2020年部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元單元檢測(cè)語(yǔ)文試題

1、題號(hào)一一二四五六總分得分考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明、選擇題A.(y ”花苞(baO烘托（ho ng發(fā)髻（jlB.靜謐(mi)高邈(mi a()蒞臨（l X唱和（he）C.粗獷(ku a ng水藻(za)嬌媚（me征看護(hù)(k a DD.醞釀(li a ng干澀(s。薄雪（b6）竦峙(so ng1 .下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（) 2.下列句子中，書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）2020年部編版七年級(jí)上冊(cè)第一

2、單元單元檢測(cè)語(yǔ)文試題試卷副標(biāo)題A.呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。B.牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在撩亮地響。C.古老的濟(jì)南城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞。D.成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬 甜。3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）一場(chǎng)闊別已久的雨，淅淅瀝瀝 地飄灑下來(lái)，雖說(shuō)伴有些許寒涼，但仍然是最輕柔的 樂(lè)章?！傲⒋骸笔敲磕甑牡谝粋€(gè)節(jié)氣，“一年之計(jì)在于春”，因此，自古以來(lái)，我國(guó)民間 對(duì)“立春”都非常重視。C.貿(mào)易圈內(nèi)人士認(rèn)為，特朗普對(duì)中國(guó)咄咄逼人的舉動(dòng)正在毀掉他達(dá)成任何長(zhǎng)期貿(mào)易協(xié) 議的機(jī)會(huì)。D.春天來(lái)了，小芳和

3、哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟著爸爸媽媽去郊游。 A.學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。B.見(jiàn)到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。C.有沒(méi)有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。D.根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到 2020年全國(guó)高鐵營(yíng)運(yùn)里程將達(dá)到約3萬(wàn)千米左右。第II卷(非選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分二、綜合性學(xué)習(xí)5.結(jié)合語(yǔ)境，將下列語(yǔ)句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是風(fēng)吹過(guò)草原，無(wú)邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來(lái)縷縷清香，那是O風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過(guò)，為的只是等待一個(gè)機(jī)會(huì)，,吹開(kāi)幾片薄薄

4、的云彩。A .生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)的泥土B.生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙掀起一層松松的泥土C.遼闊草原的喧嘩與躁動(dòng)掀起一層松松的泥土D.遼闊草原的喧嘩與躁動(dòng)帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)的泥土6.綜合性實(shí)踐活動(dòng)近日，市文明辦、市網(wǎng)宣辦聯(lián)合開(kāi)展了 “文明創(chuàng)建在行動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)媒體“淮南行”采訪活動(dòng)。請(qǐng)你以小記者的身份參與到活動(dòng)中，完成下面的任務(wù)。(1)請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求至少使用一種修辭方法。(2)下面是某同學(xué)為文明創(chuàng)建活動(dòng)制作的宣傳圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖的示例，給圖分別擬一句恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)文字。見(jiàn)到老師要問(wèn)好()()(3)請(qǐng)?jiān)谙旅嫖淖值臋M線處寫(xiě)上相應(yīng)的句子，與上下文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派r

5、 上一工 rkr門(mén)， C 韭 C ,夕我們的城市變美了，處處有美麗的風(fēng)景，它總能給人們帶來(lái)賞心悅目的感受： 泉水叮咚, 是大自然奏出的最美樂(lè)章； , ;星光閃爍，是大自然送出的最 美祝福。(4) 口語(yǔ)交際：實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織學(xué)生志愿者到光明社區(qū)參加“文明創(chuàng)建活動(dòng)”，作為學(xué)校文學(xué)社的記者，你將為此采訪社區(qū)的李主任，你該怎樣作自我介紹，并簡(jiǎn)要說(shuō)明來(lái)意。評(píng)卷人得分7.根據(jù)提示默寫(xiě)填空。三、句子默寫(xiě)(1)枯藤老樹(shù)昏鴉， 。(馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思),洪波涌起。(曹操觀滄海)“: 剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 (朱自清春)(4)李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中與張若虛的春江花月夜中的“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流

6、照君”藝術(shù)境界相近的兩句詩(shī)是:評(píng)卷人得分O四、次北固山下(作者：王灣)客路青山外,海日生殘夜,8.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。的情感。9.明代胡應(yīng)麟在詩(shī)藪內(nèi)編里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古，你能從煉字上說(shuō)說(shuō)它妙在哪里嗎?評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀選文，回答問(wèn)題。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花, 好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派r 上一工 rkr門(mén)，

7、 C 韭 C ,夕看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就 是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這段文字的內(nèi)容。.最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”在文中有何作用？.作者是按什么順序描述雪后小山的？找出幾個(gè)顯示作者觀察順序的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。.本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閱讀散文，完成下列各題。秋山尋野從維熙那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频?，綠葉開(kāi)始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥(niǎo)鳴， 讓人流連忘返。一位出租車(chē)司機(jī)看見(jiàn)

8、我說(shuō)：“您老是不是想看看周?chē)娘L(fēng)景？不遠(yuǎn)處有黑龍?zhí)?、云霧山，還有”我說(shuō)：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。車(chē)子大約開(kāi)了一個(gè)時(shí)辰， 在一個(gè)名叫“桃園仙谷”的地方停了下來(lái)。他告訴我說(shuō)，進(jìn)山后舍棄大路，走小路，保證會(huì)有發(fā)現(xiàn)。進(jìn)山后，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過(guò)江之鯽。景區(qū)示意牌上寫(xiě)明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鷲。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。環(huán)山小路非常難走，既沒(méi)有石階鋪路，也沒(méi)有示意路標(biāo)，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風(fēng)中飄搖。我 猜測(cè)

9、，這是進(jìn)山人怕歸來(lái)時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來(lái)，我 并不是第一個(gè)來(lái)這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開(kāi)在山坡上的野花。繼而，又看到了萬(wàn)綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的， 我聽(tīng)到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。遠(yuǎn)眺近望，大山空無(wú)一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽(yáng)光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚(yú)兒游弋之樂(lè)，可是“水至清則無(wú)魚(yú)”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對(duì)著太陽(yáng)看了

10、看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血絲。我愛(ài)不釋手地看來(lái)看去，最 后裝進(jìn)衣兜，留作進(jìn)山尋野的紀(jì)念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)。 這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才有見(jiàn)的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹(shù)，早熟的紅果 己然墜落山坡，竟然沒(méi)有人來(lái)采摘。一陣秋風(fēng)刮過(guò)，有的樹(shù)葉離開(kāi)了母體，落到溪流之 中，順?biāo)炊?。一葉知秋，這真是秋天山野物寫(xiě)生。靜一一在久久的萬(wàn)籟無(wú)聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來(lái)自天堂。抬頭遙望，最初無(wú)所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無(wú)法找到你的身影，在這寂靜無(wú)聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時(shí)光 似乎倒流過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)，情不自禁地記起

11、了兒時(shí)，每逢雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望 雁陣時(shí)，呼喊出的童真：南來(lái)的雁，北來(lái)的雁，在我籃里下窩蛋此刻，我雖然沒(méi)了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過(guò)，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在長(zhǎng)天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦藍(lán)。閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上， 從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶， 一口一口地倒進(jìn)嘴里， 將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。常遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，以求其純。時(shí)間跨越了一千多年，新時(shí)代的文人，雖然無(wú)法演繹陶翁 的恬淡，只想擺脫開(kāi)城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨(dú)飲之樂(lè)，也算得上是難得的

12、 樂(lè)趣了。?出山時(shí)，秋陽(yáng)高懸。司機(jī)問(wèn)我：“您老玩得開(kāi)心嗎？”我立向他表示了謝意，這 真是一次沁人心脾的道遙游呢（選自河北日?qǐng)?bào)2019年5月17日，有改動(dòng)）. “秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？.在進(jìn)山尋野的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？受騙上當(dāng)一（） （ ） （ ）一沁人心脾.品析語(yǔ)言。靜一一在久久 的萬(wàn)籟無(wú)聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來(lái)自天堂。 抬頭遙望，最初無(wú)所發(fā)現(xiàn), 但片刻之后，終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度） 閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。（從描寫(xiě)方法的角度）.文中引用了童謠和陶淵

13、明“巷巾濾酒”的材料，有什么作用?.請(qǐng)對(duì)文章的第段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。評(píng)卷人得分六、作文.命題作文。不少于600字文中不得出請(qǐng)以“手機(jī)響了”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外） 現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。.情境作文閱讀下面的文字，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。不少于600字文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。一個(gè)晴朗的傍晚，放學(xué)了，爸爸在校門(mén)口等著接我回家， 我撲進(jìn)爸爸懷里，說(shuō)：“我題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派都一天沒(méi)見(jiàn)到太陽(yáng)了！”爸爸說(shuō)：“陽(yáng)光一直都在呀”參考答案. A【詳解】B . “和”讀作“ hg；C. “獷”讀作 gu& ng , “看”讀作“ kan ；D .

14、“釀”讀作 ni a nig ；故選Ao. B【詳解】本題考查辨識(shí)錯(cuò)別字的能力。噫亮：聲音圓潤(rùn)而響亮。由詞義可知，“撩亮”應(yīng)為“噫亮”。故選Bo. D【詳解】A.淅淅瀝瀝：指小雨落下的聲音。符合句意，使用正確；B.一年之計(jì)在于春：一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。符合句意，使用正確；C.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。符合句意，使用正確；D.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。此處用于形容“哥哥小明”，不正確；故選D。. A【詳解】“忍俊不禁”用詞不當(dāng)，應(yīng)該為“忍不住”。C:前后不照應(yīng)，去掉 沒(méi)有。D:用詞重復(fù)，刪去約或左右。故選Ao. A【解析】【詳解】試題分析：本題為單項(xiàng)選擇題，可以用

15、排除法進(jìn)行選擇?！拜p輕” “絲絲” “微漾”等詞語(yǔ)與“喧嘩與躁動(dòng)”所表達(dá)的情景不符，所以把C、D項(xiàng)排除；再看A、B項(xiàng)，“輕輕掠過(guò)”與B項(xiàng)中的“掀”明顯不一致，故應(yīng)排除B項(xiàng)。據(jù)此，答案為 Ao.示例：聚焦文明創(chuàng)建，展示亮點(diǎn)成效（文明無(wú)處不在，生活格外精彩）見(jiàn)到老人要讓座路上垃圾要撿起陽(yáng)光燦爛是大自然露出的最溫馨的微笑李主任，您好。我是實(shí)驗(yàn)中學(xué)文學(xué)社的記者，想了解我校學(xué)生志愿者在社區(qū)的服務(wù)情況，您有時(shí)間嗎？【詳解】（1宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性。作答時(shí)應(yīng)突出“文明創(chuàng)建”這一中心，用對(duì)偶寫(xiě)出文明創(chuàng)建的積極意義與社會(huì)影響。（2 （解答此題觀察圖畫(huà)內(nèi)容，然后用與圖解說(shuō)詞相同的

16、句式擬寫(xiě)即可。圖中是一個(gè)孩子在公交車(chē)上為老人讓座，所以可擬寫(xiě)為：見(jiàn)到老人要讓座；圖畫(huà)的是一位漂亮的女子將垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，環(huán)衛(wèi)工人露出了笑臉，據(jù)此可擬寫(xiě)為：路上垃圾要撿起。（3作答本題時(shí)，要注意橫線前后兩個(gè)例句，選取陽(yáng)光、雨露等自然景物，句式要注意保持一致（感情色彩要積極向上 （4本題考查語(yǔ)言的表達(dá)能力。采訪時(shí)首先要有合適的稱呼，介紹自己時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，還要表述清楚采訪的內(nèi)容或目的?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類題目時(shí)， 一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。.小橋流水人家秋風(fēng)蕭瑟一年之計(jì)在

17、于春我寄愁心與明月隨君直到夜郎西【詳解】本題考查默寫(xiě)句子的能力。第（4）題是理解性默寫(xiě)，根據(jù)“愿逐月華流照君”可確定所填 的詩(shī)句。注意“蕭瑟” “夜郎”的正確寫(xiě)法。.思鄉(xiāng).妙在詩(shī)中用“日” “春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生” “入”兩字使之?dāng)M人化。【解析】本題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解 作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的 思想情感。本詩(shī)表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形 容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。古人作詩(shī)講究煉字，這種

18、題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句 中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。詩(shī)中用“日” “春”作為新生的美好事物的 象征，并且用“生” “入”兩字使之?dāng)M人化。.濟(jì)南的冬天薄雪覆蓋下的山景。.這是過(guò)渡句，起承上啟下的作用。.空間順序。山上、山尖、山坡、山腰；這樣寫(xiě)有層次地描寫(xiě)了雪色、雪光、雪態(tài)，使讀 者不僅領(lǐng)略到雪的外在美，更能感受到雪的神韻。.最后一句既是與老天爺商量的語(yǔ)氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了； 又是一種贊許的口吻，流露出作者對(duì)濟(jì)南小山的憐愛(ài)之情。表達(dá)了作者對(duì)玲瓏秀美的濟(jì)南小山的喜愛(ài)、贊美之情?！痉治觥?本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，

19、找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌ㄎ恼旅鑼?xiě)的主體是濟(jì)南的小山，時(shí)間是雪后，因此可以概括為：薄雪覆蓋下的小山（.此題考查句子在文章中的作用 （我們?cè)诜治鼍渥釉谖恼轮凶饔脮r(shí)，應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù) 效果三方面考慮作用，結(jié)合上下文具體分析（濟(jì)南的冬天為讀者展示了兩幅畫(huà)面（陽(yáng)光朗 照下的山；薄雪覆蓋下的山 （作者通過(guò)兩幅畫(huà)分別表現(xiàn)了濟(jì)南冬天小山的慈愛(ài)與秀氣，表現(xiàn)濟(jì)南冬天天氣的“溫晴”。而“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”將兩部分的內(nèi)容連結(jié)起來(lái)，起到了承上啟下的過(guò)渡作用。.本題考查文章的描寫(xiě)順序，解答時(shí)學(xué)生通過(guò)文章的內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)確定順序。從文段

20、中“山上、山尖、山坡上、山腰”等詞語(yǔ)，可以判斷本段所用的順序是空間順序，從山上到 山腰，自上而下的順序?？臻g順序、山上、山尖、山坡、山腰。這樣寫(xiě)景很有層次，使讀者 不僅領(lǐng)略到雪的外在美，更能感受到雪的神韻。.本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查（按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合文章的語(yǔ)言和描寫(xiě)性的語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情（“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”這個(gè)運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了濟(jì)南的山的秀美，表達(dá)了作者對(duì)雪后濟(jì)南小山的喜愛(ài)與贊美之情（ 點(diǎn)睛（這類題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來(lái)理解作者思想感情?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是

21、結(jié)合具體的句子來(lái)展 開(kāi)分析，可以從修辭手法入手來(lái)作答（.非人工栽培或馴化的純自然的事物；脫離喧囂世俗的自由與快樂(lè)。.非常得意 心曠神怡一往情深.句子運(yùn)用“久久”與“匆匆”兩個(gè)疊詞，描述生動(dòng)、口語(yǔ)化，表現(xiàn)出作者對(duì)山間空曠、幽靜與山間自然純正事物的喜愛(ài)。這個(gè)句子是對(duì)作者的動(dòng)作描寫(xiě)，以“閉” “靠” “掏” “倒” “咽”等動(dòng)詞，表現(xiàn)作者身處山境的自由與隨意，表現(xiàn)作者對(duì)這種生活的喜愛(ài)。.童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“巷巾濾酒”表現(xiàn)其為人的純樸、真實(shí)。以此來(lái)突出 作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)純真、自由生活的熱愛(ài)。.此段運(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”與眾游客形成對(duì)比，突出“我”與眾不同的人生態(tài)度， 為下文對(duì)陶淵

22、明的生活態(tài)度的贊美，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，寫(xiě)的是作者在秋日進(jìn)山的所見(jiàn)所感，從其所見(jiàn)的事物：山間的野花小溪、紅葉、野果、南飛的大雁等，可以看出它們身上表現(xiàn)出的“野”，指的是非人工的，純正自然的。再根據(jù)文章第至段的內(nèi)容，在山中最深的感受“靜”，以及邊喝酒邊想起陶淵明的“在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，以求其純”，可以看出這里的“野”指的是脫離世俗喧囂的那份自由與快樂(lè)。本題考查作者情感的梳理。解答此題按行文順序， 找出表現(xiàn)作者情感的相關(guān)句子，從中提取關(guān)鍵詞作答。“進(jìn)山后，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)”，這是作者剛一進(jìn)山

23、時(shí)的感受；接著，“我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來(lái)時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意”； 接著“更令人心曠神怡的，我聽(tīng)到了潺潺流水之聲”，可見(jiàn)我由得意后變得“心曠神怡”； 然后是“此刻，我雖然沒(méi)了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過(guò)，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深” “一 口好酒讓我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作答；最后在文末交代“我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的道遙游呢”。題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派本題考查詞語(yǔ)的賞析。 加點(diǎn)詞都屬疊詞，所以要從疊詞的表達(dá)特點(diǎn)來(lái)分析。 “久久”突出 時(shí)間長(zhǎng)，以此來(lái)表現(xiàn)出山野的幽靜； “匆匆”突出秋日大雁的飛行速度快， 引出下文對(duì)其天

24、簌之聲的描繪，運(yùn)用疊詞，便描述更具有口語(yǔ)化，更能表現(xiàn)出作者內(nèi)心的喜愛(ài)之情。本題考查句子的賞析。 題干要求從描寫(xiě)方法的角度來(lái)分析，先要正確判斷描寫(xiě)方法。 這個(gè)句子是對(duì)作者的動(dòng)作描寫(xiě)，“閉” “靠” “掏” “倒” “咽”等動(dòng)詞，寫(xiě)出作者在自然之境喝酒的隨意與快樂(lè)，以此來(lái)引出下文陶淵明的人生追求，表現(xiàn)作者對(duì)這種生活的推崇與熱愛(ài)。答題規(guī)范是：運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的手法， 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的情形，刻畫(huà)了人物的心理（品質(zhì)、心情、情感）。本題考查文中引用詩(shī)歌、故事的作用。根據(jù)童謠的內(nèi)容，以及“我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真”，可以看出引用是為了突出兒童的純真，表現(xiàn)作者對(duì)童年生活， 對(duì)這份純真的懷念。引用陶

25、淵明的故事，“遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，以求其純”，表現(xiàn)出陶淵明追求的純樸，“新時(shí)代的 文人，雖然無(wú)法演繹陶翁的恬淡， 只想擺脫開(kāi)城市生活的喧囂， 在野山中享受一回獨(dú)飲之樂(lè)， 也算得上是難得的樂(lè)等了”，與陶淵明相對(duì)比，道出了作者的生活態(tài)度與追求。本題考查寫(xiě)作手法的理解與分析。文章第段先寫(xiě)游客多， 而“景區(qū)示意牌上寫(xiě)明， 前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鷲”，可見(jiàn)游客們愛(ài)隨波逐流。再寫(xiě)“我則像只離了群的 孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀”，以鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)我與眾游 客的不同，自然引出下文一一贊美陶淵明的生活態(tài)度，

26、表現(xiàn)了文章的中心。例文手機(jī)響了“丁零零一一丁零零一”上課鈴響了，在外面打鬧的同學(xué)一窩蜂擠進(jìn)了教室，只有坐在窗邊的木子還在那里發(fā)呆?！昂伲咀?，想什么呢？上課啦！”他的同桌捅了下他，就回到了座位上，木子心里還在想晚上到底約不約他出來(lái)。這節(jié)是語(yǔ)文老師的課，老師急匆匆地走進(jìn)來(lái)，似乎有什么要緊的事，走到課堂上，老師愣了下，遂和平常一樣，開(kāi)始講課，卻又和平常不一樣。課堂上，只有老師講課的聲音在回蕩?！拔艘灰晃艘灰晃艘灰弧?“該死，誰(shuí)呀，這時(shí)候給我發(fā)短信?！蹦咀右贿呅睦锵胫贿呹P(guān)手機(jī)。老師似乎察覺(jué)到了什么，頓了一下，問(wèn)：“木子，你在干什么呢？木子不知道怎么回答，用手把口袋里的手機(jī)使勁往里塞，下面的同學(xué)片

27、“噓”聲。要知道，在同學(xué)們眼里，木子可是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他怎么能做出這樣的事啊，下面的同學(xué)嘰嘰喳喳地議 論著。木子低著頭，吞吞吐吐地說(shuō)；“老師，我家里有急事，需要我回去，我可以走嗎？”老 師看著木子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是默許了。”“吁”，木子剛出教室就舒了一口氣，總算瞞過(guò)去了，從口袋里摸出手機(jī)，查閱信息，“嘿，哥們兒，出來(lái)玩唄，我在學(xué)校柵欄邊等你”。木子心想，誰(shuí)呀，也不留名字，要不然 我回教室上課去吧。已經(jīng)走到三樓了，木子轉(zhuǎn)念一想，我都跟老師說(shuō)我家有事了，不如就出 去玩吧。木子飛快地下了樓，可到樓梯口卻又猶豫了，磨磨蹭蹭了一大會(huì)兒，木子終于下定 決心要出去玩了。木子想：“本來(lái)晚上也是要出去玩的

28、，不如白天玩，晚上再學(xué)習(xí)吧”走到 柵欄邊，發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)朋友介紹的朋友，怪不得不署名呢，木子想?！澳阍趺茨敲绰?，我都 想走了，本想帶你去打游戲呢，都是你破壞了我的心情，回去吧你，招惹了我，哼。你以后 別再找我玩了?！闭f(shuō)完那個(gè)人頭也不回就走了。木子愣愣地待在原地，不知如何是好。木子 想自己出去玩，卻又不敢，只好回去接著上課。課堂上，還是只有老師的聲音在回響。木子站在門(mén)外，尷尬得不知說(shuō)什么好。老師看了眼木子，招了招手，讓木子回到座位上去。年后，木子以年級(jí)第一的成績(jī)考上了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?。返校拿成?jī)單時(shí)，木子又見(jiàn)到了那節(jié)課上約他出來(lái)的同學(xué)?！昂?，木子?！蹦咀記_他點(diǎn)頭笑了笑。“木子，那次對(duì)不住啊， 其實(shí)那

29、次我是故意的?！蓖咀硬唤獾难凵?，那個(gè)同學(xué)笑了，“是我媽讓我那么做的，她 不忍心看你墮落。我媽就是你的語(yǔ)文老師?！蹦且豢蹋咀友壑兴坪跤袦I珠，但他向遠(yuǎn)方望去點(diǎn)評(píng)：文章設(shè)置懸念設(shè)置得好，開(kāi)頭木子的發(fā)呆、同桌的提醒為后文手機(jī)響、向老師撒 謊等情節(jié)做了鋪墊，而約木子出來(lái)的同學(xué)的一番話與后面再次見(jiàn)到那個(gè)同學(xué)后他的解釋形成 呼應(yīng)，使文章一波三折，結(jié)尾耐人尋味?！驹斀狻窟@是一道命題作文題。這道題情境性很強(qiáng)，貼近生活。根據(jù)題目，要寫(xiě)與“手機(jī)響了”相關(guān) 的人、事、情、理?！笆謾C(jī)”可以是自己的，也可以是別人的?！笆謾C(jī)響了”可能是電話、 短信、QQ微信、鬧鈴等的聲音，可以寫(xiě)與這些聲音相關(guān)的人和事。寫(xiě)作時(shí)，可以通

30、過(guò)“手 機(jī)響了”這一特定場(chǎng)景， 表現(xiàn)自己成長(zhǎng)中的一段經(jīng)歷，或表現(xiàn)自己的悔悟； 也可以在敘事中通過(guò)手機(jī)響這一事件的前前后后，來(lái)表現(xiàn)濃濃的親情， 或師生之間的情誼等。 文體適合選擇題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派記敘文，敘事清楚完整，可清手機(jī)響之前后的人和事；當(dāng)然也可以寫(xiě)成議論文，借某種場(chǎng)景 中“手機(jī)響了”這一現(xiàn)象、事件等來(lái)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。敞開(kāi)青春的心扉都說(shuō)青春的心是燦爛的陽(yáng)光，是絢麗多彩的花，是激情四射的水。但是，青春的心，也往往會(huì)在不知不覺(jué)間就蒙上層看不見(jiàn)的“保護(hù)膜”，把自己緊緊地裹在里面， 不輕易向他人坦露，外面的人也很難看清楚。最近，因?yàn)樵驴伎嫉梅浅２焕硐?，我的心里老有一股莫名其妙的煩惱，看誰(shuí)都不順眼， 見(jiàn)誰(shuí)都想說(shuō)兩句。這不，昨天因?yàn)檎Z(yǔ)文科代表發(fā)作業(yè)時(shí)滿天扔，我當(dāng)場(chǎng)不顧情面地高聲批評(píng)她。在眾目睽睽之下，她羞紅了臉，但仍不認(rèn)錯(cuò)，結(jié)果我們狠狠地吵了一架。吵完之后，看到她眼里不斷 滴落的淚水，我不禁有些后悔。