淺議如何運用多媒體技術(shù)進行體育教學

1、淺議如何運用多媒體技術(shù)進行體育教學內(nèi)容摘要：體育教學是完成學校體育教學任務的基本途徑。是在教師的指導和學生的參與下，按照新課程標準，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、發(fā)展學生身體、增強體質(zhì)，對學生進行道德意志品質(zhì)教育的過程。小學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，體育課的大部分授課時間是在室外完成的。多媒體集文字、圖形、圖像、視頻等多媒體于一體，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，計算機網(wǎng)絡的信息傳播系統(tǒng)突破了校園、教室、家的界限?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在教育中的運用改變了教育的模式和教學問題的觀念。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育教學中的基本組成部分。關鍵詞：多媒體技術(shù) 體育教學 體育教師 利用多媒體技術(shù)來

2、輔助體育教學,我認為應該做好以下幾個方面:一.激發(fā)學生的學習興趣 多媒體技術(shù)的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式中的單調(diào)和枯燥，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用既符合小學生的求知、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。運用多媒體技術(shù)來輔助教學可以大大增加課堂內(nèi)容,提高教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容。利用計算機的功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的各種信息、畫面、視頻,幫助學生掌握更多的課本以外的內(nèi)容。二.幫助學生建立正確的運動表象，有效掌握運動技能 體育教學的主

3、要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用多媒體技術(shù)，建立正確的運動表象，能夠有效提高運動技能。視頻在反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺。據(jù)教育心理學家統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量74，超過其它傳播方法。在教學中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進運動能力的發(fā)展。良好的觀察能力是學生學習的基本能力。多媒體技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。 在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且需在一瞬間要完成一連串復雜的技術(shù)動作。傳統(tǒng)教學模式的科學性和全面性顯

4、然不能與多媒體相比。一個教師即使在某一個項目上有一定的專長，但是動作技術(shù)的規(guī)范化、科學化上是達不到盡善盡美的，所以在我們把一項技術(shù)教給學生時，要受到人為因素的局限性，有時錯誤信息也傳遞給學生。 傳統(tǒng)的教學模式受教師身體條件的限制。體育運動的是學生通過自己身體鍛煉達到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平的目的。體育訓練對教練員動作示范要求更加嚴格，如果說教練不能把完整的動作做給運動員看，他們沒有正確、完整的動作表象，對動作的理解十分困難，從而在掌握動作時會出現(xiàn)很多問題。對年輕教練員來說，進行示范動作應該不成問題，隨著年齡的增長，教師由于身體機能的下降，或許傷病的原因，能直接影響他們完成動作的質(zhì)量。例如:田

5、徑中跳高項目的過桿動作，技巧的單雙杠動作等;而且還有一些非常態(tài)動作,如投擲項目中，實心球的最后用力動作；這給教學帶來很大困難。一方面教師的示范動作受各方面的限制,如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素等；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限,由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的,這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用多媒體技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以

6、講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的效率，縮短了教學過程。三.提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 利用多媒體技術(shù)進行分析對比，可以提高學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。利用多媒體技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作強調(diào)說明，在學生上課時讓學生觀察，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：在籃球訓練課中行進間低手上籃技術(shù)給出正確的動作畫面,讓學生開展合作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得一大、二小、三高的技術(shù)要領；然后分小組匯報

7、各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出行進間低手上籃的動作技術(shù)要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,并掌握了學習的方法。在腦子中形成正確動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需示范或講解，相對于傳統(tǒng)教學相對而言，有了明顯的效果。四.教師應積極學習多媒體技術(shù) 多媒體技術(shù)教學是否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點的體

8、育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關知識,可以借鑒同行的教學經(jīng)驗,豐富我們的教學手段。 掌握電腦知識和技能是教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學觀念就完全可以掌握應有的多媒體技術(shù)教學手段進行體育教學。六.小結(jié)進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的工作方式和學習方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。只有明確信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關系，信息技術(shù)教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學不能作為體育教學的主要教學手段,它只是輔助教學的工具，是一種手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內(nèi)容和教學方法。我們只有發(fā)揮