大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 145 大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)教案40篇正文（1）大班音樂(lè)教案大風(fēng)車含反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱大風(fēng)車，并體會(huì)天真、歡快的情緒。3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己

2、的空間和手段。2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、大風(fēng)車多媒體課件。2、錄音磁帶：開火車、大風(fēng)車(歌曲、伴奏)。教學(xué)過(guò)程：一、節(jié)奏游戲(一)、師：小朋友們坐過(guò)火車嗎?大家坐火車時(shí)的心情怎樣?今天我們做個(gè)與火車有關(guān)的游戲先請(qǐng)看這些節(jié)奏節(jié)奏一：4/4000|000|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆節(jié)奏二：4/4|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆節(jié)奏三：4/4-|-|轟隆隆轟隆隆節(jié)奏四：4/4-0|-0|嗚嚓!嗚嚓!(每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏讀)(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)?；疖囋趩?dòng)、開的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)

3、小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動(dòng);哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。生：討論。總結(jié)得出節(jié)奏一：4/4000|000|轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動(dòng))節(jié)奏二：4/4|轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)節(jié)奏三：4/4-|-|轟隆隆轟隆隆(火車減速)節(jié)奏四：4/4-0|-0|嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)(三)、師：小朋友們，讓我們演示一段火車從啟動(dòng)到火車到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎?師：火車火車準(zhǔn)備開嘍，嗚!火車啟動(dòng)了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車正在開(學(xué)生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學(xué)生讀火車啟動(dòng)節(jié)奏);火車到站了(學(xué)生讀火車到站節(jié)奏)。(游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)

4、拍邊讀)二、學(xué)唱歌曲大風(fēng)車師：火車到站了，聽(tīng)什么歌?(一)、初聽(tīng)歌曲大風(fēng)車師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對(duì)了，它是我們小朋友最愛(ài)看的大風(fēng)車節(jié)目的主題曲大風(fēng)車，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。(二)、再次聽(tīng)范唱大風(fēng)車1.師：下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地)。(三)、第三次聽(tīng)范唱大風(fēng)車師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱大風(fēng)車。(四)演唱歌曲大風(fēng)車并解決重難點(diǎn)。1.師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有

5、覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。(生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起學(xué)一學(xué))。2.師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎?這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。3.還有這個(gè)地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復(fù)跳躍記號(hào))出示反復(fù)跳躍記號(hào)的圖譜邊講解邊演示4.第二段最后一句好朋友的友字應(yīng)該唱幾拍呢?(課件出示友唱三拍)一定要唱足拍子，我們練習(xí)一下。5.師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎?讓我們連起把這首歌曲唱一遍。(生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。6.歌曲處理。師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出。(五)、為歌曲聲勢(shì)伴唱。師：小朋友們，

6、我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)試一試。三、集體舞：風(fēng)車舞(一)、師：我們今天唱起了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起呢!先請(qǐng)看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動(dòng)作說(shuō)明。(二)、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。)(三)、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風(fēng)車舞。四、布置作業(yè)。教學(xué)反思：歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。（2）大班音樂(lè)活動(dòng)教案小狗

7、抬轎含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動(dòng)。3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：小狗抬轎動(dòng)畫，模擬花轎一副，扇子。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)小狗抬轎的歌曲旋律?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲導(dǎo)入師：（山谷圖片）孩子們，你們瞧！這是什么地方啊？這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會(huì)和我們做游戲呢！如果你對(duì)它大聲地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你大聲地說(shuō)話；如果你對(duì)它輕輕地說(shuō)話，它也會(huì)對(duì)你輕輕地說(shuō)話，咱們一起玩一玩！師：你們的聲音真好聽(tīng)，把森林里的小鳥都吸引了，你聽(tīng)它在和你打招呼呢?。ń處煱缧?dòng)物帶領(lǐng)幼兒練聲）二、學(xué)習(xí)

8、歌曲小狗抬轎1、觀看小狗抬轎動(dòng)畫，理解歌詞內(nèi)容。師：森林里啊，還發(fā)生了一件有趣的事情，咱們一起看一看吧。發(fā)生了一件什么事情??？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？幼兒邊說(shuō)，教師邊出示相應(yīng)的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)作理解歌詞。師：后其中一只小狗怎么樣了呢？（跌了一跤）老虎是怎么做的？（引出歌詞：老虎狠狠踢一腳）教師引導(dǎo)幼兒逐步將圖譜補(bǔ)充完整。師：這件事兒有趣嗎？那咱們一起從頭到尾說(shuō)一說(shuō)。2、教師范唱，結(jié)合圖譜。師：這里面啊，還藏著一首小狗抬轎的歌呢，你聽(tīng)！教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。師：好聽(tīng)嗎？我們也試一試。（鋼琴伴奏，慢速）師：你們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了。咱們啊加上好看的動(dòng)作會(huì)更有趣，一起試一試！3、玩游戲，進(jìn)一步熟悉旋

9、律與歌詞。游戲：捉迷藏師：現(xiàn)在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起，和幼兒進(jìn)行對(duì)唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們！三、表演歌曲師：今天啊，黃老師還給小朋友準(zhǔn)備了一副簡(jiǎn)易的花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒演一演，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友做大老虎，站在轎子的中間，還要請(qǐng)八個(gè)小朋友做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準(zhǔn)備好了啊，咱們聽(tīng)好音樂(lè)，下面的小觀眾一起唱小狗抬轎的歌。四、結(jié)束活動(dòng)師：表演得真不錯(cuò)，剛才我看到好多小朋友都想演一演呢！不著急，老師還給你們準(zhǔn)備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地

10、上表演表演?；顒?dòng)反思：以往開展唱歌活動(dòng)，基本都是課前準(zhǔn)備一套圖譜幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內(nèi)容又直接又形象地展現(xiàn)在幼兒面前，但是整個(gè)課堂中幼兒很容易產(chǎn)生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，今天我沒(méi)有準(zhǔn)備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個(gè)故事不是由教師從頭講到尾，關(guān)鍵時(shí)刻還是請(qǐng)幼兒自己動(dòng)腦思考，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。比如講到一只小狗跌一跤時(shí)，老師問(wèn)：小狗摔跤了，轎子里的老虎會(huì)干什么呢？講到小狗想個(gè)辦法真正好時(shí)再問(wèn)：如果你是小狗，你會(huì)怎么做呢？看誰(shuí)的辦法最最好。等等，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，答案可以五花八門，但教師都以正面的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒，這樣就營(yíng)造了輕松活躍

11、的課堂氣氛，孩子們參與主動(dòng)、反應(yīng)積極。另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點(diǎn)，教師又將幼兒的興致提到了最高點(diǎn)。幼兒在第一段結(jié)束時(shí)，心里就已經(jīng)把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到一二三，向上拋，老虎跌個(gè)大老跤！時(shí)，善良的孩子們?yōu)樾」返穆斆髋c勇敢喝彩，開心的手舞足蹈，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。一個(gè)活動(dòng)很快結(jié)束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠(chéng)誠(chéng)笑著對(duì)辰辰說(shuō)：老虎也真夠倒霉哦，哈哈！辰辰回一句：活該！穎穎跑過(guò)捂著我的耳朵說(shuō)：趙老師，老虎有沒(méi)有摔死啊？我問(wèn)：怎么啦？佳佳輕聲說(shuō)：老虎可是珍稀動(dòng)物呀！哈哈，這就是我們可愛(ài)的善良的天真的孩子！同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時(shí)生成了一個(gè)小組活動(dòng)：畫故事。鼓

12、勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容畫圖片，最后老虎跌了個(gè)大老跤后怎樣了呢？孩子們把自己的猜測(cè)和意愿畫下。這樣既滿足了每位幼兒表達(dá)的愿望，又展現(xiàn)了不同幼兒的結(jié)局愿望，保護(hù)了幼兒的個(gè)性想像與發(fā)展。（3）大班音樂(lè)教案粉刷匠含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在粉刷匠音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作表達(dá)歌曲的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。4、學(xué)會(huì)歌唱本

13、首歌曲。5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂(lè)：小貓咪粉刷匠、再見(jiàn)歌2、節(jié)奏普3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰準(zhǔn)備：小律動(dòng)小貓咪1、猜謎語(yǔ)：師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。(手)說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)2、師：小朋

14、友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏，-今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出。學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?(手)學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子我們一起跟著音樂(lè)試一試吧!5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。活動(dòng)反思粉刷匠是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常

15、生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心，因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很開心。但在開心的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。（4）大班音樂(lè)教案母雞和狐貍含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、

16、感受音樂(lè)由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)漫、圖譜、頭飾?！净顒?dòng)過(guò)程】1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這段音樂(lè)中會(huì)講一件什么樣的事情？聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：你想到了什么？2、講故事，再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。（1）講故事，幫助理解音樂(lè)。（播放動(dòng)漫）聽(tīng)故事母雞和狐貍。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢？故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽(tīng)啪的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可

17、是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。噗咚一聲，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。（2）再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。師：我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽(tīng)音樂(lè)，教師畫圖譜。提問(wèn)：你認(rèn)為音樂(lè)當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？（3）聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面母雞與狐貍發(fā)

18、生的事情。邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語(yǔ)言提示。3、創(chuàng)編動(dòng)作（1）導(dǎo)語(yǔ)：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子?。克谋砬槭窃鯓拥?？（2）聽(tīng)音樂(lè)表演狐貍遇到的倒霉事情。4、完整地表演（1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。（2）請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演?！净顒?dòng)反思】在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰(shuí)跟著它時(shí)

19、的越越緊張的氣氛，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谝魳?lè)中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說(shuō)出故事情節(jié)，而不是老師問(wèn)一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。（5）大班音樂(lè)教案庫(kù)企企含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。2、為樂(lè)曲創(chuàng)編律動(dòng)表演動(dòng)作組合，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上，嘗試為樂(lè)曲配器并創(chuàng)編節(jié)奏型進(jìn)行演奏。4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、

20、樂(lè)器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：一、老師講述故事找寶貝引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句自由做動(dòng)作。（一）欣賞第一樂(lè)句1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？為什么？2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂(lè)畫圖）3、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。4、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編騎馬動(dòng)作。5、啟發(fā)幼兒找找身上的高山并用動(dòng)作表示。（二）欣賞第二樂(lè)句：1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階？2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。（三）欣賞第三樂(lè)句：1、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？2、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ)。3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。三、完整欣賞樂(lè)曲。1、完整欣賞樂(lè)曲，師小結(jié)

21、。2、表現(xiàn)音樂(lè)：（1）傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。（2）自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。（3）以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中，促進(jìn)師幼互動(dòng)。四、為樂(lè)器配器并演奏。引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè)。五、談話：你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？拿出寶貝書，并說(shuō)說(shuō)為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)?；顒?dòng)反思：這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。所以為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓幼兒輕松完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，并把游戲分為三個(gè)層

22、次：首先認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符，會(huì)根據(jù)音符的排列順序拍出音符的節(jié)奏；其次，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力；最后初步練習(xí)有節(jié)奏的說(shuō)話，感受節(jié)奏在語(yǔ)言中的運(yùn)用，在這一環(huán)節(jié)中，剛開始時(shí)，孩子出現(xiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏不合拍的現(xiàn)象，這是很正常的，因?yàn)楹⒆右獎(jiǎng)?chuàng)編適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、運(yùn)用節(jié)奏、還需動(dòng)作節(jié)奏的配合，對(duì)孩子說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。但通過(guò)練習(xí)，也是對(duì)孩子能力的提升。面對(duì)這個(gè)困難，我引導(dǎo)孩子看音符圖譜、用手拍打節(jié)奏、并配上相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏。當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣。自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié)。孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題為什么

23、音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢？再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言這座漂亮的石門是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門也不會(huì)開。就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂(lè)器常規(guī)。找寶貝真是一件快樂(lè)的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。這三種節(jié)奏重復(fù)出現(xiàn)。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符

24、的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂(lè)變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。幼兒積極創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。在這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我們找到寶貝。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂(lè)，也是為進(jìn)入使用打擊樂(lè)器演奏這一環(huán)節(jié)做了自然的過(guò)渡。在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè)器。我滿足他們的需求，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè)，

25、大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。（6）大班音樂(lè)教案船長(zhǎng)與海盜含反思故事：有一群海盜，他們準(zhǔn)備到海上偷取寶藏，在偷取寶藏的時(shí)候被一位船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，船長(zhǎng)偷偷的跟在他們后面，準(zhǔn)備在他們偷取寶藏的時(shí)候抓捕他們，海盜很謹(jǐn)慎小心，不時(shí)張望，看看有沒(méi)有人跟蹤他們，船長(zhǎng)跟蹤的時(shí)候也很小心，只能聽(tīng)見(jiàn)船輕輕劃水的聲音，但還是被海盜發(fā)現(xiàn)了，海盜憤怒了，他向船長(zhǎng)發(fā)射了飛鏢，向船長(zhǎng)開戰(zhàn)，船長(zhǎng)拉出了大炮，炮轟海盜，海盜又拿出手槍還擊，戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈，最終船沉沒(méi)了。動(dòng)作建議：第1-5小節(jié)：音樂(lè)前奏。第26-29小節(jié)：同22-25小節(jié)。第6-7小節(jié)：海盜單手做看的動(dòng)作。第30

26、小節(jié)：船長(zhǎng)向海盜開炮。第8-9小節(jié)：船長(zhǎng)單手做劃水的動(dòng)作。第31小節(jié)：海盜向船長(zhǎng)開槍。第10-11小節(jié)：同6-7小節(jié)。第32小節(jié)：同30小節(jié)。第12-13小節(jié)：同8-9小節(jié)。第33小節(jié)：同31小節(jié)。第14-15小節(jié)：同6-7小節(jié)。第34小節(jié)：同30小節(jié)。第l6-17小節(jié)：同8-9小節(jié)。第35小節(jié)：同31小節(jié)。第18-19小節(jié)：同6-7小節(jié)。第36小節(jié)：同30小節(jié)。第20-21小節(jié)：同8-9小節(jié)。第37小節(jié)：同31小節(jié)。第22-25小節(jié)：海盜向船長(zhǎng)發(fā)射飛鏢。第38小節(jié)：船爆炸了。配器建議：第1-5小節(jié)：音樂(lè)前奏。第26-29小節(jié)：同22-25小節(jié)。第6-7小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第3

27、0小節(jié)：幼兒手拿鈴鼓在胸前做敲擊狀。第8-9小節(jié)：幼兒?jiǎn)问帜免徆?，鼓面向下在胸前做搖奏狀。第31小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做敲擊狀。第l0-11小節(jié)：同6-7小節(jié)。第32小節(jié)：同30小節(jié)。第12-13小節(jié)：同8-9小節(jié)。第33小節(jié)：同31小節(jié)。第14-15小節(jié)：同6-7小節(jié)。第34小節(jié)：同30小節(jié)。第l6-17小節(jié)：同8-9小節(jié)。第35小節(jié)：同31小節(jié)。第18-19小節(jié)：同6-7小節(jié)。第36小節(jié)：同30小節(jié)。第20-21小節(jié)：同8-9小節(jié)。第37小節(jié)：同31小節(jié)。第22-25小節(jié)：幼兒手拿拇指镲在胸前做摩擦狀。第38小節(jié)：鈴鼓和拇指镲一起合奏?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)

28、上，探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器并能大膽的看指揮演奏。2.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，分別探索鈴鼓和拇指镲兩種不同樂(lè)器兩種不同(碎響和斷頓)的敲擊方法，感受不同的音響效果;在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。3.感受自我挑戰(zhàn)以及與同伴合作演奏帶的快樂(lè)。4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)海盜與船長(zhǎng)的故事并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜，音樂(lè)，鈴鼓10個(gè)，拇指镲10副，大鼓1個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1.隨樂(lè)進(jìn)行海盜與船長(zhǎng)的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣。師：昨天我們學(xué)習(xí)了海盜與船長(zhǎng)這個(gè)游戲，那就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)再玩一

29、玩這個(gè)游戲吧12.看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)。1)看圖譜幫助幼兒梳理故事情節(jié)。2)分角色，邊看老師指圖，邊隨樂(lè)進(jìn)行游戲表演。3)加上躲這個(gè)身體動(dòng)作再一次進(jìn)行表演。3.探索為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器武器并能看指揮大膽的進(jìn)行演奏1)探索根據(jù)船長(zhǎng)和海盜的角色動(dòng)作，為樂(lè)曲匹配合適的樂(lè)器，并能分別用樂(lè)器演奏出碎響和斷頓的音響效果。2)看指揮完整(ABC)隨樂(lè)演奏，初步感受用樂(lè)器武器進(jìn)行合奏的樂(lè)趣。3)加上躲的身體動(dòng)作，進(jìn)行隨樂(lè)演奏。4)累加大鼓，感受不同的音響效果。5)交換樂(lè)器，再次進(jìn)行演奏，感受使用不同的樂(lè)器演奏所帶的快樂(lè)。4.結(jié)束師：哇塞你們表演的太震撼了，讓我們把這個(gè)好玩的游戲也分享給其他的小朋友吧，

30、請(qǐng)你們帶上樂(lè)器和客人老師說(shuō)再見(jiàn)?；顒?dòng)反思：課大氣自然，過(guò)程清新，循循善誘的把我們帶入了課文，讓在場(chǎng)所有的老師和學(xué)生都被帶入到了她所創(chuàng)造的情境當(dāng)中，在學(xué)生和老師的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)了朱老師對(duì)課堂氣氛的把握游刃有余，尤其是她所提的每個(gè)問(wèn)題都與課堂教學(xué)的進(jìn)步巧妙的配合，可謂是環(huán)環(huán)相扣，這也讓學(xué)生在整堂課中都沉浸在她動(dòng)聽(tīng)的聲音中！一節(jié)好課，就是要讓學(xué)生能在課堂中進(jìn)入文本，體會(huì)到作者的情感，更重要的是能夠從中有自己的感悟！而朱老師在本節(jié)課的教學(xué)中，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，她的教學(xué)設(shè)計(jì)完全的從學(xué)生出發(fā)，每一句話都充滿了誘惑力，所以她的課堂是生動(dòng)的，是精彩的，而這，也正是我們這些年輕教師在課堂上所缺乏的！希望以后能

31、在身邊的名師影響下，我的課堂也能越越出彩?。?）大班音樂(lè)教案快樂(lè)圓圈舞含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。3、舞蹈時(shí)思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。重難點(diǎn)：熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽(tīng)清音樂(lè)的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。活動(dòng)過(guò)程：1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。幼兒認(rèn)識(shí)左、右，分清圈里、圈外。師：現(xiàn)在我們圍成

32、圓圈坐下，先請(qǐng)小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再換右手，老師檢查一下，你們做的對(duì)不對(duì)。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個(gè)小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎？我們?cè)囈辉嚒Ｓ變簩W(xué)習(xí)踏步轉(zhuǎn)向圈上的動(dòng)作。師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)踏步轉(zhuǎn)向圈上的動(dòng)作。幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)踏步轉(zhuǎn)向圈上的舞蹈動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)做踏步轉(zhuǎn)向圈上的動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)找朋友的舞蹈動(dòng)作。2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟

33、隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們要聽(tīng)音樂(lè)，跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè)比較長(zhǎng)，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)你們思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的變化，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合，再次聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。師：怎樣才能跳得更美？請(qǐng)大家注意身體姿態(tài)，我們?cè)僭囈辉嚒?、教師引導(dǎo)有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？活動(dòng)反思：圓圈舞是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀努力學(xué)習(xí)

34、舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)圓圈舞中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過(guò)圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等表現(xiàn)隊(duì)形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。當(dāng)然，活動(dòng)

35、中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌得提示配上音樂(lè)，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著音樂(lè)開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。（8）大班音樂(lè)律動(dòng)教案有趣的按摩活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重

36、點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。2、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。活動(dòng)準(zhǔn)備：匈牙利舞曲第五號(hào)樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起。二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲匈牙利舞曲第五號(hào)和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢改變動(dòng)作的快慢的。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

37、1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲B段。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)為自

38、己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè)曲帶的歡樂(lè)。（9）大班音樂(lè)律動(dòng)教案口哨與小狗含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作表現(xiàn)逗狗情境。3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶的快樂(lè)。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)口哨與小狗活動(dòng)過(guò)程：（一）提出傾聽(tīng)要求，直接引入。指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)б皇追浅：寐?tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)

39、小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：口哨與小狗說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)逗狗的游戲情節(jié)。（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與逗狗游戲，表現(xiàn)B段音樂(lè)。（三）以兩兩合作形式，開展合作性游戲口哨和小狗，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。指導(dǎo)語(yǔ)：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人

40、，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量?；顒?dòng)反思：(一)該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(18701943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景?？紤]到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽(tīng)，孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽(tīng)習(xí)慣，更別提以后的聽(tīng)賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞口哨與小狗認(rèn)真的聆聽(tīng)。首先，我請(qǐng)小朋友完整地聆聽(tīng)一遍口哨與小狗，提示：這里面有小狗的叫聲，聽(tīng)到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃，聽(tīng)完后紛紛表示音樂(lè)特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)

41、邊想，你覺(jué)得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂(lè)曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂(lè)中盡情的表演了起。最后，我再請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出。就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂(lè)欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，使他們愛(ài)聽(tīng)，樂(lè)聽(tīng)，以致形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦，而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教

42、學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過(guò)，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專業(yè)提升考慮和準(zhǔn)備比賽了。心態(tài)不一樣了，首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說(shuō)，我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的，如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我一直對(duì)音樂(lè)活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂(lè)教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利

43、用這次的機(jī)會(huì)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂(lè)教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂，只要嘗試了、努力了，就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。領(lǐng)域定下了，接下就是要尋找合適的音樂(lè)素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂(lè)素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂(lè)素材。于是，在反復(fù)地傾聽(tīng)和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首口哨與小狗，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽(tīng)就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂(lè)作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺(jué)得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)。而且這首樂(lè)曲本身就是很富有

44、情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過(guò)程中充分地欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，真正感受到音樂(lè)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂(lè)口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為abaca

45、，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂(lè)曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂(lè)所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了講故事導(dǎo)入聽(tīng)故事欣賞聽(tīng)故事表演音樂(lè)的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)講了個(gè)什么故事，有沒(méi)有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中最有特點(diǎn)的元素口哨。接著再分段欣賞的過(guò)程中，讓幼兒感受音樂(lè)中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒扮演音樂(lè)中的角色進(jìn)行表演。在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采

46、取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂(lè)節(jié)奏。再通過(guò)大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂(lè)的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂(lè)主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，沒(méi)什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，感受了音樂(lè)的美，收獲了音樂(lè)帶的快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束了，總的說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式

47、結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中。但細(xì)細(xì)想，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。（10）大班音樂(lè)公開課教案我是小交警含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。2.能夠隨音樂(lè)協(xié)調(diào)有力地表演律動(dòng)。3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒

48、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.請(qǐng)家長(zhǎng)在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動(dòng)作。2.律動(dòng)伴奏曲玩具進(jìn)行曲。活動(dòng)過(guò)程：一、播放背景音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地1.幼兒當(dāng)小汽車，教師當(dāng)交通警察，指揮小汽車行進(jìn)，在游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒遵守交通規(guī)則，并出示紅綠燈信號(hào)指揮交通。小汽車到站了我們坐下休息一下吧！2.談話回顧交警的工作指導(dǎo)語(yǔ)：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？教師總結(jié)：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。二、今天我還給你們帶了我們平時(shí)工作的照片，你們想不想看？1.在烈日下工作的照片，交警們?cè)谘谉?/p>

49、的夏天依然堅(jiān)守在自己的崗位。2.在大雨中工作的照片。3.在大雪中工作的照片。教師總結(jié)：對(duì)，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅(jiān)持認(rèn)真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂(lè)。三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通警察手勢(shì)信號(hào)1、說(shuō)一說(shuō)知道的手勢(shì)信號(hào)提問(wèn)：小朋友們，在沒(méi)有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢(shì)圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號(hào)及意義。請(qǐng)幼兒分組自主學(xué)習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認(rèn)真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了。教師喊口令，請(qǐng)幼兒做手勢(shì)，并及時(shí)糾正、練習(xí)。4、一起研究學(xué)

50、習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)，與幼兒一起學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)的做法。四、跟音樂(lè)做律動(dòng)1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：我們把些手勢(shì)配上音樂(lè)表演出，好不好？2.教師示范律動(dòng)，指導(dǎo)語(yǔ)：我按順序把這些手勢(shì)表演一遍。3.帶領(lǐng)幼兒練習(xí)律動(dòng)，指導(dǎo)語(yǔ)：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？4.利用換崗形式分組練習(xí)律動(dòng)5.向觀眾展示指導(dǎo)語(yǔ)：我覺(jué)得你們真像小交警，今天還了很多老師，我們給老師們展示一下本領(lǐng)，讓老師看看你們像不像真正的小交警。總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)則，做一個(gè)文明的小市民。五、結(jié)束游戲：小司機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們做小司機(jī)的游戲，請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī)，你們一定要看

51、我的手勢(shì)行駛，看哪位司機(jī)最遵守交通規(guī)則。模擬交通指揮現(xiàn)場(chǎng)，（播放音樂(lè)）小司機(jī)握好方向盤，教師根據(jù)小司機(jī)的行駛動(dòng)作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢(shì)信號(hào)，活動(dòng)結(jié)束！活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是因?yàn)樵谶@個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂(lè)，并能通過(guò)音樂(lè)表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極，但是通過(guò)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動(dòng)作連起表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度，幼

52、兒對(duì)音樂(lè)還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動(dòng)了。（11）大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)瑪麗波爾卡課題：活動(dòng)的靈感于超級(jí)瑪麗電玩游戲，這個(gè)游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂(lè)原曲名胡西爾休西波爾卡，是手風(fēng)琴樂(lè)曲，曲風(fēng)較歡快、詼諧，樂(lè)段清晰，稍作剪輯，便呈現(xiàn)出ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將超級(jí)瑪麗的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲瑪麗波爾卡，以闖關(guān)的游戲情境吸引幼兒積極參與?；顒?dòng)目標(biāo)：1熟悉樂(lè)曲瑪麗波爾卡，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè)合拍地做走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。2在圖譜和

53、口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè)器，嘗試根據(jù)B段音樂(lè)的變化奏出由弱變強(qiáng)的音響效果能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。3體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。4熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)游戲超級(jí)瑪麗；圖譜和音樂(lè)；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作1提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。師：你們玩過(guò)超級(jí)瑪麗的游戲嗎?里面有哪些好玩的?2出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)看看他遇到了誰(shuí)?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)3傾聽(tīng)音

54、樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。4創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。(1)師幼創(chuàng)編A段走、跳、定住動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)A段)(2)師幼創(chuàng)編B段吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)B+A段)師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思

55、維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))二、隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗律動(dòng)游戲，再次感受游戲的樂(lè)趣師：我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了，記住，烏龜了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒超級(jí)瑪麗的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè)，并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)三、探索為樂(lè)曲匹配合適的武器，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲1根據(jù)

56、身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂(lè)并分段演奏。2看指揮完整隨樂(lè)演奏初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))3在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))4交換武器，體驗(yàn)用不同的武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)四、完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))1部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。師：我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上闖關(guān)，其他超級(jí)瑪麗在座位上用武器為他們做掩護(hù)。如果他們過(guò)關(guān)了，一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)

57、。2表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。(評(píng)析：部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器當(dāng)武器演奏，雙方協(xié)助闖關(guān)，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)（12）大班音樂(lè)教案鞋匠之舞含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】鞋匠之舞音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話激發(fā)興趣，引出主題。師：你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè)，我們聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠

58、是怎么幫我們修鞋的吧!二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。1.傾聽(tīng)音樂(lè)鞋匠之舞。師：你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。師：老師也從小鞋匠那學(xué)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)我們一起跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)三、音樂(lè)游戲鞋匠之舞1.幼兒集體游戲。2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。3.三人修鞋游戲。四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨

59、著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。上一篇：大班音樂(lè)欣賞教案猴耍下一篇：大班音樂(lè)教案冬爺爺?shù)亩Y物【活動(dòng)反思】在本次幼兒園青年教師公開課展示活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)鞋匠之舞。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是作為一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材?；顒?dòng)結(jié)束后，針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng)，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)入手，結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè)活動(dòng)，主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長(zhǎng)短，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出。這

60、次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂(lè)不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們很感興趣、要求我再一遍，我滿足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò)，都能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒(méi)讓他們盡興，真是得不