校園文化建設(shè)向內(nèi)涵發(fā)展初探

1、PAGE PAGE 4校園文化建設(shè)向內(nèi)涵發(fā)展初探我們中華民族在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的偉大實(shí)踐中，創(chuàng)造了豐富的、絢麗多彩的、具有中國特色的社會主義文化。胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求” ，探索用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮形成社會主義新時(shí)代的主流文化，無疑是我們構(gòu)建和諧教育的首要任務(wù)。學(xué)校是培育創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神的主陣地，在新一輪課程改革實(shí)踐活動中正確理解和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建和諧教育是推動課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動力，同時(shí)對促進(jìn)教育改革、增強(qiáng)環(huán)境育人、實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)

2、水平和教育生產(chǎn)力都具有重要意義。校園文化是一所學(xué)校在長期教育實(shí)踐中形成的物質(zhì)文化積淀和精神文化內(nèi)涵。包括一整套教育理念、行為準(zhǔn)則和教育作用的總和。校園文化是形成教育生產(chǎn)力的有效工具。在硬件方面包括建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)施的造型、規(guī)劃、布局及協(xié)調(diào)配套，場地的綠化、硬化和美化，板報(bào)、欄刊、名人名言、規(guī)章制度、校訓(xùn)等諸多方面的裝潢修飾。在軟件方面，體現(xiàn)為黨政關(guān)系、干群關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系；黨風(fēng)、政風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；職業(yè)道德、學(xué)生規(guī)范、校約師規(guī)、師生的言行、舉動、著裝等諸多方面的精神風(fēng)采，心理品質(zhì)和行為標(biāo)準(zhǔn)，校園文化是一所學(xué)校內(nèi)部的微觀意識形態(tài)。為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，提高自立能力和辦學(xué)水平

3、，我們探討校園文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：一樹立明確而崇高的教育意識。學(xué)校的辦學(xué)意識本身就是一種校園文化，是人們精神價(jià)值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過群體自主構(gòu)建而出現(xiàn)的一種“教育場”。校園文化對學(xué)生來說更是一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，“教育改革是主旋律，發(fā)展是硬道理”，“校衰我恥，校興我榮”，“舉素質(zhì)教育旗，創(chuàng)特色辦學(xué)路”樹立崇高的師魂?；?，應(yīng)制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，探索有效途徑，采取果斷的措施。如強(qiáng)化“三全思想”（全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，

4、全面提高教育質(zhì)量），增強(qiáng)“四個(gè)意識”（教育育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人），樹立“四個(gè)觀念”（正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀），克服“三個(gè)傾向”（偏育、偏智、偏科），培養(yǎng)“四有新人”（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律）從而提高辦學(xué)實(shí)力這是宏觀的校園文化的基調(diào)和原色。二培育獨(dú)特而有效的個(gè)性文化。不同的學(xué)校由于歷史、人員結(jié)構(gòu)、技術(shù)實(shí)力、管理制度、組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)規(guī)模等方面的差異，在校園文化建設(shè)方面應(yīng)注意有不同的特征。應(yīng)全面收集資料，自我診斷，總結(jié)自己的傳統(tǒng)作風(fēng)、行為模式和特點(diǎn)，擯棄落后保守的，發(fā)揚(yáng)積極向上的，歸納總結(jié)把其中最優(yōu)秀的東西加以完善化和條理化，用富有哲理的語言表達(dá)出來形成制度、規(guī)范

5、、口號、守則，培育傳統(tǒng)體藝項(xiàng)目、窗口學(xué)科、學(xué)科帶頭人。在此基礎(chǔ)上發(fā)動全員參與文化建設(shè)的設(shè)計(jì)，通過廣泛的歸納、比較、融合、提煉、集全員教育信條、準(zhǔn)則于一身，融共同理想、目標(biāo)為一體。如我校理科教學(xué)信條：“先明于心，再順于口，后應(yīng)于手”，抓班級工作信條：“初一要狠，初二要穩(wěn)，初三要緊”狠：行為規(guī)范，言行規(guī)范，穩(wěn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，緊：擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。為此，我校開展的作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學(xué)生創(chuàng)作手抄報(bào)，開展美術(shù)、書法、作文課外活動等。把學(xué)生的作品定期展示在學(xué)校開辟的

6、二個(gè)欄目：才藝大比拼，放飛想象，遨游蒼穹，以提高學(xué)生參與的積極性，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，利用每一周升旗儀式進(jìn)行國旗下的講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。集微觀的校園文化形成特色。造就獨(dú)特的負(fù)有個(gè)性特色的文化氛圍或師生風(fēng)格迥異的文化作品。三形成持續(xù)而穩(wěn)定的活動模式。校園文化的形成是全體師生日積月累，多年探索，繼承、嘗試得到的結(jié)晶，有一個(gè)量變到質(zhì)變，醞釀到成熟的過程，注意把握條件和標(biāo)準(zhǔn)，速度和質(zhì)量。校園文化一旦形成其教育功能是長久的，不能由領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的“代謝”而告終。要批判地繼承和發(fā)揚(yáng)，并不斷“創(chuàng)紀(jì)錄”。創(chuàng)設(shè)

7、新的豐富多彩的生機(jī)勃勃的文化氛圍，如嘗試讓學(xué)生給教師寫評語，讓家長評估辦學(xué)水平，成立家長學(xué)校，社區(qū)家長委員會，成立各科類自主探究學(xué)習(xí)小組等，做到“五有”（有計(jì)劃、有教案、有記錄、有成就、有總結(jié)）、“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容）、“三落實(shí)”（組織、經(jīng)費(fèi)、器材），成立課外活動小組，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、小樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。課外活動的內(nèi)容，形式要多樣化。既要有思想性的（如青年志愿者活動、演講比賽，各種評優(yōu)活動等）、知識性的（如學(xué)科知識競賽、知識講座等），又要有娛樂性的（如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動

8、、美術(shù)書法作品展、影視欣賞等）和實(shí)踐性的（如社會調(diào)查、社會服務(wù)、生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)等），還有必要設(shè)置些全校性的學(xué)校傳統(tǒng)活動，如三月學(xué)雷鋒活動、田徑運(yùn)動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦文娛晚會等，鼓勵(lì)全校師生一起參與，形成階段性的高潮，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，使校園文化建設(shè)的發(fā)展呈螺旋式上升。四明確和諧而協(xié)調(diào)的發(fā)展方向。任何事物的發(fā)展都是相互聯(lián)系相互制約的，校園文化也不例外。它不能孤立地生長和運(yùn)作，要注意對企業(yè)文化、社區(qū)文化，對班組班級文化有機(jī)結(jié)合，交流互動，協(xié)調(diào)發(fā)展。如本校校名溯源彰顯鐵路“二七”企業(yè)文化，學(xué)校每年應(yīng)邀參加國家、省、市和鐵路各級工會在二七紀(jì)念館舉行的“二七大罷工”周年紀(jì)念活動。學(xué)校每年聘法制校長，請干警作法制報(bào)告，安全教育，學(xué)生深入、社區(qū)、工廠、農(nóng)村作實(shí)習(xí)調(diào)查研究，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。校園文化建設(shè)具有廣義性、畢競歸屬意識領(lǐng)域。學(xué)校干群師生是第一因素，都是校園文化建設(shè)的主角，良好的師生人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)；有助于調(diào)動大家的積極性，更好地發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作效率；有助于排除和避免人與人之間的矛盾和沖突，更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。某一領(lǐng)導(dǎo)一句話或不成熟的見解或許產(chǎn)生錯(cuò)誤性的導(dǎo)向，那么該說“不”時(shí)就說“不”，同時(shí)也要克服“與己無關(guān)，盲目樂觀，無為悲觀，等待旁觀”心理，只有這樣校園文化才能健康地向前發(fā)