統(tǒng)編版語(yǔ)文三下第一單元《語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)課件(共2個(gè)課時(shí))

1、第 頁(yè)語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本次語(yǔ)文園地共安排了 4 個(gè)版塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”配合本單元語(yǔ)文要素，以本單元課文中的 3 個(gè)句子為例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?！白R(shí)字加油站”安排了 3 組同偏旁的字，引導(dǎo)學(xué)生借助提手旁、絞絲旁、貝字底的意思學(xué)習(xí)生字和新詞， 繼續(xù)鞏固對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！霸~句段運(yùn)用” 安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。 第一項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境辨析近義詞，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。第二項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，從形狀、顏色等方面寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形?！叭辗e月累”安排的是唐代詩(shī)人白居易的詞憶江南 。這首詞描寫(xiě)了江南的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)江南的深切懷念。教學(xué)中要注意進(jìn)

2、一步落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素 : 一邊讀一邊想象畫(huà)面；體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句；把觀察到的事物寫(xiě)清楚。二、教學(xué)目標(biāo)1、梳理本單元課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，加深對(duì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句的體會(huì)。2、能運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等9 個(gè)生字，識(shí)記“救援、投擲”等 9 個(gè)詞語(yǔ)。3、能辨析近義詞，學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中選擇運(yùn)用。能仿照例句寫(xiě)出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。4、朗讀、背誦憶江南 ，大致理解這首詞的意思。三、課時(shí)安排第一課時(shí): 交流平臺(tái)和識(shí)字加油站第二課時(shí): 詞句段運(yùn)用和日積月累第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、梳理本單元課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，加深對(duì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句的體會(huì)。2、能運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等9 個(gè)生字，識(shí)記“救

3、援、投擲”等 9 個(gè)詞語(yǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn): 抓重點(diǎn)詞，賞析優(yōu)美生動(dòng)的句子。2、難點(diǎn): 借助形聲字特點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思，提升獨(dú)立識(shí)字能力。三、教學(xué)過(guò)程（一）交流平臺(tái)熟讀精思品佳句、回顧導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的第一個(gè)語(yǔ)文園地 ，首先請(qǐng)大家回顧一下，第一單元的語(yǔ)文要素有哪些，同學(xué)們還記得嗎？指名回答。回答預(yù)設(shè)：一邊讀一邊想象畫(huà)面。 體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。 把觀察到的事物寫(xiě)清楚。2、梳理盤(pán)點(diǎn)過(guò)渡語(yǔ)： 同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)！ 本單元的課文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中你一定摘抄積累了不少吧，快拿出你的抄寫(xiě)本，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧。3、加深體會(huì)過(guò)渡語(yǔ)：在你的積累中，有“交流平臺(tái)”中的這

4、三個(gè)句子嗎？（課件出示）下面我們就一起再來(lái)讀一讀這幾句話， 請(qǐng)大家邊讀邊想象， 看看腦海中 會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。小燕子的翼尖或剪尾， 偶爾沾了一下水面， 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了， 折好它的黑綢襯裙膜翅， 順順溜溜； 收攏硬翅， 嚴(yán)絲合縫。為什么說(shuō)這些語(yǔ)句是優(yōu)美生動(dòng)的呢？ 學(xué)生自由交流感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞來(lái)體會(huì)品味。點(diǎn)撥指導(dǎo)： （預(yù)設(shè)）第一句：這里作者用了（偶爾，沾了一下，一圈一圈）這幾個(gè)詞，非常準(zhǔn) 確地寫(xiě)出了小燕子的輕盈，仿佛它此刻就從水面上掠過(guò)。第二句： “飽脹得馬上要破裂似的” ， 這里作者用自己獨(dú)特的感

5、受把花骨朵寫(xiě)活了，讓我們一下子就有了很強(qiáng)的畫(huà)面感。第三旬：作者通過(guò)自己的細(xì)心觀察，用了（落、折、收攏）這幾個(gè)動(dòng)詞，再加上（款款、順順溜溜、嚴(yán)絲合縫）幾個(gè)詞語(yǔ)一修飾，一只活靈活現(xiàn)的小瓢蟲(chóng)就落在了我們眼前。4、感情朗讀過(guò)渡語(yǔ)： 你看優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句， 就猶如一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)， 現(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試著把你感受到的美朗讀出來(lái)吧。5、拓展延伸在平時(shí)的閱讀中， 大家一定也遇到過(guò)許多這樣優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句吧， 現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把你在課外閱讀中， 積累的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句在小組內(nèi)讀一讀， 并交流一下體會(huì)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)代表，進(jìn)行全班交流。6、版塊小結(jié)同學(xué)們的積累可真豐富?。?在閱讀中勾勾畫(huà)畫(huà)， 適當(dāng)摘抄積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)

6、句，是一種很好的讀書(shū)習(xí)慣，希望大家都能養(yǎng)成。（二）識(shí)字加油站分門(mén)別類(lèi)識(shí)生字1 、領(lǐng)讀正音（課件）過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)讓我們進(jìn)入到第二個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，相信大家借助拼音已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些生字朋友了， 現(xiàn)在就讓我們一起再讀一遍這些生字， 邊讀邊想一想，這些字每行有什么共同點(diǎn)，它們都是什么字？援_ 擲_ 撈_縛 _ 繚_ 絡(luò)_資_ 貢_ 貸_回答預(yù)設(shè)：這些字每一行的部首都是相同的，第一行的三個(gè)字偏旁都是一一“才” 。第 二行和第三行生字的偏旁，分別為“ ”和“貝”。它們都是形聲字，這些偏旁 也是它們的形旁。2、理解詞語(yǔ)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀由這些生字組成的詞語(yǔ)， 邊讀邊借助它們的形旁試著想想這些詞語(yǔ)的

7、意思。 （課件）救援投擲打撈束縛 繚亂 網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)貢獻(xiàn)貸款點(diǎn)撥指導(dǎo) :第一行： 大家可以試試做一下這幾個(gè)動(dòng)作， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作都需要用到手。 所以“援、擲、撈”這三個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān)。因此它們的偏旁都用了 “廣。第二行：“縛、繚、絡(luò)”的形旁都是“?！笆`”是捆綁、約束的意思； “繚亂”形容非常零亂，就如同一堆亂麻； “網(wǎng)絡(luò)”就像蛛絲織成的網(wǎng)一樣。這些詞語(yǔ)的意思都與絲線、繩索有關(guān)，故而“縛、繚、絡(luò)”的形旁就都采用了 T。第三行： “資、貢、貸”的形旁都是“貝” ，因此由它們組成的詞語(yǔ)意思大多與金錢(qián)有關(guān)。因?yàn)樵谙纳虝r(shí)代出現(xiàn)了中國(guó)最早的貨幣貝幣，所以后來(lái)造字 時(shí)便以“貝”字作為與金錢(qián)有關(guān)的字

8、。這里要特別強(qiáng)調(diào)一下“貢獻(xiàn)”這個(gè)詞，它的本意是進(jìn)奉和贈(zèng)與， 這里當(dāng)然多指的是物資和財(cái)富。 而現(xiàn)在多用這個(gè)詞來(lái)表示對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。 比如： 中國(guó)人民對(duì)人類(lèi)的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。方法小結(jié)： 由此可見(jiàn)形聲字的形旁具有表義的功能， 我們可以根據(jù)形聲字的這一特點(diǎn)來(lái)分類(lèi)識(shí)記更多的漢字。3、總結(jié)提升在你認(rèn)識(shí)的漢字中還有哪些也帶有這三個(gè)偏旁呢， 快想一想， 看誰(shuí)想到得多。學(xué)生自由回答，全班交流積累。（三）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么呢？學(xué)生自由回答，老師引導(dǎo)梳理。四、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ) 文 園 地交流平臺(tái)：優(yōu)美生動(dòng)這這準(zhǔn)確 細(xì)致 畫(huà)面感識(shí)字加油站：識(shí)字方法這這借偏旁 巧歸類(lèi)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能辨析

9、近義詞，學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中選擇運(yùn)用。能仿照例句寫(xiě)出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。2、朗讀、背誦憶江南，大致理解這首詞的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn) : 學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中辨析近義詞，并能正確選擇運(yùn)用。難點(diǎn) : 采用多重形式的朗讀和背誦進(jìn)行古詩(shī)詞積累， 利用想象畫(huà)面的方法，了解詩(shī)詞大意。三、教學(xué)過(guò)程（一）詞句段運(yùn)用辨詞析句1、讀詞辨義導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第一單元語(yǔ)文園地的第三和第四個(gè)版塊的內(nèi)容。我們先來(lái)看看第三版塊:課前已經(jīng)布置大家查字典， 了解下面三組詞語(yǔ)的意思了， 現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀，邊讀邊回顧一下它們的意思（課件）1）蕩漾 飄蕩（ 2）輕巧 輕快（ 3）靈活靈敏2、語(yǔ)境辨析過(guò)渡語(yǔ)： 這三組

10、詞語(yǔ)的意思很接近， 我們?cè)趺慈^(qū)分運(yùn)用它們呢？其實(shí)也不難，只要把這些詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)句中對(duì)比一下，應(yīng)該就能有所區(qū)分了。指導(dǎo)品讀第一句：想一想“蕩漾”和“飄蕩”意思上有什么不同。 （課件）（ 1）水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開(kāi)去。點(diǎn)撥指導(dǎo) : “蕩漾”形容水波擴(kuò)散的樣子； “飄蕩”主要是指是在風(fēng)中飄動(dòng)、飛揚(yáng)。因?yàn)檫@里是形容水面的，所以應(yīng)該用“蕩漾”更恰當(dāng)。3、總結(jié)方法： （課件）把近義詞放到具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行對(duì)比，就能知道用哪個(gè)更合適。4、獨(dú)立嘗試：用同樣的方法請(qǐng)學(xué)生試著自主解答第二、三句，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。2）他們走在回家的路上，唱起了一首（輕快輕巧）的歌。點(diǎn)撥指導(dǎo)： （預(yù)設(shè)） “輕巧”形

11、容重量小而靈巧或動(dòng)作輕松靈巧； “輕快”指不費(fèi)勁輕松、愉悅。3）這只小狗的鼻子真（靈活靈敏） ，老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。點(diǎn)撥指導(dǎo)： （預(yù)設(shè)） “靈巧”形容靈活而巧妙； “靈敏”形容反應(yīng)快，能對(duì)極其微弱的刺激做出迅速的反應(yīng)。5、鞏固練習(xí) （課件）學(xué)生自主完成練習(xí)，集體交流訂正。1）春天到了，屋后的小溪突然活潑起來(lái)，整夜能聽(tīng)到它（輕快輕巧）的腳步聲。2）我一進(jìn)門(mén)就聞到一陣荷花的（濃香清香） 。3）春風(fēng)吹拂，楊柳依依，碧波（飄蕩蕩漾） 。4）微風(fēng)輕輕地吹過(guò)（平靜寧?kù)o）的湖面。5）王寧做什么事情，都非常（詳細(xì) 仔細(xì)） 。（6） 明天， 我和爸爸要去體育館 （觀賞 觀看） 一場(chǎng)足球比 賽。6、版塊小結(jié)中

12、國(guó)的語(yǔ)言就是這樣， 有些詞語(yǔ)雖然意思很相近， 但也不能亂用， 必須在具體的語(yǔ)境中仔細(xì)推敲，才能使用準(zhǔn)確，讓句子更加優(yōu)美生動(dòng)。（二）詞句段運(yùn)用讀中悟法1、朗讀體會(huì)過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)版塊中的第二項(xiàng)內(nèi)容。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)課文對(duì)小動(dòng)物的描寫(xiě)也非常準(zhǔn)確生動(dòng)， 大家還記得這兩個(gè)片段嗎？ （課件出示） 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想： 這兩段話分別描寫(xiě)了燕子和獨(dú)角仙的哪些部位， 各有什么特點(diǎn)。（ 1）一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。（ 2）獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。2、總結(jié)方法這兩段主要寫(xiě)了 : （課件）燕子 : 羽毛

13、黑色的尾巴剪刀似的翅膀輕快有力獨(dú)角仙：甲殼鐵黑色，很硬角像犀牛的角點(diǎn)撥指導(dǎo) : 作者主要從形狀、顏色等方面來(lái)描寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)的。3、鞏固方法，加深體會(huì)學(xué)生自主閱讀欣賞片段，進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)作方法。 （課件）1）松鼠：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。 玲瓏的小面孔上， 嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。 身上灰褐色的毛光滑得好像捺過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。2）鸚鵡：我家養(yǎng)了一只小鸚鵡，它叫“小彩” 。它的羽毛五彩繽紛，有黃色、綠色、紅色、藍(lán)色、黑色，像披了一件彩色的大衣。它圓圓的小腦袋上，鑲嵌了一雙黑黑亮亮的小眼睛， 像兩顆黑寶石。 它那鉤狀形的小嘴巴像

14、個(gè)秤鉤。 它的腳下還穿了一雙紅色小皮鞋呢。 你可別惹它， 它會(huì)對(duì)陌生人使出全身力氣啄你的手。4、實(shí)踐應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法， 選擇一種自己熟悉的小動(dòng)物， 描寫(xiě)它的外形特點(diǎn)。 寫(xiě)好后在小組內(nèi)交流， 并根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改， 然后小組選優(yōu)推薦在全班進(jìn)行交流。（三）日積月累誦讀經(jīng)典過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，讓我們進(jìn)入到今天最后一個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元我們學(xué)習(xí)過(guò)的三首古詩(shī)，誰(shuí)能背誦一下？指名背誦。過(guò)渡語(yǔ)：大家還記得我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)的嗎？指名回答?；卮痤A(yù)設(shè)： 查字典，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。 一邊讀一邊想象畫(huà)面，理解大意。過(guò)渡語(yǔ)： 接下來(lái)就用這樣的方法， 我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)

15、一首詞， 那么什么是詞呢？我們先來(lái)了解一下。1、簡(jiǎn)介“詞” （課件）“詞”是我國(guó)古代的一種文學(xué)體裁，句子有長(zhǎng)有短，所以又叫“長(zhǎng)短句” ，原來(lái)都是配了曲譜能唱的。 “憶江南”是詞牌名，詞與詩(shī)的最大區(qū)別就是每句的字?jǐn)?shù)不一定相同。2、背景簡(jiǎn)介（課件）這首詞的作者是白居易， 他曾任杭州刺史， 詞中回憶的， 是他在杭州游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)光時(shí)所留下的印象，寫(xiě)得并非是傳聞，而是他的親身體驗(yàn)和感受。3、讀出節(jié)奏和韻律 （課件出示） 老師領(lǐng)讀 :憶江南唐 白居易江南 / 好，風(fēng)景 / 舊曾諳。日出/江花/紅勝火，春來(lái)/江水/綠如藍(lán)。能不憶/江南？4、練讀質(zhì)疑反復(fù)誦讀，一邊讀，一邊想，還有哪些不懂的地方，可以先和同學(xué)們探討探討，然后在班級(jí)進(jìn)行交流。點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：（1）字音