在。分組抽樣。分層抽樣。原始分?jǐn)?shù)（粗分?jǐn)?shù)）：直接

5、得到的。常模分?jǐn)?shù)（導(dǎo)出分?jǐn)?shù)、轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、量表分?jǐn)?shù)）：轉(zhuǎn)化得來的。常模的類型發(fā)展常模（年齡量表）發(fā)展順序量表：告訴人們多在的兒童具備什么能力或行就表明發(fā)育正常。智力年齡（心理年齡 ）：比內(nèi)西蒙量表中首先使用智力年齡的概念。比率智商（發(fā)展常模的一種）IQ：心理年齡MA與實(shí)足年齡CA的比值。 IQMA/CA*100 不適合成人（心理年齡與實(shí)足年齡并不同步增長(zhǎng)）百分位常模百分等級(jí)：應(yīng)用最廣，就是名次是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。百分等級(jí)越低，個(gè)體所處的位置就越低。百分點(diǎn)（百分位數(shù)）P341 與百分等級(jí)計(jì)算相反。百分點(diǎn)是計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)是多少。四分位數(shù)和址分位數(shù)：用

6、來分段 百分位數(shù)：將量表分為100份。四分位數(shù)：將量表分為4等份。十分位數(shù)：將量表分為10等份。標(biāo)準(zhǔn)分常模標(biāo)準(zhǔn)分常模：是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有：z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)、離差智商IQ 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)可通過線性轉(zhuǎn)換，也可以通過非線性轉(zhuǎn)換得到。線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z分?jǐn)?shù)是最典型的線性轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。z（X-X）/SDZ分?jǐn)?shù)：Z=A+B z非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)T分?jǐn)?shù)：T=50+10 z(3)離差智商：以年齡組為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。表示個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。IQ100+15z常模分?jǐn)?shù)的表示方法轉(zhuǎn)換表法剖面圖法測(cè)驗(yàn)的信度信度的定義：同一被試者在

7、不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。 信度是一個(gè)測(cè)量結(jié)果中對(duì)隨機(jī)誤差的控制程度，是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性。 信度只受隨機(jī)誤差的影響。誤差越大，信度越低。 系統(tǒng)誤差不影響信度，但影響效度。 信度X=T+E信度指數(shù)的平方就是信度系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤：衡量隨機(jī)誤差的。信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小。信度是效度的必要條件，只要影響信度的一定影響效度。信度的評(píng)估方法重測(cè)信度（又稱穩(wěn)定性系數(shù)）AA同一測(cè)驗(yàn)、同樣條件、同一被試，前后施測(cè)兩次，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度（等值性系數(shù)）AB卷以兩個(gè)等值但題 目不同的測(cè)驗(yàn)來測(cè)量(cling)同一群體，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。內(nèi)部(nib)一致性信度分半信度A1，A2。將

8、測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)(u sh)分等值的兩半。同質(zhì)性信度：代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性評(píng)分者信度 主觀題 K1K2兩個(gè)評(píng)分者要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)0.90以上，才認(rèn)評(píng)分是客觀的。信度可以解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)。信度系數(shù)rxx=0.90，表示90%是真分?jǐn)?shù)，10%來自測(cè)驗(yàn)誤差。確定信度查以接受的水平 。能力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)：0.90以上，有的可達(dá)0.95.人格測(cè)驗(yàn)等信度系數(shù)：0.80-0.85.一般原則：當(dāng)rxx小于0.70，不能用于個(gè)人和團(tuán)體；rxx.在0.70-0.85之間，可用于團(tuán)體；rxx大于等于0.85，才能用于個(gè)人。 評(píng)價(jià)個(gè)人的信度要高于團(tuán)體。影響信度

9、的因素樣本特征樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響 若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)，會(huì)高估測(cè)驗(yàn)的信度，相反則會(huì)低估。樣本團(tuán)體平均能力水平的影響 對(duì)于不同水平的團(tuán)體，題目具有不同的難度，每個(gè)題目在難度上的微小差異累計(jì)起來便會(huì)影響信度。測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度（測(cè)驗(yàn)的數(shù)量）：在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，取樣越有代表性。測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試的猜測(cè)因素影響就越小。 增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度的效果遵循報(bào)酬遞減原則，測(cè)驗(yàn)過長(zhǎng)是得不償失的，有時(shí)反而會(huì)引起被試的疲勞和反感而降低可靠性。測(cè)驗(yàn)難度：平均難度水平為50%時(shí)，才能使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布范圍最大，求得的信度也最高。難度能力異質(zhì)性信度高低低低中中高高低高低低時(shí)間間隔 時(shí)間間隔只對(duì)重側(cè)信度

10、、復(fù)本信度有影響。間隔越長(zhǎng)，信度系數(shù)越低。測(cè)驗(yàn)的效度效度的定義效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。效度除受隨機(jī)誤差影響外，還受系統(tǒng)誤差的影響?？尚诺臏y(cè)驗(yàn)未必有效，但有效的測(cè)驗(yàn)一定可信。效度的性質(zhì)效度具有相對(duì)性。在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮其目的與功能。效度具有連續(xù)性效度評(píng)估的方法內(nèi)容效度：（1）定義：測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性。內(nèi)容效度與測(cè)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)。（2）評(píng)估方法 1）專家判斷法。是一個(gè)邏輯分析的過程，所以內(nèi)容效度又稱“邏輯效度”。 2）統(tǒng)計(jì)分析法 3）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法表面效度：主觀上認(rèn)為。最高作為測(cè)驗(yàn)要求有較高的表面效度，以使被試者有較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)

11、，盡最大努力去完成。 典型行為測(cè)驗(yàn)卻要求較低的表面效度。構(gòu)想效度 （1）定義：測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是否能證實(shí)或解釋某一理念的假設(shè)、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。 （2）估計(jì)(gj)方法（選擇題ABCD） 1）對(duì)測(cè)驗(yàn)(cyn)本身的分析 2）測(cè)驗(yàn)間的相互(xingh)比較 3）效標(biāo)效度的研究證明 4）實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)效標(biāo)效度(效標(biāo)行為)定義：獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)結(jié)果，反映測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡男袨閰⒄?。評(píng)估方法相關(guān)法：最常用區(qū)分法：重疊量越大，說明兩組分?jǐn)?shù)差異越小，即測(cè)驗(yàn)的效度越差。命中率法：預(yù)測(cè)效度。影響效度的因素主試的影響因素，此外，測(cè)驗(yàn)情境被試的影響因素樣本團(tuán)體的性質(zhì)樣本團(tuán)體的異質(zhì)性：樣本團(tuán)體越異質(zhì)，效度越高。干涉變量。

12、項(xiàng)目分析項(xiàng)目難度 通過率 得分率1、 難度的指標(biāo)：通過率P=R/N*100%P難度，R答對(duì)該項(xiàng)目人數(shù)，N全體被試人數(shù)2、得分率P P=X/Xmax*1000% 平均分比上滿分。P越大，難度越低項(xiàng)目難度的確定：選擇項(xiàng)目時(shí)，最好使試題的平均難度接近0.50，各題難度在0.500.20之間。選擇題，P值一般大于概率水平。P值等于概率，說明題目可能過難或題意不清，被試者憑猜測(cè)作答；P值小于概率無意義，說明題目質(zhì)量有問題。項(xiàng)目的區(qū)分度（鑒別力）：指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。區(qū)分度與難度的關(guān)系 由于人的大多數(shù)心理特性呈常態(tài)分布，所以項(xiàng)目難度的分布也以常態(tài)公布為好。特別難和特別易的項(xiàng)目少些，接近中

13、等難度的項(xiàng)目多些，所有項(xiàng)目的平均難度為0.50.這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試具有較高的區(qū)分能力。區(qū)分度越高越好，難度為0.50好。測(cè)驗(yàn)編制的一般程序測(cè)驗(yàn)的用途：顯示和預(yù)測(cè)測(cè)驗(yàn)分類：顯示性測(cè)驗(yàn)、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：工作分析、對(duì)特定概念下定義、確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容測(cè)題的來源：已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、理論和專家的經(jīng)驗(yàn)、臨床觀察和記錄心理測(cè)驗(yàn)的使用主試的資格專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技能職業(yè)道德：測(cè)驗(yàn)的保密和控制作用；測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù)。測(cè)驗(yàn)的選擇所選測(cè)驗(yàn)必須適合測(cè)量的目的所選測(cè)驗(yàn)必須符合心理測(cè)量學(xué)的要求建立協(xié)調(diào)關(guān)系 協(xié)調(diào)關(guān)系：指的是主試和被試之間一種友好的、合作的、能促使被試

14、最大限度地做好測(cè)驗(yàn)的一種關(guān)系。對(duì)被試的指導(dǎo)語如何選擇反應(yīng)形式（劃對(duì)號(hào)，口答、書寫等）如何記錄這些反應(yīng)（答卷、錄音、錄像）時(shí)間限制如果不能確定正確反應(yīng)時(shí)該如何操作（是否允許猜測(cè)）例題有時(shí)告知被試測(cè)驗(yàn)?zāi)康?。測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從最相近的團(tuán)體、最匹配的情境中獲得的資料來自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接加以比較。報(bào)告(bogo)分?jǐn)?shù)的具體建議不應(yīng)把測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)直接告訴(o s)被試本人或家長(zhǎng)、學(xué)校班主任等有關(guān)人員，應(yīng)告訴的是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋和建議。避免(bmin)使用專業(yè)術(shù)語。心理測(cè)驗(yàn)技能第一節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)智力結(jié)構(gòu)理論斯皮爾曼的二因素論

15、：智力是一種普遍而概括的能力。G因素（普通因素）S因素（特殊因素）：1）口頭能力；2）算數(shù)能力；3）機(jī)械能力；4）注意力；5）想像力卡特爾的液體智力與晶體智力理論韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施韋克斯勒適用范圍：16歲以上，分農(nóng)村和城市兩式。施測(cè)步驟：一般先言語測(cè)驗(yàn)后操作測(cè)驗(yàn)，特殊情況下可適當(dāng)改變。測(cè)驗(yàn)通常是一次做完，特殊情況下可分次完成。具體實(shí)施方法言語測(cè)驗(yàn)知識(shí)：一般性知識(shí)，按由易到難排列，一般從第5題開始施測(cè)（不一定從第1題施測(cè)）領(lǐng)悟：在某一情景下最佳的生活方式和對(duì)日常成語的解釋，或?qū)δ骋皇录f明為什么？算術(shù)：被試者只能用心算來解答。相似性：表示的事物都有共同性。數(shù)字廣度：包括

16、順背、倒背。測(cè)注意力和短時(shí)記憶力。詞匯：解釋詞意。操作測(cè)驗(yàn)數(shù)字符號(hào)：正式測(cè)驗(yàn)限時(shí)90S，是速度測(cè)驗(yàn)。圖畫填充：有一處缺筆木塊圖圖片排列圖形拼湊測(cè)驗(yàn)的記分原始分的獲得：題目都是按難度順序排列的。（并列直進(jìn)式）有時(shí)間限制：操作測(cè)驗(yàn)+算術(shù)無時(shí)間限制：言語測(cè)驗(yàn)算術(shù)原始分換算量表分：分四步原始分X原始分標(biāo)準(zhǔn)分標(biāo)準(zhǔn)20分（量表分），可查表查出量表分。6個(gè)言語量表分相加得言語總量表分VS，5個(gè)操作量表分相加得操作總量表分PS，兩者相加得總量表分FS轉(zhuǎn)換成智商VSVIQ（言語智商）PSPIQ（操作智商）FSFIQ（總智商）但VIQ+PIQFIQ結(jié)果的解釋 IQ90109 平常 大于109高于平常 小于90低于

17、平常各分測(cè)驗(yàn)的主要功能言語測(cè)驗(yàn)測(cè)言語能力，操作測(cè)驗(yàn)測(cè)操作能力。但算術(shù)測(cè)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意能力；數(shù)字廣度測(cè)注意力和短時(shí)記憶能力。數(shù)字符號(hào)測(cè)學(xué)習(xí)能力、知覺辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。和知覺組織無關(guān)能測(cè)G因素的：領(lǐng)悟、相似性、詞匯、圖畫填充、圖形排列。受文化教育等影響大?。侯I(lǐng)悟、數(shù)字符號(hào)、圖形排列影響??；詞匯、圖形填充影響大。對(duì)韋氏智力量表的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：1有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)；2臨床應(yīng)用多。3離差智商缺點(diǎn)：1）三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳；2）有的分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目過多，有的過少，且不便作分半相關(guān)信度檢驗(yàn)。3起點(diǎn)偏難 4程序復(fù)雜費(fèi)時(shí)瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）（是非文字(wnz)智力測(cè)驗(yàn)，又叫操作測(cè)驗(yàn)）測(cè)驗(yàn)(cyn)的實(shí)施測(cè)

18、驗(yàn)(cyn)材料72幅圖案構(gòu)成的72個(gè)題。分6個(gè)單元，每個(gè)12題。前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。適用范圍1）575歲粗評(píng)智力等級(jí)，言語障礙 不同民族2）正常三年級(jí)以上兒童與65歲以下成人可團(tuán)體施測(cè)；幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個(gè)別施測(cè)。施測(cè)步驟限時(shí)40分鐘。進(jìn)行到20分鐘及30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間。幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)時(shí)，當(dāng)進(jìn)行到CDE三單元時(shí)，每單元如連續(xù)3題不通過，則不再往下測(cè)，但A、AB、B三單元不管做對(duì)多少都必須做完。測(cè)驗(yàn)記分：答對(duì)記1分，答錯(cuò)得0分 原始分?jǐn)?shù)百分等級(jí)IQ分?jǐn)?shù)（查表）相關(guān)知識(shí)瑞文測(cè)驗(yàn)以智力的二因素理論為基礎(chǔ)，主要測(cè)量了一般因素（G因素）中的推斷性

19、能力。理論基礎(chǔ)：再生性能力和推斷性能力再生性能力：個(gè)體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息燕進(jìn)行言語交流的能力。推斷性能力：個(gè)體作出理性判斷的能力，是智能活動(dòng)的能量，較少受到本人知識(shí)水平或受教育程度的影響，對(duì)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活具有重要意義。注意事項(xiàng)主試讀指導(dǎo)語，可重復(fù)，但不能擅自補(bǔ)充或更改。團(tuán)體施測(cè)時(shí)要防止相互抄襲或交談，不要讓被試者直接在圖冊(cè)上寫數(shù)字或涂畫。團(tuán)體施測(cè)對(duì)象如超30人，應(yīng)增加12個(gè)主試助理。每次施測(cè)團(tuán)體應(yīng)以不超過50人為限。在被試進(jìn)行前5題時(shí)，主試與其助理應(yīng)進(jìn)行巡視。中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)材料：51個(gè)試題，從易到難排列，混合螺旋式。適用范圍：218歲，農(nóng)村城市共用一套。施測(cè)步驟主試讓被試

20、或替被試者填明記錄紙上的簡(jiǎn)歷，主試簽名。67歲兒童從第7題 開始作答。熟讀指導(dǎo)語連續(xù)5題不通過，停止測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)記分通過是題記1分。答對(duì)試題分?jǐn)?shù)加上“補(bǔ)加分?jǐn)?shù)”得到測(cè)驗(yàn)總分。根據(jù)被試者的實(shí)足年齡和總分，凡超過15天或整15天的按一月計(jì)，不足15天的一律不計(jì)。結(jié)果的解釋 智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不同于韋氏智商。 智力缺陷分為愚魯、癡愚、白癡相關(guān)知識(shí) 1905年比內(nèi)西蒙編制了世界上第一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)：比內(nèi)西蒙量表。 1908年比內(nèi)將測(cè)驗(yàn)成績(jī)用“智力年齡”表示，并建立了常模。 1916年斯坦福大學(xué)推孟修訂的斯坦福比內(nèi)量表，首次引入了比率智商的概念，以IQ作為比較人聰明程度的相對(duì)指標(biāo)。1

21、960年，推孟重大改革，采用了韋氏量表的離差智商替代比率智商，其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為16.1982年，吳天敏對(duì)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)第三次修訂。注意事項(xiàng)保持一般的和善態(tài)度，對(duì)被試的有關(guān)試題內(nèi)容的探索性問題，一概支吾過去。安排好一間安靜房子，主試、被試對(duì)坐。必須按照各試題的時(shí)限控制時(shí)間，時(shí)限不包括主試用的時(shí)間。記錄要盡量錄被試者有的原話。第二節(jié) 人格(rng)測(cè)驗(yàn)分類(fn li)：自陳量表、投射(tush)技術(shù)自陳量表（自陳問卷）編制方法邏輯分析法（內(nèi)容效度）經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法：MMPI. CPI因素分析法：16PF EPQ綜合法題目形式是非式: MMPI EPQ折中是非式：16PF明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（M

22、MPI）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)材料（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制）：566個(gè)題目，實(shí)際上為550題，其中有16個(gè)為重復(fù)題。在卡片上，有的在手冊(cè)上適用范圍：16歲以上，小學(xué)結(jié)業(yè)以上文化水平施測(cè)步驟：用399題或566題卡片式：個(gè)別施測(cè)手冊(cè)式：可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)測(cè)驗(yàn)的記分將答卷按性別分開。Q量表，566題中原始分超過30分；399題中原始分超過22分，則答卷無效在下列5個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的K分。Hs+0.5K, Pd+0.4K ,Pt+1K,Sc+1K,Ma+0.2K。（記憶：0.5，0.4，1，1，0.2）T分?jǐn)?shù)=50+10z結(jié)果的解釋 T分在70以上（美國(guó)常模），或T分在60分以上（中國(guó)常

23、模），則可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。MMPI量表及其意義共有14個(gè)量表，其中臨床量表10個(gè)，效度量表4個(gè)，均集中在1399題。臨床量表疑病Hs：反映對(duì)身體功能的不正常關(guān)心。抑郁D：與抑郁、淡漠、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)，分?jǐn)?shù)太高可能會(huì)自殺。癔癥Hy：表現(xiàn)為依賴、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。精神病態(tài)Pd：脫離一般的社會(huì)道德規(guī)范，蔑視社會(huì)習(xí)俗，常有復(fù)仇攻擊觀念，并不能從懲罰中吸取教訓(xùn)。男子氣女子氣Mf：反映性別色彩。極端高分者，有性變態(tài)傾向。偏執(zhí)Pa：多疑、過分敏感、孤獨(dú)、煩惱精神衰弱Pt：緊張、焦慮、反復(fù)思考、強(qiáng)迫思維、恐怖以及內(nèi)疚感，經(jīng)常自責(zé)、自罪，感到不如人和不安。

24、精神分裂癥Sc：表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式。少語、特殊姿勢(shì)、怪異行為、行為退縮與情感脆弱。輕躁狂Ma：聯(lián)想過多過快、活動(dòng)過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂、情感多變社會(huì)內(nèi)向Si：高分者（大于60分）內(nèi)向、過分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪；低分者（小于40分）外向、任性、做作，在社會(huì)關(guān)系中不真誠(chéng)。效度量表疑問Q：高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，566題中原始分超過30分；399題中原始分超過22分，則提示臨床量表不可信。說謊L：追求過分的盡善盡美的回答。原始分超過10分，就不能信任MMPI結(jié)果。詐病F：高分表示不認(rèn)真、理解錯(cuò)誤、偽裝疾病。校正K：目的有兩個(gè)：一是為了判別被試接受測(cè)驗(yàn)的態(tài)度是不是隱瞞，或是防衛(wèi)的

25、；二是根據(jù)這個(gè)量表修正臨床量表的得分。對(duì)MMPI的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)客觀性強(qiáng)，臨床診斷符合率高。應(yīng)用廣泛使用效度量表，提高了診斷價(jià)值。缺點(diǎn)項(xiàng)目(xingm)較多，測(cè)試所需時(shí)間很長(zhǎng)。使用(shyng)時(shí)，必須考慮被試所處的文化背景注意事項(xiàng)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)(cyn)之前，要讓被試知道測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。有的題目可以空著,但不要太多.回答以目前情況為準(zhǔn)可以分幾次完成.用英文縮寫字母，或者數(shù)字符號(hào)，而不要直接使用中文全譯名稱?？ㄊ?6種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)材料：用因素分析法編制，共187個(gè)題目。適用范圍：初中以上文化程度的青壯年和老年人施測(cè)步驟四個(gè)例題。每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案。沒有時(shí)間限制每一測(cè)題只能選一

26、個(gè)答案不可漏掉任何一個(gè)答案盡量不選擇中性答案未思考過不容易回答作傾向性選擇.測(cè)驗(yàn)的記分聰慧性量表的題目有正確答案標(biāo)準(zhǔn)10分=5.5+1.5z結(jié)果的解釋 13分為低分，810分為高分。高低分特征。相關(guān)知識(shí)表面特質(zhì)：指一個(gè)人經(jīng)常發(fā)生的、從外部可以直接觀察到的行為表現(xiàn)。根源特質(zhì)：通過因素分析方法發(fā)現(xiàn)的，是制約著表現(xiàn)特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)。16種人格因素，就是16種根源特質(zhì)。有的起源于體質(zhì)因素（素質(zhì)特質(zhì)），有的起源于環(huán)境因素（環(huán)境鑄模性特質(zhì)）艾森克人格問卷（EPQ）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)材料：成人和幼年兩套。88個(gè)項(xiàng)目。 四個(gè)量表：精神質(zhì)P：并非暗指精神病，高分者可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)環(huán)境，與他人不友好，喜

27、歡干奇特的事情。內(nèi)外向E：高分者表示外向神經(jīng)質(zhì)N：反映正常行為，并非指神經(jīng)癥。高分者常常焦慮、擔(dān)憂，遇刺激有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。說謊L：被試者的“掩飾”傾向。成人的L分隨年齡而升高，兒童則隨年齡而減低。適用范圍：不同文化程度的均可以使用。成人問卷：16歲以上成人幼年問卷：715歲施測(cè)步驟 只能回答是或否?？梢詡€(gè)別施測(cè)，也可以團(tuán)體施測(cè)。測(cè)驗(yàn)的記分：標(biāo)準(zhǔn)T分=50+10zP18856.7-43.3(-0.67-0.67)中間型56.7-61.5(-0.671.15)傾向內(nèi)向43.3-38.5(0.67-1.15)傾向外向E維因素與中樞神經(jīng)的興奮、抑制強(qiáng)度密切相關(guān)，N維因素與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性密切相關(guān)。

28、第三節(jié) 心理與行為問題評(píng)估90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）（癥狀自評(píng)量表）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)材料：90個(gè)項(xiàng)目，反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。適用范圍了解心理衛(wèi)生問題的一種評(píng)定工具。了解軀體疾病求助者的精神癥狀。了解軀體疾病患者的精神癥狀施測(cè)步驟每一個(gè)項(xiàng)目均采取5級(jí)評(píng)分制。“輕”、“中”、“重” 的具體定義，由自評(píng)者自己去體會(huì)。是“現(xiàn)在”或是“最近一星期”的實(shí)際感覺。測(cè)驗(yàn)的記分總分：反映其病情嚴(yán)重程度陽性(yngxng)項(xiàng)目數(shù)+陰性項(xiàng)目數(shù)總數(shù)陰性(ynxng)總分陰性項(xiàng)目數(shù)陽性癥狀(zhngzhung)均分陽性總分/陽性項(xiàng)目數(shù)（總分陰性項(xiàng)目數(shù)）/陽性項(xiàng)目數(shù)例：總分：210，陽性項(xiàng)目數(shù)50，求陽性癥狀均

29、分？答：陰性項(xiàng)目數(shù)905040陽性癥狀均分（21040）/503.4因子分：共10個(gè)分量表 要以了解受檢者的癥狀分布特點(diǎn)，并可作廓圖分析結(jié)果解釋 總分超過160分，或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性，需進(jìn)一步檢查。10方面項(xiàng)目解釋軀體化：反映主觀的軀體不適感。強(qiáng)迫癥狀：無法擺脫的無意義的思想、沖動(dòng)、行為等表現(xiàn)?！白兛铡薄坝洃浟Σ缓谩比穗H關(guān)系敏感：個(gè)人不自在感和自卑感。抑郁：抑郁苦悶的感情和心境焦慮：無法靜息、神經(jīng)過敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象。敵對(duì)：從思維、情感及行為三方面來反映受檢者的敵對(duì)表現(xiàn)?？植溃浩珗?zhí)：敵對(duì)、猜疑、關(guān)系妄想、被動(dòng)體驗(yàn)、夸大。（有“敵對(duì)”的一般

30、是偏執(zhí)）精神病性：幻聽、思維播散、被控制感、思維被插入等 。其他：睡眠及飲食注意事項(xiàng)項(xiàng)目不全面，缺少“情緒高漲”“思維飄忽”不能診斷。抑郁自評(píng)量表（SDS）測(cè)驗(yàn)的實(shí)施測(cè)驗(yàn)材料：20個(gè)項(xiàng)目，分四級(jí)評(píng)分，其中10個(gè)為正向評(píng)分，10個(gè)為反向評(píng)分。適用范圍：可以評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度及在治療中的變化。 評(píng)定對(duì)象為具有抑郁癥狀的成年人。施測(cè)步驟四個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：沒有或很少時(shí)間；少部分時(shí)間；相當(dāng)多時(shí)間；絕大部分或全部時(shí)間最近一周的實(shí)際感覺測(cè)驗(yàn)的記分正向評(píng)分題：粗分為1、2、3、4分；反向評(píng)分題：粗分為4、3、2、1分。按Y=1.25X，取整數(shù)部分結(jié)果解釋 SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，5362為輕度抑郁，6372分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。（每10分一個(gè)段）注意事項(xiàng)SDS主要適用于具有抑郁癥狀的成年人，對(duì)嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評(píng)定有困難。關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，除參考量表分值外，