合陽縣金峪鎮(zhèn)中學(xué)“十二五”基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題指南

1、PAGE 合陽縣金峪鎮(zhèn)中學(xué)“十二五”基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題指南“十二五”是我國全面建設(shè)小康社會戰(zhàn)略機遇期的重要時段,也是我市基礎(chǔ)教育迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時期。目前，教育科研已成為學(xué)校發(fā)展和教師素質(zhì)提高，解決教育熱點和難點問題，實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要因素，對基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實踐產(chǎn)生了積極的作用。因此，我市“十二五”課題研究從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）等文件精神，結(jié)合渭南市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實際需要，緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實問題，開展教育科學(xué)研究，推進我市基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，充分發(fā)揮教科研在基礎(chǔ)教育健康發(fā)展中的

2、巨大帶動作用。一、指導(dǎo)思想“十二五”期間教育科研的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,深入研究教育改革和發(fā)展中的重點和難點問題，努力為教育改革服務(wù)，為推動教育科研服務(wù)，為提高教師的科研素質(zhì)服務(wù)。二、課題的組織和實施1.要切實組織好教育課題科研共同體，實行一線教師、行政領(lǐng)導(dǎo)和專家相結(jié)合，發(fā)展校本研究。要把有較強科研能力，同時又有較強組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新精神的同志吸收到科研項目中來。2.要加強對科研規(guī)劃課題的過程管理。凡是經(jīng)審批立項的“十二五”課題的教研組，要抓好規(guī)劃課題的日常管理。3.為加強校本研修，提高我校教師科研素質(zhì)，所立項課題研究的結(jié)題時間要求比較靈活，研究

3、周期因課題大小而定，但不得少于一年。三、課題的分類“十二五”科研規(guī)劃課題以研究內(nèi)容為主進行分類，在每一個大類中有若干個細目，細目所列課題，為導(dǎo)引“十二五”基礎(chǔ)教育科研課題方向。申報基礎(chǔ)教育科研課題的單位或人員，可參考本指南所列課題，圍繞課題內(nèi)容，結(jié)合自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，確定具體的研究方向、研究課題以及課題名稱。（一）教育理論1社會環(huán)境對教育發(fā)展影響的研究2地方教育史、教育志的研究3借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想為教育現(xiàn)代化服務(wù)的研究4若干新教育理論對基礎(chǔ)教育實踐影響的研究5教育公平、效率、質(zhì)量與均衡發(fā)展的理論研究6. 中學(xué)階段多樣化人才培養(yǎng)模式的理論探索7. 學(xué)科教育史和學(xué)科教育思想史研究8. 各學(xué)段課

4、程銜接和學(xué)段內(nèi)課程整合的理論研究9. 各學(xué)科教學(xué)理論比較研究10.地方政府實現(xiàn)教育管理職能轉(zhuǎn)變中所面臨的有利因素、困境及對策研究11.當(dāng)代教育新理論、新思想、新流派對基礎(chǔ)教育實踐影響的研究（二）教育發(fā)展與管理1渭南市城鎮(zhèn)化發(fā)展與基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略研究2學(xué)校布局調(diào)整與優(yōu)化研究3學(xué)校人事制度改革中的問題與對策研究4加強優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)研究5加強薄弱校初中建設(shè)的實踐研究6中小學(xué)辦學(xué)水平的綜合評價研究7轉(zhuǎn)變教育觀念與管理模式的研究8學(xué)校裝備、投入與辦學(xué)效益的研究9創(chuàng)建特色學(xué)校的實踐研究10九年一貫制學(xué)校的設(shè)置與整體優(yōu)化研究11成人教育的發(fā)展與終身教育體系的構(gòu)建研究12市場經(jīng)濟條件下職成教辦學(xué)思路與辦學(xué)模

5、式的研究13社會力量辦學(xué)研究14中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因與對策研究15基于信息技術(shù)環(huán)境下的班主任工作資源建設(shè)與應(yīng)用研究16基于信息技術(shù)環(huán)境下的教研管理工作資源建設(shè)與應(yīng)用研究17基于信息技術(shù)環(huán)境下的少先隊活動資源建設(shè)與應(yīng)用研究18基于信息技術(shù)環(huán)境下的共青團活動資源建設(shè)與應(yīng)用研究19教育行政機關(guān)與教育科研機構(gòu)的管理體系、管理制度與組織文化建設(shè)研究20. 教育系統(tǒng)的社會監(jiān)督機制和自律機制研究21教育科研效益評價指標(biāo)研究及提升教育科研效益的策略研究22走班制背景下的班級管理改革研究23中小學(xué)理化生實驗室建設(shè)與管理研究24學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)研究25學(xué)校特色創(chuàng)建與持續(xù)發(fā)展研究26學(xué)?？冃гu估與教師積極性研究27有效

6、降低教師職業(yè)倦怠的策略研究28現(xiàn)代教學(xué)管理模式研究（三）基礎(chǔ)教育1義務(wù)教育普及從“量”的積累向“質(zhì)”的提高轉(zhuǎn)化中若干問題的實踐研究 2基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)均衡化發(fā)展問題研究 3弱勢群體的教育機會問題的研究 4特色學(xué)校建設(shè)模式與發(fā)展現(xiàn)狀研究5擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的實踐研究 6“質(zhì)量多樣化指標(biāo)”建設(shè)的研究 7教育教學(xué)質(zhì)量評價體系建構(gòu)的研究 8政府教育管理職能轉(zhuǎn)變及其效率問題研究 9教育供給適切性效率問題的研究 10示范校發(fā)揮輻射作用的機制研究（四）農(nóng)村教育1農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查研究2農(nóng)村教師隊伍建設(shè)問題的研究 3實施“兩免一補”和資助農(nóng)村經(jīng)濟困難學(xué)生工作的實踐研究4農(nóng)村義務(wù)教育政府投資體制改革

7、的深化研究 5農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整及其相關(guān)問題的研究 6農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的實踐研究 7農(nóng)村現(xiàn)代化遠程教育工程建設(shè)實踐研究 8農(nóng)村現(xiàn)代化遠程教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法研究9農(nóng)村現(xiàn)代化遠程教育的質(zhì)量與效益研究10“農(nóng)村現(xiàn)代化遠程教育”中教師培訓(xùn)的策略研究11.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育質(zhì)量保證體系研究12.農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)共建現(xiàn)狀與促進、提升機制研究（五）學(xué)校建設(shè)1現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究 2公辦學(xué)校體制改革問題研究 3校園文化建設(shè)研究 4“校長負責(zé)制”的建設(shè)與研究 5優(yōu)秀校長成長個案及治校規(guī)律的探索6學(xué)校資源利用效率問題研究 7學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問題研究 8面向農(nóng)村中小學(xué)信息化教育資源建設(shè)、應(yīng)用與評價研究 9信

8、息資源建設(shè)的新思路和新模式研究10學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究11優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享案例研究12教育城域資源開發(fā)建設(shè)與共享機制研究（六）素質(zhì)教育1各學(xué)段學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)調(diào)查研究 2社會實踐、勞動技術(shù)教育在素質(zhì)教育中作用的研究 3各學(xué)科推進素質(zhì)教育的新型教育教學(xué)模式個案研究 4中國傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育的關(guān)系的研究 5學(xué)生個性、特長的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究 6符合少年兒童成長規(guī)律的教育方法的研究 7“尖子學(xué)生”的培養(yǎng)問題的研究 （七）課程改革1校本課程資源的開發(fā)研究2綜合實踐活動課程資源開發(fā)研究3校本課程與綜合實踐活動課的關(guān)系研究4校本課程與學(xué)科課程滲透的研究與實驗5校本課程資源開

9、發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)研究6推進高中課程改革的方式方法研究7高中課程改革與初中課程改革的銜接研究8研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究9綜合實踐活動課與學(xué)科課程滲透的研究與實驗10綜合實踐活動課程實施中教師與學(xué)生關(guān)系研究11綜合實踐活動課程實施中個人探究與集體合作探究的研究12校本研修模式的構(gòu)建研究13新課程改革實施難點及改進研究14高效課堂和有效教學(xué)模式研究15個性化作業(yè)設(shè)計研究16全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究17學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究18普通高中選修課教學(xué)研究（八）教學(xué)與評價 1素質(zhì)教育環(huán)境下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究2課堂教學(xué)中師生互動、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究3中小學(xué)課堂分層教學(xué)實驗研究4教學(xué)方法優(yōu)化研究與實驗5體

10、現(xiàn)主體教育的開放性與發(fā)展性教學(xué)研究 6中小學(xué)規(guī)范學(xué)生作業(yè)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的實驗研究7培養(yǎng)特長生的策略與方法研究8提高學(xué)困生的策略與方法研究9課堂教學(xué)中教師有效性教學(xué)研究10素質(zhì)教育中考試與評價制度改革研究11中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價系統(tǒng)的建立和實施研究12發(fā)展性教師評價指標(biāo)體系的建立與應(yīng)用研究13基于信息技術(shù)環(huán)境下新課標(biāo)中小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究14中學(xué)理化生虛擬實驗室建設(shè)與應(yīng)用研究15高中英語聽說讀寫多媒體資源建設(shè)與應(yīng)用研究16運用信息技術(shù)輔助小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)研究17校園劇、課本劇系列資源的開發(fā)與應(yīng)用研究18運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展校園活動的實踐研究19各學(xué)段課程銜接和學(xué)段內(nèi)課程

11、整合的實驗研究20. 新課程背景下貫徹“因材施教”原則的行動研究21. 各學(xué)科有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與評價體系研究22. 各學(xué)科主流教學(xué)法的對比研究與教法整合研究23. 通過教法改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生知識運用能力的實驗研究24. 分層教學(xué)背景下學(xué)科教學(xué)進程設(shè)計與效果研究25. 自主學(xué)習(xí)課程、研究型課程等新型課程的設(shè)計與效能研究26. 校本課程與鄉(xiāng)土課程的開發(fā)、評估與教學(xué)管理研究27. 網(wǎng)絡(luò)課程、電視講座對傳統(tǒng)教學(xué)的影響研究28. 不同版本中小學(xué)教材的比較研究29. 快速閱讀能力培養(yǎng)策略研究30. 學(xué)分認(rèn)定操作中的存在問題與對策研究31. 各學(xué)科課外作業(yè)設(shè)計和優(yōu)化研究32. 中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測與

12、公告制度研究33. 小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)綜合治理實踐研究（九）教師隊伍建設(shè)1教師繼續(xù)教育實效性研究2學(xué)科帶頭人、知名教師的形成機制與評選方法的研究3中青年骨干教師選拔機制與培養(yǎng)研究4課程綜合化趨勢與教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)問題研究5教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究6農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究7教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及培訓(xùn)模式研究8網(wǎng)絡(luò)與教師教育科研能力提高研究9基于網(wǎng)絡(luò)的教師“校本研修”研究10信息技術(shù)環(huán)境下教師校本研修資源的建設(shè)與應(yīng)用研究11名師工作室運行機制研究（十）德育及心理健康教育1德育實效性研究2中小學(xué)德育評價方案構(gòu)建研究3班主任與任課教師的關(guān)系4發(fā)揮德育基地作用豐富學(xué)生社會實踐活動研究5課堂

13、心理環(huán)境調(diào)控的策略研究6教師人格力量對學(xué)生的教育影響研究7教師心理健康狀況調(diào)查研究8成功有效的德育案例研究9學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的實踐研究10網(wǎng)絡(luò)社會的學(xué)校德育教育特征研究11學(xué)校 、家庭、社會教育協(xié)同的研究12學(xué)生心理健康教育與學(xué)校心理咨詢研究13減輕農(nóng)村學(xué)生心理負擔(dān)的研究14家庭教育中的誤區(qū)與指導(dǎo)對策15兒童、青少年人際交住能力的培養(yǎng)16利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進未成年人思想道德建設(shè)的研究17網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人思想道德建設(shè)培養(yǎng)對策研究18網(wǎng)絡(luò)條件下家?；訉?gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究19青少年網(wǎng)絡(luò)心理研究20網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素質(zhì)影響的研究21網(wǎng)絡(luò)信息對未成年人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作用研究22學(xué)生家庭

14、教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究（十一）學(xué)校與社會、家庭教育互動 1新形勢下中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查和研究2誠信教育研究3學(xué)校德育評價體系研究4社會教育資源、校外教育基地的開發(fā)、建設(shè)與利用問題的研究 5成功家庭教育的個案研究6“問題學(xué)生”家庭教育的個案研究7學(xué)校、社會、家長形成良性互動教育機制的研究 8學(xué)生安全問題的學(xué)校、社會、家庭影響因素的研究 9影響學(xué)生健康成長的社會因素的研究10學(xué)校安全教育長效機制研究11家長學(xué)校的建設(shè)與運行機制研究12學(xué)生心理障礙的歸因與對策的研究13提高學(xué)校德育的針對性、有效性的理論與實踐研究14網(wǎng)絡(luò)時代德育與心理健康教育的研究15新形勢下班級、團隊工作的研究16學(xué)校社會實

15、踐教育的研究17新形勢下學(xué)生文明禮儀教育研究18新形勢下班級管理策略研究19. 校外“托管中心（輔導(dǎo)中心）”規(guī)范與管理實踐研究（十二）信息技術(shù)1現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究2中小學(xué)信息資源庫建設(shè)的研究3教學(xué)手段現(xiàn)代化的途徑和方法研究4借助現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的實驗研究5中小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對策研究6教育信息化與學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建與發(fā)展研究7“數(shù)字化校園”的建設(shè)策略與有效利用研究8“數(shù)字化校園”的建設(shè)模式與效益評價研究9“數(shù)字化校園”與校園文化建設(shè)研究10“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究11“數(shù)字化校園”與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究12信息技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究13信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究14信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)優(yōu)勢互補研究15信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量研究（十三）體育與健康教育、藝術(shù)教育1中小學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查研究2大課間活動有效性研究3學(xué)校健康體育實施模式研究4學(xué)生競技運動能力研究5學(xué)校趣味體育研究6學(xué)校營養(yǎng)配餐研究7學(xué)生作息時間研究8學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究9學(xué)生肥胖癥防控研究10學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究11學(xué)校美術(shù)教育課程研究12學(xué)校音樂教育課程研究13藝術(shù)特色學(xué)校研究14學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究15學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究16學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究17學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究（十四）學(xué)前教育與特殊教育1遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、