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文檔簡介

1、心理健康和諧的同學關系神 經(jīng) 病 心血管疾病，屬醫(yī)學范疇精 神 病 精神疾病，屬心理健康范疇優(yōu)美舒緩的音樂 ，猶如汩汩清泉涌入心田，我們徜徉在這優(yōu)美的音樂之中，想象一下，我們躺在學校操場的草地上，看著藍天白云，吹著習習微風，真舒服！與同學們之間相處的種種歷歷在目，但那件與他（她）起摩擦起沖突的事卻越來越清晰，越來越清晰，越來越清晰撕紙游戲 請大家拿出一張紙，閉上眼睛，按照老師的指令去做，任何同學不能發(fā)出聲音小組討論 同學們對比一下撕出來的圖形和老師的是否一樣？和周圍同學的是否一樣，如果不一樣這是為什么？撕紙游戲請大家再拿出一張紙，閉上眼睛，按照老師的指令去做，若有疑問，可以向老師詢問。小組討論

2、 第一次撕紙結果和老師的一致的，與第二次撕紙結果和老師的一致的同學數(shù)不一樣，為什么？影響同學關系的因素（1）交流水平 （2）互酬水平 “你對我怎么樣，我也對你怎么樣”。這里的“酬”不僅包括物質方面，也包括情緒情感等心理方面的內容。影響同學關系的因素（3）評價水平 你對別人怎么看，以及要求別人怎么看你，評價水平的高低，主要不取決你講別人好話的多少，而在于評價是否真誠和符合實際。 影響同學關系的因素（4）包容水平 人與人之間的生理，心理差異是客觀存在的，對這種差異能否包容也是人際是否協(xié)調的表現(xiàn)，包容水平越高，與他人相處的適應性也就越大，人際關系越和諧。小組討論 我們應該怎么做，才能促進同學關系融洽，與摩擦說再見

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