現(xiàn)代散文的虛與實(shí)

1、齊白石作蛙聲十里出山泉踏花歸去馬蹄香 舞臺上既沒有水，也沒有船，憑借艄翁手中那只劃船的木槳，以實(shí)代虛，以形傳神，讓觀眾感到人在船上，船在江中，白發(fā)紅顏，青山綠水，有詩的美、畫的美。 秋 江古人云:“春之精神寫不出，以草木寫之；山之精神寫不出以煙霞寫之” 現(xiàn)代散文的虛與實(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握散文中“虛”與“實(shí)”的概念，理解現(xiàn)代散文中“虛”與“實(shí)”的關(guān)系。2、通過散文鑒賞與寫作訓(xùn)練，掌握由實(shí)入虛的閱讀散文的技巧。3、培養(yǎng)審美習(xí)慣，提高審美能力。文本梳理，讀懂文本1、故事導(dǎo)入：南柯一夢2、虛實(shí)關(guān)系：夢是現(xiàn)實(shí)的虛化、折射3、文藝中實(shí)與虛的調(diào)配：古代詩文和繪畫作品4、散文的虛與實(shí)5、散文的實(shí)與虛的關(guān)系6、

2、散文的虛實(shí)相生7、總結(jié)：虛與實(shí)是相輔相成、相互轉(zhuǎn)化的虛 實(shí) 概 念實(shí)：指可見可感的人、事、景等形象；虛：指這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜微妙的思想情緒。虛 實(shí) 關(guān) 系著眼點(diǎn)是虛，實(shí)是為虛而設(shè)的?！皩?shí)”會激發(fā)讀者的想象，去補(bǔ)充潛含的“虛”?！皩?shí)”充盈而富于暗示性，才可以向“虛”轉(zhuǎn)化和升華， 另一方面，虛的部分不能自我表達(dá)，只能依靠實(shí)的部分來呈現(xiàn)。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 示例：若夫淫雨霏霏，連月不開；陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星

3、隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 實(shí)虛虛實(shí)結(jié)合虛和實(shí)是相對的眼前之景為實(shí)，想象之景為虛正面為實(shí)，側(cè)面為虛景物為實(shí)，情感為虛感悟散文閱讀技巧（1）透過作者的遣詞造句充分把握“實(shí)”的特點(diǎn)，并抓住富于暗示性的語句，進(jìn)而理解蘊(yùn)含在“實(shí)”中的“虛”。 （2）要理解散文中作者所動(dòng)用的各種手段包括表現(xiàn)手法都是為了使“實(shí)”充

4、盈而向“虛”轉(zhuǎn)化和升華。閱讀森林中的紳士，思考下面兩個(gè)問題。（1）了解文中豪豬形象：通過豪豬的紳士風(fēng)度和生活方式（2）透過具體的豪豬形象要表達(dá)的核心思想。閱讀云霓，回答下面問題。（3）對比散文云霓與漫畫云霓，談?wù)勊鼈冊诿枋鋈ツ晗奶斓暮登榉矫娴漠愅?。?）同是云霓各自表達(dá)的精神情感是什么？閱讀埃菲爾鐵塔沉思，回答下面的問題。（5）本文是作者到巴黎參觀埃菲爾鐵塔的一篇游記。（6）作者對埃菲爾鐵塔的認(rèn)識發(fā)生什么樣的變化？ 在埃菲爾鐵塔的百年歷史中，人們對它的評價(jià)有什么變化？2、問題導(dǎo)入，分析各篇的“虛”及效果。討論思考題，挖掘散文的“虛”。思考題1：森林中的紳士中的虛是什么？思考題2：云霓中， “云霓”除了指自然景象，還有什么樣的特殊含義？思考題3：埃菲爾鐵塔沉思中作者登塔過程中思緒如何展現(xiàn)的？登塔后有什么樣的感悟？給你的啟示是什么？思考題4：比較三篇文章虛實(shí)關(guān)系及效果的異同。（板書：虛實(shí) 相生 效果）明確：虛實(shí)結(jié)合的不同方式及效果。（三）布置作業(yè)：本節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了寫文段的鑒賞文，但是全篇文章的鑒賞文寫作思路略有不同，嘗試分析故都的秋明確：