求實(shí)創(chuàng)新促科研學(xué)校教科研工作經(jīng)營

1、求實(shí)創(chuàng)新促科研 校長指導(dǎo)學(xué)校教科研工作經(jīng)驗(yàn)談2004年以來，某縣勝利小學(xué)在上級(jí)主管局和教師進(jìn)修學(xué)校強(qiáng)有力的指導(dǎo)、支持和幫助下，積極開展教科研活動(dòng)，收獲頗豐，課改實(shí)驗(yàn)成績裴然：在全縣的“走進(jìn)新課程”研討會(huì)上，我校作為校級(jí)單位獨(dú)家交流；在全市的課程改革研討會(huì)上，我校的課改實(shí)驗(yàn)成果代表全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行了展示、推廣，奈曼旗等外地學(xué)校多次到我校觀摩、學(xué)習(xí)、交流；幼兒速成口訣識(shí)字實(shí)驗(yàn)初見成效，一年內(nèi)，幼兒不僅能熟練拼讀音節(jié)，而且能夠認(rèn)讀400多個(gè)漢字，并能閱讀淺顯的小短文，相當(dāng)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量；科研成果主體參與型課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式的研究階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告和以課題研究為抓手，強(qiáng)化學(xué)生主體參與教學(xué)結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)

2、告均獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)、凸顯主體，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)；在全縣教育系統(tǒng)第八屆年會(huì)上，我校揚(yáng)帆搏擊，展青春師資風(fēng)采團(tuán)體專題片榮獲一等獎(jiǎng)；*名教師獲教科研先進(jìn)個(gè)人和國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)；更喜勝利小學(xué)獲得了“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡墓鈽s稱號(hào)?；仡欉^去，我主要是從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)我校教師開展教育教學(xué)科研工作的：把握機(jī)遇 點(diǎn)燃激情“假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河?！比温毿ｉL職務(wù)以來，我以基礎(chǔ)教育新課程改革為契機(jī)，積極響應(yīng)上級(jí)主管局和教師進(jìn)修學(xué)校倡議、運(yùn)作的課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，把握各種時(shí)機(jī)，精心策劃、組織教師學(xué)習(xí)：在假期中，布置全體教師自學(xué)“通識(shí)培訓(xùn)”教材，并要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)

3、踐進(jìn)行反思，每人寫出不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)以及教學(xué)實(shí)踐中存在的各種疑惑問題；組織全體教師聽取了由國宏教授關(guān)于新課改的精彩講座和觀看了北京實(shí)驗(yàn)二小的50多節(jié)教學(xué)實(shí)錄及專家點(diǎn)評(píng)的光碟，并組織教師談體會(huì)、談感受；一直引導(dǎo)教師把新課標(biāo)和舊大綱、新教材與傳統(tǒng)教材相比較，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神、了解新課程的內(nèi)容和特點(diǎn)；積極推薦、引導(dǎo)教師參加教師進(jìn)修學(xué)校開展的各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和參與，轉(zhuǎn)變和升華了教師的教育、教學(xué)理念，為我校順利推行實(shí)施新課程改革和完成教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)課題夯實(shí)了良好的理論基礎(chǔ)，誘導(dǎo)、點(diǎn)燃、激發(fā)了教師滿腔熱情的投入到教科研活動(dòng)中的情懷。細(xì)化實(shí)化 蔚然成林“細(xì)節(jié)決定成敗”這

4、是美國“成功學(xué)家鼻祖”羅曼文森特皮爾的名言， 我指導(dǎo)學(xué)校教科研的戰(zhàn)略思想是：從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。因?yàn)槲覉?jiān)信:教師個(gè)體教科研能力邁出一小步，學(xué)校整體教科研水平就會(huì)跨越出一大步。教師自學(xué)“通識(shí)培訓(xùn)”教材后產(chǎn)生了各種各樣的疑惑：“小組合作學(xué)習(xí)如何有實(shí)效？”、“作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？”、“如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維？”“體育課堂教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的積極性？”“新課程理念下，思品課新的教學(xué)模式應(yīng)該是什么？”等等。每學(xué)年初，我校倡導(dǎo)每個(gè)教研組和實(shí)驗(yàn)教師任意選擇一個(gè)以上感興趣的疑惑問題作為自己的研究課題，緊緊圍繞選定的課題，查找資料、深入研討，找出解決問題的辦法，達(dá)成

5、理論共識(shí)后形成學(xué)術(shù)論文，并且知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，科研進(jìn)課堂，依照理論指導(dǎo)，講解一節(jié)緊密結(jié)合此課題研究的教學(xué)展示課。“政之所施， 莫知其化；時(shí)之所行，莫知其移”，一個(gè)學(xué)年，一名教師，一個(gè)課題，一篇論文，一節(jié)觀摩匯報(bào)課，我們就是運(yùn)用這樣簡單實(shí)用的方式方法，為我校教師開展教科研工作指明了前進(jìn)的航向，在潛移默化中，引領(lǐng)我校教師向“學(xué)者型”、“科研型”教師前行進(jìn)展，在不花費(fèi)老師大量精力的前提下，切實(shí)解決了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的小的、細(xì)的、實(shí)的疑點(diǎn)問題，成效顯然！如果把每位教師、每一學(xué)年的研究課題比作一棵棵生機(jī)勃勃的小樹的話，那么9年來我校的校級(jí)研究課題就匯聚成了一片郁郁蔥蔥的叢林，那么在教師進(jìn)修校指導(dǎo)下

6、，參加的國家級(jí)的主體參與型課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式和在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)研究課題就是這片叢林中挺拔的兩棵參天大樹。率先垂范 真抓實(shí)干“打鐵還需自身硬”，在學(xué)校的教研教改中，我團(tuán)結(jié)全體教師，互相溝通，共同研究。為了帶動(dòng)全校的教學(xué)科研活動(dòng)，我?guī)ь^上示范課，我研究的校級(jí)小課題是“思品課如何激發(fā)學(xué)生的活力”，撰寫的學(xué)術(shù)論文如何讓課堂教學(xué)充滿活力，刊登在某縣教育局主辦的*報(bào)上；熱心參與指導(dǎo)各項(xiàng)國家級(jí)的教學(xué)改革和試驗(yàn)課題的研究，撰寫的關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)策略的探索一文獲國家九五重點(diǎn)科研項(xiàng)目“提高教師素質(zhì)與學(xué)生心理能力發(fā)展關(guān)系的研究”優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并轉(zhuǎn)發(fā)在北京師范大學(xué)出版的教育與發(fā)展一書中。并且我在繁雜的日常工作中，還努力踐行“五個(gè)一”工程：每學(xué)期指導(dǎo)一名教師，每周至少聽1-2節(jié)課、參加一次教研組的教研活動(dòng)、蹲點(diǎn)包聯(lián)一個(gè)教研組、參加一個(gè)課題研究。千里之行，始于跬步。回首過去，我們在腳踏實(shí)地的研究一個(gè)個(gè)來自本校教學(xué)實(shí)踐中的小事、細(xì)事、實(shí)事的同時(shí)，還勇于進(jìn)取，敢于拼搏，先后承接了兩項(xiàng)國家級(jí)科研課題的研究，其中一項(xiàng)課題已經(jīng)勝利結(jié)題，另一項(xiàng)課題正在熱研中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教育科研跨越性的發(fā)展。但成績的取得，只是在科研漫長的道路上邁出了一小步，我校教科研工作方興未艾，任重而道遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，在