陜西省咸陽(yáng)市乾縣2020至2021學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

1、陜西省咸陽(yáng)市乾縣2019-2020學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、選擇題1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）。A.桅桿（Wei）翹首(qo)頒發(fā)(bail)凜冽（Iie）B.仲裁(zhng)嫻熟(Xfn)澎湃(Mi )安慰（Wh）C.胡髭(Zi)差使(Chai)奔喪（SQng）階砌（qi）D.蔓延(mn)狼藉(Jf)箕畚(ben)簌簌（Shtl）2.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）0A.遏制銳不可擋枝葉茂盛轉(zhuǎn)彎抹角B.嬌媚油光可鑒抑揚(yáng)頓挫不綴勞作C.瀕臨廣茂無(wú)垠不能自已山肴野簌D.震顫坦蕩如砥縱橫決蕩張目結(jié)舌二、語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)從下而所給的三個(gè)詞語(yǔ)

2、中，選擇最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。（1）港珠澳大橋是中國(guó)第一例集橋、雙人工島、隧道為一體的跨海通道，它的設(shè)計(jì)（別具一格別出心裁別具匠心），將會(huì)在中國(guó)橋梁建筑史上寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。（2）來(lái)自全國(guó)的打擊樂(lè)髙手匯聚古城，讓西安打擊樂(lè)愛(ài)好者飽嘗了一番高水準(zhǔn)又頗具創(chuàng)意的“打擊樂(lè)盛宴”， （領(lǐng)會(huì) 領(lǐng)悟 領(lǐng)略）了英中非比尋常的音樂(lè)魅力。三、句子默寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）巴東三峽巫峽長(zhǎng)， （酈道元三峽）（2）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。（崔穎黃鶴樓）（3）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧赤壁）（4）大漠孤煙直，。（王維使至塞上）（5）,望峰息心。（吳均與朱元思書(shū)）（6）它沒(méi)有:婆娑的姿態(tài)，-J （茅盾白楊禮贊）四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

3、閱讀語(yǔ)段，按要求完成下而的題目。讀書(shū)有三忌；一忌先存警戒心，二忌先存敬畏心，三忌先存功利心。要讀書(shū), 就得整篇整本地讀。除了做學(xué)問(wèn)外，不能只挑其中兩三幸來(lái)讀，那樣很 難掌握作者思維的全過(guò)程。至于那些專(zhuān)揀語(yǔ)錄背的讀書(shū)方法，更是有百害而無(wú)一利, 養(yǎng)成的是耍嘴皮子的習(xí)慣，而不是有獨(dú)立的思想見(jiàn)解。讀書(shū)的最終目的是為了提鬲自 己獨(dú)立思考的能力，從而充實(shí)自己的人生。第句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下而的橫線上。第句的橫線處需補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)把它寫(xiě)在下而的橫線上。第句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。五、名著閱讀名著導(dǎo)讀:紅星照耀中國(guó)真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)

4、西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及 許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。六、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)。材料一 近幾年,隨著智能手機(jī)的普及,各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生,針對(duì)學(xué)生群 體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能,受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生 將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。材料二 “幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問(wèn)他作業(yè)、學(xué)霸君”只要從手機(jī)應(yīng)用商店 搜索“作業(yè)”兩個(gè)字,就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題， 秒岀答案;作文搜索,高分作文隨手拈來(lái)”。材料三據(jù)一位初二學(xué)生小華說(shuō),

5、他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟 件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照,上傳上去,快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方 案。用軟件來(lái)問(wèn)作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)堂方式。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言槪括上面三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事,初三(1)班準(zhǔn)備開(kāi)展“作業(yè)軟件使用利弊談” 班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。節(jié)約是自然界的神圣法則科學(xué)證明，節(jié)約是自然界進(jìn)化發(fā)展的神圣法則。稻稈和麥稈等植物都是空心的，其奧妙就在于用罠少的材料取得了就穩(wěn)固的結(jié)構(gòu), 草木植物在風(fēng)力和果實(shí)重力的作用下，稈子會(huì)發(fā)生壓縮、扭轉(zhuǎn)和彎曲，從材料力學(xué)的角

6、 度分析，實(shí)心圓截面稈子和空心圓截面稈子在外徑相同的條件下，兩者具有相同的抗扭 和抗彎能力。顯然，植物長(zhǎng)成空心稈有利于將攝取的營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來(lái)，同時(shí)也縮短 了生長(zhǎng)期，這不是絕妙的生長(zhǎng)方法嗎？另外，我們常見(jiàn)的葡萄、楊梅等都是圓球狀的。 這是因?yàn)榻ㄔ靾A球形物休所耗費(fèi)的材料置少，而容積卻最大。植物如此，動(dòng)物在發(fā)展過(guò)程中也極其驚人地貫徹了節(jié)約的法則。例如，恒溫動(dòng)物 的體溫大都在35C左右，這是共同的節(jié)約法則起了微妙的作用。眾所周知，水是物體 的基本組成部分，而水的比熱是隨著溫度變化而變動(dòng)的。據(jù)測(cè)定，在35C時(shí)，水的比 熱最小，這意味著，動(dòng)物體溫為35C時(shí)，為保持體溫恒定所需要吸收和放出的熱量爺 少，

7、又比如，蜻烘的翅膀長(zhǎng)只有5厘米，面積是4. 6平方厘米，重量?jī)H0.005克.然而， 它卻具有足夠的強(qiáng)度和剛度，每秒鐘能撲動(dòng)20至40次，飛行速度達(dá)到每秒15米,這 種翅膀的構(gòu)造真可說(shuō)是節(jié)約的典型了。自然界在進(jìn)化發(fā)展過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的節(jié)約法則，極大地啟發(fā)了人類(lèi)的智意。例 如，人發(fā)現(xiàn)某些植物的葉子是按照螺旋形狀排列的，夾角是137 30,這樣的葉序排 列使植物的采光面最大，于是，建筑設(shè)計(jì)師就借鑒了這個(gè)釆光原理，設(shè)計(jì)建造了一座 13層離、按螺旋狀排列的大樓，結(jié)果表明，每個(gè)房間都充滿了陽(yáng)光。人們還從自然界 下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了阻力很小的雨滴狀小汽車(chē)， 空氣從車(chē)前輕拂而過(guò)

8、，在車(chē)后也不會(huì)形成空氣渦流，行駛速度毎小時(shí)可達(dá)300千米。請(qǐng)認(rèn)真閱讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)稻桿和麥稈等植物都是空心的好處？劃線句采用了哪兩種說(shuō)明方法？請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們的作用。說(shuō)明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確。仔細(xì)閱讀下面句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么？ 恒溫動(dòng)物的體溫大都在35C左右，這就是共同的廿約法則起到的微妙作用。 “人們還從下雨的時(shí)候雨滴成為前圓后尖的形狀得到了啟發(fā)，設(shè)訃制造了阻力很小 的雨滴狀小汽車(chē)。”生活中，類(lèi)似這樣的模仿動(dòng)、植物的某些特征進(jìn)行創(chuàng)造的例子還有 很多，請(qǐng)?jiān)倥e出一例，并說(shuō)說(shuō)所舉例子模仿了動(dòng)、植物的哪些特征。閱讀下文，完成下面小題。老家的樹(shù)不用說(shuō)，在風(fēng)雷的曠野里，所有的樹(shù)都失去了顏色；

9、只有松柏，才能挺立在嚴(yán)寒 中，擎超一樹(shù)清郁的墨綠?？墒?，小時(shí)候，只記得松柏總是種在一些大戶祖瑩的墓地 上，每回經(jīng)過(guò)，就覺(jué)得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑渤黝里面藏看些什么， 心里認(rèn)定那些松柏不是屬于我們的。讀書(shū)之后，書(shū)中有數(shù)不盡的松柏頌歌；不管書(shū)上怎 么說(shuō)，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹(shù)。我喜歡柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑， 我喜歡槐、椿以及各種常見(jiàn)的樹(shù)木，我還是不喜歡松柏，總覺(jué)得松柏不是我們的。直到 我走出了家園，跋涉過(guò)千山萬(wàn)水，看遍了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得：松柏是 多么可傲的樹(shù)！松柏，梃立在山巒就離處，與白云絮語(yǔ)，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地之間，樹(shù)產(chǎn) 出一種生命的風(fēng)范來(lái)

10、。它站在鬲處，超脫于紅塵之外，讓群樹(shù)仰望，仰望而無(wú)法企及。 松柏，雖然享有無(wú)數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞??！在紅塵之中，那些不甘寂寞的 人，卻想借著松柏的風(fēng)釆，讓自己偉大起來(lái)，崇高是來(lái)，這是何等的自私和愚昧啊！因 此，一想到老家的原野上的那些松柏被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪。可是， 我也更憧得：為何在大風(fēng)雪的曠野中，松柏要傲然挺立，擎著一樹(shù)墨綠抗拒?chē)?yán)冬的淫威 TO是的，冬天的淫威，可以讓柔弱的暫時(shí)低頭卻永遠(yuǎn)征服不了頑強(qiáng)的生命想念北方，想念老家的那些樹(shù)木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默 的人們?cè)S多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人，您們可好？三十多 年的歲月，

11、三十多年的動(dòng)亂，可曾把您們摧折？知道嗎？今天對(duì)你們，我是如何地想念！（選自臺(tái)灣作家郭楓的老家的樹(shù)） （注釋?zhuān)ㄗ娆摚▂fng）：祖墳。作者先寫(xiě)自己不喜歡松柏，再寫(xiě)自己贊頌松柏，這是什么寫(xiě)法？有什么作用？第段寫(xiě)“在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹(shù)都失去了顏色”的作用是什么？文中“生命的風(fēng)范”的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)結(jié)合第段文意從三個(gè)方而概括。結(jié)合全文的主題來(lái)看，本文中的“嚴(yán)寒”和松柏”各象征什么？對(duì)于松柏，你能聯(lián)想到哪些需句或詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)岀一兩句。八、對(duì)比閱讀閱讀下而兩篇古文，完成下列各題。（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者， 遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步中庭。庭下

12、如積水空明，水中蕖薦交橫， 蓋竹柏影也。何夜無(wú)月，何處無(wú)松柏，但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游（乙）彼知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城 將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城。 驅(qū)使復(fù)入。軾詣式衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)，曰：河將害城爭(zhēng)急矣雖禁軍且為我盡力。”卒長(zhǎng)曰：太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。率其徒持畚福以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬 臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守， 卒全其城。（節(jié)選自宋史蘇軾傳）（注釋?zhuān)┩苛剩旱缆纺酀舴e水，意為水患。鐳（Cha）:鐵鍬。解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）相

13、與步中庭（2）但少閑人如吾兩人耳 （3）詣武衛(wèi)營(yíng)（4）卒全其城 用“/”為文中畫(huà)線句子斷句。（段兩處）河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）庭下如積水空明，水中藻特交橫，蓋竹柏影也。（2）富民岀，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？從甲乙兩文中，你能感受到蘇軾怎樣的情感或者是怎樣的精神品質(zhì)？請(qǐng)分別加以概 述。九、詩(shī)歌鑒賞閱讀下而一首詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩(shī)中能夠突出表達(dá)詩(shī)人情感的一個(gè)詞語(yǔ)是：“幾處早鶯爭(zhēng)曖樹(shù)。誰(shuí)家新燕啄春泥”這兩句是如何

14、表現(xiàn)初春的特點(diǎn)的？請(qǐng)作具體 分析。十、作文作文。幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一 種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福其實(shí)幸福就在我 們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸?！睘轭}寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校 名、地名。參考答案A【解析】【詳解】B.嫻一Xidn,湃-piC.髭一ZI ,sang：D.畚ben,簌一sti；故選AOD【解析】【詳解】銳不可擋一一銳不可當(dāng)；不綴勞作一一不輟勞作；廣茂無(wú)垠一一廣袤無(wú)垠：故選D。(1)別具匠心(2

15、)領(lǐng)略【解析】【詳解】這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語(yǔ)素，又有不同語(yǔ)素，關(guān)鍵在了解共 同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住它們的不同語(yǔ)素，仔細(xì)體會(huì)英意義和用法上的細(xì)微差別。(1)別具一格： 別具一格指的是另有一種風(fēng)格，通常用于褒義，贊美一個(gè)事物的存在別致新穎：別岀心裁: 另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同：別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不 同的巧妙構(gòu)思。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“別具匠心”。(2)領(lǐng)會(huì)：對(duì)他人的思想、意思等的理解、明 白、掌握等：領(lǐng)悟：對(duì)一件事、一個(gè)人等發(fā)自個(gè)人的理解和總結(jié)；領(lǐng)略：了解事物的情況, 進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“領(lǐng)略”。(1)猿鳴三聲淚沾裳 (2)芳草萋荽鸚鵡

16、洲(3)折戟沉沙鐵未銷(xiāo)(4)長(zhǎng)河落日?qǐng)A (5)鶯飛戾天者(6)沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝【解析】【詳解】古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、枳累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng) 用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答 題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！吧选⒔?、鸚、鵡、戟、銷(xiāo)、鶯、戾、虬”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、 同音字的辨析。（1）讀書(shū)有三忌：一忌先存警戒心，二忌先存敬畏:心，忌先存功利心。（2）因?yàn)?（3）讀書(shū)的最終目的是提髙自己獨(dú)立思考的能力，從而充實(shí)自己的人生?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，讀書(shū)有三忌”是總說(shuō)，后面是解釋說(shuō)明“三忌”的內(nèi)容，

17、應(yīng)把分號(hào)改為冒號(hào)。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。“很難掌握作者思維的全過(guò)程”是“不能只挑英中兩三章來(lái) 讀”的原因，故應(yīng)填因?yàn)椤薄＃?）本題考查病句的修改?！澳康摹焙汀盀榱恕敝貜?fù)，應(yīng)刪去“為了”。延安 毛澤東【解析】【詳解】本題考査對(duì)名著知識(shí)的了解。紅星照耀中國(guó)是美國(guó)著名記者埃徳加斯諾的不朽經(jīng)典名 著，是第一部向世界介紹和傳播中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷程的圖書(shū)，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí) 性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，被譽(yù)為研究中國(guó)革命的經(jīng)典的百科全書(shū)”?？胺Q(chēng)“紅色經(jīng)典”中的 經(jīng)典。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地延安進(jìn)行實(shí)地采訪的所 見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍

18、領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛 澤東和周恩來(lái)是其中最具代表性的人物形象。（1）作業(yè)軟件種類(lèi)多,操作簡(jiǎn)便,備受眾多學(xué)生青睞（或它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué) 習(xí)方式”）。（示例）利：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富,可以解決很多疑難問(wèn)題,方便、快捷;運(yùn)用得當(dāng),是課堂學(xué)習(xí)的 有益補(bǔ)充;可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。弊:一遇到問(wèn)題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨(dú)立思考問(wèn)題,會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)性;對(duì)于自覺(jué) 性（自控力）差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”。【解析】【分析】【詳解】（1）做此題首先要認(rèn)真閱讀材料，從材料中提取有效信息。如材料一中可提取因其強(qiáng)大 的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧”：材料二中可提取“幫作業(yè)、大眼作業(yè)、

19、作業(yè)通、問(wèn)他 作業(yè)、學(xué)霸君”；材料三中可提取“只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話 幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案”，通過(guò)分析總結(jié)得出結(jié)論。（2）表述自己的觀點(diǎn)看法要注意：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，觀點(diǎn)明確；有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)：有 條有理，主次分明；用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。做此題要聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做岀深刻分析, 得出利弊結(jié)論。以最少的材料取得最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)。有利于將營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來(lái)，同時(shí)也縮短了生 長(zhǎng)期。舉例子，列數(shù)字。列舉蜻蜓的例子，具體清晰的說(shuō)明在動(dòng)物界也貫徹節(jié)約的法則。利用 列數(shù)字的說(shuō)明方法，更具體準(zhǔn)確地說(shuō)明嫡蜓翅膀的構(gòu)造是“肖約的典型”。不能。去掉后就變成所有動(dòng)物的體溫都在35C左右，表達(dá)不準(zhǔn)

20、確，不嚴(yán)密，也不符合 實(shí)情。如飛機(jī)，模仿了鳥(niǎo)的飛行特征，再如猴拳、蛙泳等。（可不限于節(jié)約型）【解析】本題考査的是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的提取，根據(jù)第二段“稻稈和麥稈等植物都是空心的，其奧妙 就在于用最少的材料取得了最穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)?！毕挛脑闹畜w現(xiàn)了好處“顯然，植物長(zhǎng)成空心 稈有利于將攫取的營(yíng)養(yǎng)集中到果實(shí)上來(lái)，同時(shí)也縮短了生長(zhǎng)期”，據(jù)此提取原文即可解答。本題考查的是說(shuō)明方法及其作用，常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比 較、下定義、打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)辨析方法及作用即可，解答作用的模式：舉例子: 舉了XX的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明了事物的XX的特點(diǎn)。列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的 XX特點(diǎn)。由“5厘

21、米” “4.6平方厘米” 0.005克” “20至40次” “15米”等可以看 出運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 翅膀的構(gòu)造真可說(shuō)是節(jié)約的典型”：舉了蜻蜓的例子 可以看岀運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了在動(dòng)物界也貫徹節(jié)約的法則。點(diǎn)睛：對(duì)說(shuō)明方法及英作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運(yùn)用*的說(shuō)明方法，* 地說(shuō)明的*。注意此格式包含三個(gè)要點(diǎn)：說(shuō)明方法+說(shuō)明方法自身的作用（下泄義一一科 學(xué)準(zhǔn)確、作比較一一突出、打比方一一生動(dòng)形象、分類(lèi)別一一條理淸晰、列數(shù)字一一準(zhǔn)確具 體、舉例子一一具體）+結(jié)合文章的具體內(nèi)容。本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的分析能力。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在修飾、限制 性詞語(yǔ)的選用

22、上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范用、程度、特征、性質(zhì)等方而的修飾限 制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。答題方法：正而闡釋一反面說(shuō)明一綜合闡述，即先從正而說(shuō)明詞 語(yǔ)的含義和作用，再說(shuō)刪去后的影響，最后加上“這體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性”這句話作為總結(jié)。“恒溫”“大都”是表限制的詞語(yǔ)，意思是大部分恒溫動(dòng)物體溫在35 C左右，也有其他情 況，刪去后變?yōu)樗袆?dòng)物體溫都在35C左右，與事實(shí)不符，“恒溫” “大都”體現(xiàn)了說(shuō)明 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。此題為開(kāi)放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活中的能力，以幫助對(duì)文意的理解。舉例時(shí)要與文 章內(nèi)容相吻合。例如，雷達(dá)，模仿了蝙蝠夜間飛行的原理：蛙泳，模仿了青蛙游泳的動(dòng)作。欲揚(yáng)先抑寫(xiě)法。行文前后形成

23、鮮明對(duì)比，充分體現(xiàn)了作者對(duì)松柏的崇敬贊揚(yáng)之情。反襯松柏的不畏嚴(yán)寒（或“與松柏的不畏嚴(yán)寒形成對(duì)比”）超脫塵俗的崇髙；甘受寂寬的淡泄：抗拒苦難的頑強(qiáng)（或超脫紅塵之外，能夠承 受寂寞，頑強(qiáng)）“嚴(yán)寒”象征嚴(yán)酷的社會(huì)環(huán)境”（或“老家三十多年的動(dòng)亂”），“松柏”象征老 家勞苦，沉默而堅(jiān)強(qiáng)的人們”（或“堅(jiān)強(qiáng)的愈志”，或“頑強(qiáng)的生命”）示例：大雪壓青松，青松挺切直。欲知松高潔，待到雪化時(shí)。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。一一（劉楨）明月松間照，淸泉石上流。一一（王維）【解析】本題考査欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法及作用。先寫(xiě)自己不喜歡松柏，是“抑”，再寫(xiě)自己贊頌松柏， 是“揚(yáng)”，寫(xiě)法是欲揚(yáng)先抑。這樣寫(xiě)能形成鮮

24、明對(duì)比，是讀者易于接受作者對(duì)松柏的崇敬贊 揚(yáng)，且印象深刻。點(diǎn)睛：欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬髙?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物， 卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情Yj多變，形成波 瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的 印象。本題考查表現(xiàn)手法的判斷與作用分析。襯托手法，就是以次要的人或事物襯托主要的人 或事物，突岀主要人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。同類(lèi)事物襯托是“正襯”；相反 事物襯托是“反襯”，以次襯主。作者寫(xiě)冬日里的其他樹(shù)木的凋敝，意在反襯松柏的不畏嚴(yán) 寒，表現(xiàn)它堅(jiān)強(qiáng)的精神。本題考查內(nèi)容的歸納概括

25、。解答此題對(duì)第二段描寫(xiě)松樹(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分點(diǎn)概括即可。文章 第二段第一句，先總寫(xiě)“在蒼茫的天地之間，松柏產(chǎn)生出一種生命的風(fēng)范來(lái)”，然后分三點(diǎn) 來(lái)寫(xiě)，根據(jù)“它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹(shù)仰望，仰望而無(wú)法企及?！薄八砂兀m 然享有無(wú)數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞啊！”“在大風(fēng)雪的曠野中，松柏要傲然挺立, 擎著一樹(shù)墨綠抗拒?chē)?yán)冬的淫威”可總結(jié)：先寫(xiě)松樹(shù)的崇高，再寫(xiě)它而對(duì)寂寞的淡泄，最后突 岀它具有永遠(yuǎn)征服不了頑強(qiáng)的生命”。本題考查寫(xiě)作對(duì)象象征義的理解。象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具 體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深 刻。根據(jù)文意可知，“嚴(yán)

26、寒”象征嚴(yán)酷的社會(huì)環(huán)境”。結(jié)合作者最后一段內(nèi)容，可以看岀 文中的家鄉(xiāng)人和松樹(shù)有相似之處，家鄉(xiāng)人歷經(jīng)了三十年的動(dòng)亂，這不正雪中的松樹(shù)相似嗎？ 所以“松柏”象征老家勞苦、沉默而堅(jiān)強(qiáng)的人們，他們都是頑強(qiáng)的生命。本題考查對(duì)詩(shī)句的積累。寫(xiě)出與“松柏”有關(guān)的詩(shī)句即可，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。例如: 大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅）秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如茂松矣。（詩(shī)經(jīng)）松柏有霜操，風(fēng)泉無(wú)俗聲。（孟郊）（1）相與：共同，一起 （2）但：只 （3）詣：拜訪 （4）卒：最終河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力（1）光灑落在庭院中像一泓積水空靈澄澈，水中藻、特菜交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子、柏樹(shù) 的影子。（2）富人出城了

27、，民心都躁動(dòng)不安，我和誰(shuí)守城？甲文：表達(dá)了被貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，更有豁達(dá)的情懷。乙文：臨危 不懼、以身作則、善于指揮、足智多謀、公而忘私、親民愛(ài)民等?！窘馕觥勘绢}考査重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后 根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞 的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。相與步中庭”意思是：我們便一同在庭院中散步，由 此可判斷：相與，一起；“但少閑人如吾兩人耳”意思是：只是缺少像我們兩個(gè)這樣淸閑的 人罷了，由此可判斷：但，只是；“詣武衛(wèi)營(yíng)”意思是：蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，由此可判斷：詣， 拜訪：“卒全英城”意思

28、是：最終保全了徐州城，由此可判斷：卒：最終。點(diǎn)睛：文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多，考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞 性活用詞等，應(yīng)以課文下而的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突 破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題考査文言文斷句的能力。做斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ) 上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力”的意思是: 河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我盡力，“河將害城”“事 急矣” “雖禁軍且為我盡力”各自獨(dú)立表達(dá)一個(gè)意思，故應(yīng)停頓為：河將害城/事急矣/雖禁 軍且為我盡力。文言文的翻譯一般有直

29、譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、 一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省 略的成分補(bǔ)充完整。句（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：空明，形容水的澄澈，在這里形容月色如水般澄凈 明亮的樣子：交橫，交錯(cuò)縱橫。句（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：出，逃岀去；皆，都。本題考查對(duì)文章主旨的把握。記承天寺夜游表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲 涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色 入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒(méi)有人和自己共同賞月，只好 去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭

30、，又是悠 閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng)形象的描繪， 透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達(dá)了作者曠達(dá)樂(lè) 觀的胸懷。蘇軾傳中蘇軾在面對(duì)即將到來(lái)的洪水時(shí)，說(shuō)岀吾在是，水決不能敗城”的 話，做出“率貝徒持畚鐳以岀”廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守”等行為，可以看 出：蘇軾具有臨危不懼、以身作則、善于指揮、足智多謀、公而忘私、親民愛(ài)民等精神品質(zhì)。 甲出處：記承天寺夜游作者：蘇軾 朝代：宋參考譯文：元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡 覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光透過(guò)窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高

31、興地起床岀門(mén)散步。想到?jīng)]有（可以 與我）共同游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒(méi)有睡，我們便一同在 庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，淸澈透明，水中的水藻、特菜交橫錯(cuò)雜， 原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹(shù)呢？只是 缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）淸閑的人哭了。出處：宋史蘇軾傳參考譯文：蘇軾調(diào)任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南淸河溢岀，匯聚在徐州城下，水 不斷上漲不久就要泄進(jìn)城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭(zhēng)著逃出城去避難。蘇軾說(shuō)：“如 果富人都岀了城，民心一泄會(huì)動(dòng)搖，誰(shuí)和我一起守城呢？只要有我在

32、這里，就不會(huì)讓決堤的 水毀了城墻?！庇谑菍⒏幻駛冓s回城中。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，把卒長(zhǎng)叫岀來(lái)說(shuō)：“河水將要沖進(jìn) 城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守您尚且不逃避 洪水，我們這些小人物應(yīng)當(dāng)為您效力?！庇谑锹暑I(lǐng)他的士兵拿著畚鐳出營(yíng)，修筑東南方向的 長(zhǎng)堤，堤壩從戲馬臺(tái)起，末尾與城墻相連。雨日夜不停，沒(méi)有受損的城墻只有三版。蘇軾天 天住在城上，即使經(jīng)過(guò)家門(mén)也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，最終保全了徐州城。最?lèi)?ài)（愛(ài)）這兩句詩(shī)寫(xiě)鶯和燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是 春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，“幾處” “誰(shuí)家”“早”“新”突岀了初春季節(jié)生機(jī)勃勃、充

33、滿活力的特點(diǎn)。【解析】作者按照自己游覽四湖的游蹤構(gòu)思全詩(shī)，寫(xiě)了初春的景物有：“水而”、“早鶯”、“新 燕”、“花草”等。詩(shī)人觀察細(xì)致描寫(xiě)細(xì)膩，無(wú)不透露出對(duì)西湖春景的喜愛(ài)之情。其中“最 愛(ài)” 一詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的這種情感。本題考査對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的鑒賞分析。理解詩(shī)歌大意，抓住表達(dá)方式、修辭手法 等進(jìn)行賞析?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)。誰(shuí)家新燕啄春泥”的意思是：幾只黃篦，爭(zhēng)先飛往向陽(yáng)樹(shù) 木：誰(shuí)家燕子，為筑新巢銜來(lái)春泥？這兩句詩(shī)寫(xiě)是詩(shī)人所看見(jiàn)的鶯和燕的行為，“幾處”二 字，勾畫(huà)岀鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩(shī)人左右尋聲的情態(tài)。誰(shuí)家”二字的疑問(wèn)，又表現(xiàn)出詩(shī)人細(xì) 膩的心理活動(dòng)，都寫(xiě)岀了初春的生機(jī)與活力。參考例文：這就是幸福

34、對(duì)于旅人來(lái)說(shuō)，一杯水，一碗飯就是幸福；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好成績(jī)就是幸福：對(duì)于工作 者來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)成果就是幸福；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，什么是幸福呢？自從發(fā)生了一件事情之后，我就 明白了我的幸福是什么了。那天，雨神在天宮忘記關(guān)上水龍頭了，恰好趕上我沒(méi)有帶雨傘，我濁氣上升，渾氣下降， 狂奔回家。不巧，踩到地上被雨打滑的一口痰上，我一下摔得人仰馬翻，小腿it好像被千斤 巨石壓著，痛得動(dòng)不了。坐在地上一會(huì)兒，渾身上下濕透的我，只得咬著牙，用手撐在地上 站起來(lái)，一步一拐地回家。小腿腓Ht折，這是醫(yī)生說(shuō)的不嚴(yán)重。但是對(duì)于父母而言，這是一件相當(dāng)嚴(yán)重的大事了! 原本祥和的家，像平靜的湖而被扔進(jìn)了一塊小石頭一樣，激起層層漣漪。媽媽負(fù)責(zé)我的營(yíng)養(yǎng)工作。一大鍋牛奶般的棒子骨湯，是需要用文火熬一兩個(gè)小時(shí)的，媽 媽時(shí)刻守在爐子旁熬好湯后，還要喂我，好像我是三歲小孩似的。她小心翼翼地端著碗，H 了一勺湯，嘟起嘴吹幾下，然后在勺邊抿一下，