部編版祖父的園子完美版2課件

1、落落l詳細字義動1.丟了，漏掉 be missing。如：丟三落四；這里落了兩個字。2.忘了拿，沒注意取 forget to bring sth.;leave sth.。如：我忙著出來，把票落在家里了。3.落后 lag behind。如：落下很遠；落在后面4.沒有上，誤 miss。如：落了一個星期的課。 種chng廣韻直弓切，平東，澄。姓。漢有種暠。見后漢書本傳。zhng種1的簡化字。zhng種2的簡化字。轉轉 zhun。（形聲。從車，專聲。轉運要用車，故從車。本義：轉運） 轉敗為勝：扭轉了敗局，獲得了勝利。轉 zhun旋轉；打轉 。旋轉的一整圈，如：每分鐘3600轉。語段一 我家有一個大花園

2、，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 讀了語段一想說想： 祖父園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱都給你留下了怎樣的印象？說： “明晃晃”一詞，說明園子在“我”的記憶當中留下了怎樣的印象？課文中這樣ABB式的詞語還有那些？語段二 這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。 讀

3、了語段二想 作者用富有詩意的語言，變現(xiàn)了榆樹什么樣的特點？語段三 祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。 讀了語段三想說想： “我”在園子里到底是玩還是干活？“我”是怎么玩的？你從中感受到了什么？說： 課文中那些句子表現(xiàn)能“我”在園子里是非常快樂的？找出來體會體會。并在書上做記號。語段四 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做

4、什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。 讀了語段四說說： 從下面這些話，你體會到了什么？ 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜

5、。 玉米愿意長多高就長多高。在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感