幼兒園滑稽的腳先生教案反思

1、 PAGE PAGE 10 幼兒園滑稽的腳先生教案反思正文（1）中班下學(xué)期音樂教案滑稽的腳先生含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。2、初步學(xué)會律動(dòng)滑稽的腳先生，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。3、體驗(yàn)和表現(xiàn)腳先生走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶的快樂。4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。2、座位安排成半圓形。4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲我有小手。2、引出腳先生，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。（1）教師：你們的小手可以做很多事都

2、很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個(gè)別幼兒表演）（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）4、聽教師演唱歌曲滑稽的腳先生，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。5、幼兒隨音樂合拍地做動(dòng)作。（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。（2）找空地方跟著老師一起走一走。6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。（1）看教師示范

3、腳先生賞花的順序。（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。（3）隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？7、結(jié)束。教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂

4、活動(dòng)，會提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。（2）中班音樂優(yōu)秀教案滑稽的腳先生含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲滑稽的腳先生，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、貼好腳印的地墊。2、小禮物：襪子?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。二、基本部分。1、創(chuàng)設(shè)情境，熟

5、悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。三、結(jié)束部分。1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子保護(hù)小腳。師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢？（洗腳弋穿襪子、穿鞋子）2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、

6、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體說，活動(dòng)的組織還是較為成功的?！緦＜尹c(diǎn)評】把腳稱為先生，還用優(yōu)美的旋律唱出，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識腳保護(hù)腳的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。（3）中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案滑稽的腳先生含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗(yàn)與同伴一

7、起做音樂游戲的快樂。3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。4、學(xué)會歌唱本首歌曲?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入今天老師請了一個(gè)小客人。你們看是誰？過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!二、出示圖片，認(rèn)識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出吧！3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出吧！2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱

8、邊做動(dòng)作。小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。教學(xué)反思：活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。（4）中班教案滑稽的腳先生含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。2、初步學(xué)會律動(dòng)滑稽的腳先生，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。3、體驗(yàn)和表現(xiàn)腳先生走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣，享受活動(dòng)所帶的快樂。4、通過音樂活

9、動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。2、座位安排成半圓形。4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲我有小手。2、引出腳先生，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）3、探索用腳的不同部位做走路動(dòng)作。（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個(gè)別幼兒表演）（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上學(xué)一學(xué)。

10、（鋼琴伴奏，彈一句）4、聽教師演唱歌曲滑稽的腳先生，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（2）給圖片排序，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。5、幼兒隨音樂合拍地做動(dòng)作。（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動(dòng)作。（2）找空地方跟著老師一起走一走。6、隨音樂進(jìn)行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊(duì)形變化。（1）看教師示范腳先生賞花的順序。（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。（3）隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊(duì)形，并合拍地做動(dòng)作。教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？7、結(jié)束。教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。延伸活動(dòng)印小腳，在學(xué)會歌曲與律動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒在布上隨樂律動(dòng)將滑稽腳先生的腳印印下?；顒?dòng)反思活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們在活動(dòng)前對自己的身體有