淺議教師操守缺失及其對策課件

1、淺議教師操守缺失及其對策2011年12月17日1 教師，是天底下最光輝的職業(yè)。 正如溫家寶總理在北京師范大學(xué)首屆免費師范生畢業(yè)典禮上的講話中所說：“善之本在教，教之本在師”。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望?！? 但是，曾何幾時，教師中的一部分或極少數(shù)人，他們逐漸丟失了自己教師的操守，褪去了籠罩在自己身上的教師光環(huán)，變得追逐金錢利益了，給教師群體造成了巨大的負面影響。究其原因，既有中國當今社會處于市場經(jīng)濟體制大變革、社會階層利益大調(diào)整時期的深層次原因，也有教師個人自身的職業(yè)信仰、職業(yè)追求缺失的原因。3一、教師操守

2、缺失的種種表現(xiàn)4 1、逐利忘“義”。教師操守缺失最普遍的表現(xiàn)為一部分教師為了個人利益、為了追求金錢而丟失了教師職業(yè)的道義，其行為表現(xiàn)為有償補課、違規(guī)舉辦興趣班、在社會力量辦學(xué)中兼職，或者為了那么一點回扣而給學(xué)生購買規(guī)定外的教輔資料。這些人的頭腦中，充斥的是“靠山吃山，靠水吃水”的舊式山寨主義思想，把學(xué)生和家長當作自己賺錢、掙錢的對象，忘記了教師“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，丟掉了師道之義。這樣的例子，可謂比比皆是，無處不有。5 2、逐利忘“規(guī)”。教師操守缺失的表現(xiàn)還在于一部分教師為了自己的個人利益，找家長為自己辦私事，為自己的親戚謀取利益；還有的教師暗示家長在自己生日、節(jié)日送禮送物請吃喝；甚

3、至有的教師在危險面前只顧自己而不顧學(xué)生（比如“范跑跑”）。這些老師把教師職業(yè)規(guī)范、教育行政主管部門的規(guī)定置于腦后，可謂是逐利忘規(guī)。67 3、逐利舍“本”。教師操守缺失還有一種表現(xiàn)，那就是把學(xué)生當作自己掙錢的工具，強迫學(xué)生到自己舉辦的輔導(dǎo)班上課，把本該課堂上學(xué)習(xí)的知識留到輔導(dǎo)班來上。為了多爭取學(xué)生，教師之間還利用調(diào)整座位方式爭取學(xué)生，廣安日報曾報道的廣安城區(qū)一所學(xué)校一個班的語文、數(shù)學(xué)老師就是典型的代表。他們?yōu)榱隋X，而忘卻了教師“教書育人”這個職業(yè)責(zé)任的根本，不僅損害教師群體的社會聲譽，還嚴重影響了學(xué)生幼小的心靈。89二、教師操守缺失的原因分析101、教師待遇水平仍然偏低。 目前，盡管教師的績效工

4、資已經(jīng)兌現(xiàn)幾年了，教師的收入水平有了較大的提高，但較之于其他行業(yè)部門相比，教師的實際總收入還是不高。比如住房問題，就夠教師頭疼的。憑教師的工資收入，要想買一套房，宛如天方夜譚。教師也是普通的人，也要生存。于是，少部分老師守不住清貧，利用可能的機會去掙錢，這就造成一部分教師丟失了教師的操守。11 我這個學(xué)期帶三個班的物理，一共是280人，有一個班達到104人。如果按照一個標準班級45人來算，就相當于6.22個班級，而我的工資是1700元。我工作了17年，高級教師，但現(xiàn)在是窮得丁當響。 為了買房子，我每個月要償還貸款2480元，也就意味著我每個月要用到老婆的工資800元，然后我們就剩下900元的生

5、活費了。我的孩子現(xiàn)在初二，明年參加中考，如果考上重點高中，那生活費和學(xué)費都成問題了，還沒有包括購買其他用品，比如衣服之類的。12 中國父母養(yǎng)大一個孩子要花多少錢？ 0-3歲：10萬元算中等 3-6歲：幼兒期費用至少8萬元 NO3：小學(xué)階段：六年要6-13萬元 NO4：孩子初中三年，如果不擇校，總花費4萬元左右；如果擇校，要8-15萬元左右。 NO5：高中三年，孩子身上的總花費大約3-20萬元。132、教師師德水平有待提高。 教師隊伍龐大，就我縣而言，在職教師就有幾千人。俗話說，林子大了什么鳥就有。幾千人的教師隊伍中，確有一部分人的師德水平有一定問題，這也在情理之中。因為教師不是孤立的生活在社會

6、之外的。市場經(jīng)濟體制建立、完善過程中的種種問題，比如“向錢看”、“追求物質(zhì)享受”等潮流也會影響到教師的思想和行為，就使少數(shù)教師的師德水平亟待提高，需要教育主管部門和學(xué)校共同努力，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。1415163、師德違規(guī)行為處罰難施。 教師師德屬于軟實力范疇，在新的歷史條件下如何來認定教師師德水平的高低，這是一個值得大家探索的問題。教師有償補課、違規(guī)辦班、給學(xué)生購買規(guī)定以外的教輔資料、向?qū)W生推銷商品等操守缺失的行為，其認定和處理存在一定的難度。 一是因為有客觀需要的市場?！凹医炭梢蕴岣吒偁幜ΑW(xué)生的多樣性、家長的多樣性，家長和學(xué)生有接受優(yōu)質(zhì)教育的需要，這樣就給有償家教、使用規(guī)定外的教輔資

7、料一定的存在空間。正因為如此，少部分教師搞擴大化，通過變相啟發(fā)、暗示，使一些本不想?yún)⒓友a課、輔導(dǎo)的學(xué)生來參加自己的補課、輔導(dǎo)，混淆“真需要”和“被需要”的界限，從而違反教師的職業(yè)規(guī)定。1718 二是少數(shù)教師的違規(guī)行為發(fā)生后，家長或?qū)W生往往不實名舉報或者出面作證，擔(dān)心教師以隱蔽的方式、行為給予報復(fù)，這無疑給紀檢部門的調(diào)查取證帶來了難度，從而影響到對違規(guī)行為的查處。所以，對教師違規(guī)補課辦班、有償家教等行為教育的多，動真格處罰的少。19三、重塑教師操守的措施201、發(fā)展落實尊師重教國策，逐步提高教師待遇水平。 提高教師的地位，不僅僅是停留在口頭上，而應(yīng)該有具體的行為措施。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家財政

8、不再是“吃飯財政”，全社會對教師、教育的重要性認識上升到一定的高度時，“尊師重教”的國策才能真正落到實處。教師的社會地位和經(jīng)濟待遇才會有較大的提高，讓教師這個職業(yè)真正成為全社會最羨慕的職業(yè)之一。自然，教師有償家教等違規(guī)行為將得到極大的減少。2122 2012年我國教育經(jīng)費投入占GDP4% 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）明確提出，提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例，2012年達到4。教育規(guī)劃綱要提出，各級政府要“嚴格按照教育法律法規(guī)規(guī)定，年初預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行中的超收收入分配都要體現(xiàn)法定增長要求，保證教育財政撥款增長明顯高于財政經(jīng)常性收入增長，并使按在校學(xué)生人數(shù)平

9、均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。232、改革改革評價機制，落實素質(zhì)教育。 （1）改革教育評價機制：不唯分數(shù)來評價學(xué)校和教師。 （2）改變?nèi)瞬庞^念和用人機制，加大中職、高職招生宣傳，改變“千軍萬馬擠獨木橋”的局面； （3）改革教育體制，適應(yīng)社會發(fā)展的新情況，積極應(yīng)對社會各階層的合理需求，完善校外教育培訓(xùn)和輔導(dǎo)制度； 對于真正需要補課學(xué)生的（或家長）要求，教育行政主管部門不能簡單的一砍了之、一禁了之，要交給真正的社會力量辦學(xué)來承擔(dān)（比如退休教師、未就業(yè)的師范畢業(yè)生及其他非公務(wù)人員）。243、教育強力推進師德建設(shè)，提高教師師德水平。 教育行政主管部門和學(xué)校，要在當前歷史

10、條件下研究教師師德操守缺失的客觀原因，制定師德建設(shè)的長效機制和短期措施，做到標本兼治，有效解決教師的有償家教、違規(guī)辦班補課等行為。一是要建立完善師德的評價制度，變“軟”為“硬”，增強師德考核的可操作性和可量化，變“模糊考核”為“量化考核”；二是將師德考核結(jié)果真正與教師的職稱評聘、獎勵性績效工資發(fā)放、晉職晉級等教師切身利益掛鉤，增強教師自覺遵守師德規(guī)范的自覺性。25 師德建設(shè)要抓住兩個重點（溫家寶總理講話）： 一是教師要充滿愛心。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人?；繇骼蠋熣f過：“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)

11、芽；愛是神奇，可以點石成金?！?二是教師要甘于奉獻。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳，依靠的就是道貫古今的師者，依靠的就是化育天下的精神。選擇了做教師，就是選擇了奉獻，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福。264、處理完善處罰制度，加大查處力度。 教育行政主管部門要加大對有償家教、違規(guī)辦班、購買規(guī)定外的教輔資料等行為的管理和處罰力度。 一是解決好“尺度”問題，厘清“真需要”和“被需要”（關(guān)鍵）； 二是建立師德違規(guī)行為的調(diào)查制度，完善取證設(shè)施（保障）；27 三是職責(zé)分明，敢于“逗硬”。（基礎(chǔ)）分清學(xué)校、違規(guī)教師責(zé)任。如果學(xué)校層面積極開展了學(xué)習(xí)、宣傳、教育和管理的工作，教師仍要去違規(guī)，其責(zé)任應(yīng)該由違規(guī)教師承擔(dān)：該降級的降級，該扣發(fā)績效工資的扣發(fā)績效工資，該調(diào)動的調(diào)動。如果學(xué)校工作不力、管理不善等，學(xué)校校長則應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。28 此外，教育主管部門還應(yīng)該加強對社會力量辦學(xué)的準入管理和辦學(xué)行為的管理，對那些偷梁換柱、在職教師和公務(wù)人員兼職或參與辦班的實行重處，從源頭上解決好有償家教、違規(guī)補課等問題，自