教師職業(yè)發(fā)展通道調(diào)查

1、教師職業(yè)發(fā)展通道調(diào)查曹俊祥政法學(xué)院08級(jí)思政2008214325一、前言教師職業(yè)發(fā)展通道因人而異，每個(gè)教師在發(fā)展中采取的手段是有區(qū)別的，雖然手段不一樣，但是他們的目標(biāo)都希望自身素質(zhì)的發(fā)展。在教育實(shí)習(xí)中，結(jié)合作業(yè)上的幾個(gè)問(wèn)題，我利用幾天的課間時(shí)間，拜訪學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)教了學(xué)校、校長(zhǎng)以及資深教師的職業(yè)發(fā)展通道，得到了一些具體的資料。具體的調(diào)查結(jié)果如下：二、正文1、所在實(shí)習(xí)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)說(shuō)明，建議采用圖表方式2、所在實(shí)習(xí)學(xué)校校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展路徑。武漢中學(xué)校長(zhǎng)是魏少平校長(zhǎng)，他出生于1953年，在1973年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，大學(xué)本科畢業(yè)后成為一名中學(xué)老師。在自己的努力之下，魏校長(zhǎng)從一名默默無(wú)聞的中學(xué)

2、老師發(fā)展到骨干教師、先進(jìn)教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)等，成就突出。魏校長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展路徑大致如下：3、學(xué)校某行政人員（如教務(wù)主任等）的職業(yè)發(fā)展路徑。我采訪的武漢中學(xué)的行政人員是接待我們實(shí)習(xí)小組的教務(wù)處主任許主任，許主任從大學(xué)畢業(yè)之后就扎根于武漢中學(xué)，對(duì)于武漢中學(xué)的感情是非常深的。許主任的職業(yè)發(fā)展路徑比較簡(jiǎn)單：剛開(kāi)始許主任是一名普通的武漢中學(xué)物理老師，由于許主任在管理方面有天賦，除了教學(xué)之外能夠承擔(dān)年級(jí)事務(wù)，隨后，校領(lǐng)導(dǎo)就安排許主任擔(dān)任高一年級(jí)主任、高二年級(jí)主任一直到到高三年級(jí)主任，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，許主任的經(jīng)驗(yàn)變得豐富，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排許主任擔(dān)任學(xué)校教務(wù)處主任，負(fù)責(zé)全校的教學(xué)工作。在這個(gè)過(guò)程中，許主任也在不斷的學(xué)

3、習(xí)，提高學(xué)歷，像以前的經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教，加強(qiáng)學(xué)校事務(wù)處理的藝術(shù)。4、學(xué)校某資深教師的職業(yè)發(fā)展路徑對(duì)于學(xué)校資深老師的職業(yè)發(fā)展通道的調(diào)查，我采訪的是指導(dǎo)老師劉裕宏老師。劉老師在教育實(shí)習(xí)中對(duì)我們指導(dǎo)的比較多，他在教師職業(yè)發(fā)展方面做得令人稱道。根據(jù)與劉老師的交流，我搜到了相關(guān)信息。劉老師具體的職業(yè)發(fā)展通道如下：1985.6年仙桃?guī)煼懂厴I(yè)參加工作1985.9年仙桃市七中分部副校長(zhǎng)，擔(dān)任數(shù)學(xué)老師1986.9年仙桃市十中擔(dān)任教導(dǎo)處主任1986.9-1989.6荊州師專學(xué)習(xí)1989-1991華中師范大學(xué)成人進(jìn)修本科1991-2001仙桃市一中政治老師、黨委成員2001-2004武漢市女子高中2004-2006華中

4、師范大學(xué)高校教師研究生班進(jìn)修2005-2007武漢一中工作2007-至今武漢中學(xué)擔(dān)任政治老師縱觀劉老師的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)劉老師從農(nóng)村到武漢，過(guò)程是比較曲折的。劉老師在對(duì)我們實(shí)習(xí)提建議的時(shí)候，回顧了自己從農(nóng)村上升到武漢高中，對(duì)比和他同一畢業(yè)的同學(xué)，有些不思進(jìn)取留在農(nóng)村，有的自強(qiáng)不息創(chuàng)業(yè)、做生意等，離開(kāi)了農(nóng)村；這些生動(dòng)的例子教育我們不能認(rèn)為教師是一個(gè)鐵飯碗，每個(gè)行業(yè)都是可以做出成績(jī)的，主要是看我們是否愿意去奮斗。劉老師能夠發(fā)展到現(xiàn)在，最重要的就是劉老師自身的奮斗，自身提升方面做的相當(dāng)好。5、其他形式的職業(yè)發(fā)展路徑。其他形式的職業(yè)發(fā)展通道的調(diào)查，我是采訪自己的原班主任李慧老師的。李慧老師在職業(yè)發(fā)展通道方面沒(méi)有劉老師的曲折獨(dú)特。不過(guò)李慧老師做的也不錯(cuò)。李慧老師的職業(yè)發(fā)展通道如下：2000年華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)2000-2004年武漢中學(xué)的初級(jí)中學(xué)任教語(yǔ)文老師2004-至今提拔到高中部后擔(dān)任語(yǔ)文老師6、職業(yè)發(fā)展路徑的匯總教育實(shí)習(xí)中我主要采訪的就是上述幾位老師，他們的職業(yè)發(fā)展路徑各不相同，不過(guò)透過(guò)差異我們也發(fā)現(xiàn)他們職業(yè)發(fā)展方面也有相同點(diǎn)。畢業(yè)之后，他們都是普通的高中老師，大家沒(méi)什么差異。不過(guò)上面幾位老師對(duì)自己職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中做的盡善盡美，自己各方面的素質(zhì)有了很大的提升。隨后，上述幾位老師在教學(xué)、班級(jí)管理等方面表現(xiàn)優(yōu)秀