暑期家訪心得體會五篇

1、暑期家訪心得體會五篇家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。下面是小編搜集的暑期家訪心得體會五篇，希望對你有所幫助。暑期家訪心得體會（一 ）家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。每年的暑期師德學習期間，總會安排家訪這一活動。今天，我和另外兩位老師被安排在自己所在村家訪，下午 3 點多，老天也好像特別眷顧我們，隱去了炎炎的烈日，趁此機會，我們三人相約出發(fā)。對于這次家訪我深有體會，在走訪的過程中雖花了不少的時間和精力，但我覺得這是件有意義的事情。通過家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行

2、為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。下面具體說一說自己的一些感受。. “家訪 ”很受學生和家長歡迎。走進村里，村里年紀大一些的人都認識，看到我們三人，就知道馬上就要開學了。家里有孩子讀書的家長，更是熱情，邀請我們進去坐坐，涼一涼，然后是非常輕松的交談，他們對我們的到來表示了極大的肯定和贊賞。通過交談，與學生家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁。我們向家長詢問了學生假期學習任務、作業(yè)完成情況;聽取了家長對學校及教師的意見 ;摸

3、清學生在家情況及平時在家表現(xiàn)。家長也向我們了解了學校的一些情況，還有家長向我們提出了要求，有位家長說：“現(xiàn)在，除了寒暑假期間，很少看到老師來家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我讀書的時候，一個學期老師至少要到每個學生家里去一次，真希望你們平時也多來家訪，這樣相互間才能有更多的了解。 ”最后，他們會依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。.在走訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，也為此深感憂慮。到了一個地方，有些村子外面沒有一個人，于是我們就先找熟悉的學生，一到門口，大門緊閉，我們就在外面叫，一開始沒什么反應，難道家里沒人?又叫了幾聲，聽到了一些響動，我們知道有人

4、，就喊： “（ 學生的名字），你出來 ! ”這時，學生才下樓。我們問他： “家里其他人呢 ?”“都不在。 ”他回答。 TOC o 1-5 h z “一個人在樓上做什么呀?這么叫你也沒應?！薄坝袝r看電視，有時睡覺。 ”“那你作業(yè)都做好了嗎 ?8 月 31 日上午報到的時候要交給老師的。 ”“快做完了，剩下不多了! ”“那你這幾天趕快完成了! ”“嗯 ! ”他轉身就要走，我們叫住了他。向他打聽另一位學生，我們問他： “（ 學生的名字） ，你知道他家在哪兒嗎 ?”“不認識 ! ”“你們同一個村，竟然不認識?”我們驚訝。 TOC o 1-5 h z “那你還知道有誰也和你一樣讀小學嗎?”“不知道 !

5、”“怎么會不知道?”“這個暑假我就在家里，沒出去過。 ”“那你們平時讀書的時候，也沒有和同學來往嗎?”“沒和誰玩。 ”聽到這些，我們簡直難以相信，這就是部分農村孩子的生活嗎 ? 整天就呆在家里，和電視、電腦、空調相依為伴?難道是孩子怕出去曬太陽?難道是家長不放心孩子出去玩 ?同村的孩子，竟然沒一點交往，我們的教育沒有問題嗎?是因為村子里孩子少的緣故吧 ?一個個問號，在我們腦子里不停地閃現(xiàn)。雖然，同村的孩子竟然不相識這一現(xiàn)象是極個別的，但也足以引起我們老師和家長的深思，在我們的孩子中還有多少我們沒有發(fā)現(xiàn)的問題呢?我想，通過我們的家訪，深入調查，一定會有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。暑期家訪心得體會（二 ）家

6、訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作下面就談談本人的幾點心得體會。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學生在校的學習情況，了

7、解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。學生劉要東的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點 受寵若驚 的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。 ” 劉要東的家長說： “萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。 ”很

8、多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落 ，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生朱攀說： “老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。 ”這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生康菊見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀 的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，

9、家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自

10、覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛 ;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各

11、方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到 “教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會 ”的教育效果。暑期家訪心得體會（三 ）根據學校工作計劃和期末工作安排， 20XX 年 7 月 5 日，學校行政班子成員、高一年級班主任、授課教師等組成家訪工作組，對分布在全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的 09 級高一學生進行了家訪。這次家訪活動共分成6 個小組同時進行。第一小組由教研室

12、方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成，奔赴涼泉、長嶺、楊林、新橋等地，走訪了近30 個學生家庭 ;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成，奔赴鴉灘、麥元、古爐等地，走訪了近30 個學生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結林老師等組成，奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地，走訪了近20 個學生家庭;第四小組由教務處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李鵬、黃方老師等組成，奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地，走訪了近20 個學生家庭;第五小組由總務處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成，奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地，走訪了近20 個學生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四

13、洪老師等組成，奔赴楊灣、華陽等地走訪了近 40 個學生家庭。六個家訪小組在20XX 年 7 月 5 日的一整天時間共走訪了近160個學生家庭。這次家訪活動前期，政教處、年級部做了相關準備工作。學校進行了統(tǒng)一部署安排并召開了家訪動員會，校長金運節(jié)在動員會上指出了此次家訪活動的目的和內容，并就家訪紀律提出了嚴格要求。由于我校高一年級有 1135 名學生，居住在全縣各地，地點分散，路途較遠，而前幾年大規(guī)模家訪活動較少開展，對許多學生的家庭住址不熟，加之不少學生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動前，各班確定了 10 名左右學生作為此次家訪的對象，并以這些學生的家庭向周邊輻射，爭取走訪更多的家庭，這

14、樣的做法取得了較好的效果。這次家訪的目的和內容主要是加強對學生家庭的了解和溝通，向家長介紹我校的辦學情況及學生在學校的學習生活狀況。強調學生在假期中的安全教育，督促學生認真完成假期作業(yè)，鼓勵學生參加各種社會實踐和適當的生產勞動，并認真聽取學生家長對學校工作的意見和建議。此次家訪活動受到了廣大家長的熱烈歡迎，他們對學校領導、老師的不畏酷暑、深入到邊遠農村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動，對我校今年高考取得的優(yōu)異成績給予了充分肯定和贊賞，對學校近年來的發(fā)展和進步非常滿意，同時也對自己的孩子能在望江中學這樣良好的環(huán)境學習并不斷取得進步而感到高興。同時，許多家長也希望學校特別是班主任和授課老師要進一步加強與

15、家長之間的聯(lián)系與溝通，繼續(xù)加強對學生的嚴格管理和要求，他們還對學生的學習、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，也是我國教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過家訪能讓學校與家庭之間產生互動，增進學校與家庭之間的了解與溝通，對學生本人也能產生積極的影響。家訪活動意義重大、深遠。這次家訪活動雖然取得了較好的效果，但也有不足之處。一是我校學生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均，分布在華陽、長嶺、鴉灘等地的學生居多，因而家訪力量不夠，不能走訪更多的家庭;二是還有許多學生放假后隨即去了父母打工的地方，或是父母外出打工未回家，這造成了家訪的不便;三是家訪活動路線較長且不熟悉，因而效率不高。因此，在

16、今后的家訪活動中，我們要準備得更加充分，適當加強力量，力爭走訪到每一個學生家庭，使學校家訪工作常態(tài)化。暑期家訪心得體會（四 ）家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到 教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他 們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收 益有很多很多?，F(xiàn)將我暑假胡家訪工作總結如下：一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識。學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以 從家長或學

17、生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子 要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大 事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家 訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境 中真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓學生在家長面前 感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告 狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。家訪工作常報喜”，可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的

18、真實情況。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理， 對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師 管教不了才去向家長 告狀”，因為這無異于給家長送去一根 棍子”，學生回家不免要受 皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是 雪中送炭”給以溫暖”，多給差生家長 報喜”。去年八年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老 師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但棍棒教育”但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改

19、變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。 他喜歡打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進 行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我 趕忙解釋：請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶斨议L的面表揚了學 生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考 試。在我的鼓勵下，他的數學成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是 吃軟不吃硬”。我通過一 次次家訪，

20、積極去找他們的 閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生鼓勵、 自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光 溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家 庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得， 能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認 識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教 育目的。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，

21、也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。 因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵， 他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)， 成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一 兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個 小時的交談，終于說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩，他深 受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，終于成績有了顯著 提高。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生

22、心里，溝通了師 生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據地去轉變家長的一些 觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。三、家訪還能協(xié)調師生關系，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校 如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方 面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快 車道?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有 些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一

23、手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到 “榮耀 ”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為 “榮耀 ”，而因這種 “榮耀 ”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣。 “興趣是最好的老師，也就是最好的

24、學習動力 ”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如： 1 、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱;2 、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。3、家長 “望子成龍 ”、 “望女成鳳 ”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良

25、行為?？傊以L也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。在家訪中，出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題，細致入微地了解一個學生對教育有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關注孩子，讓他們及時

26、感受自己的進步與成功，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心。暑期家訪心得體會（五 ）今年學校領導安排我擔任初二年級的年級組長，暑期學校政教處組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪 .在這里，我談談對家訪的幾點認識 .一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié) .隨著社會經濟的發(fā)展,現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,不少人認為教師對學生的家訪費時 ,費力 ,似乎沒有什么必要了.這種認識不免失之偏頗.中小學由 應試教育轉向素質教育,需要加強學校,家庭 ,社會三結合的教育 ,而班主任在學校與家庭之間起著重要的紐帶作用 .教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑:家長會,家長來訪和教師家訪.通過家長會,可以介紹學校的辦

27、學思想和班級的概況,但是由于家長會時間有限,又要面向全體,所以信息的溝通是淺次的;家長來訪,發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性,但是由于辦公環(huán)境和教學工作節(jié)奏的限制 ,雙方談話往往是匆忙的 ,一般只能就事論事;教師家訪,是在一種寬松和偕的環(huán)境中進行的 ,教師擔當起另一種角色 學生和家長的朋友.因此,家訪可以增進師生友誼,促進相互了解,激發(fā)學生學習的動力 ,達到教師與家長共同教育學生的目的 ,起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用 .實踐證明:學生歡迎家訪,家長盼望家訪,教師的工作需要家訪.我們應認識到 ,在新時期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng) .家訪并不是一件簡單的事情.成功的家訪,能使學生更親近

28、教師,從而激發(fā)積極向上的決心 .常常有這樣的時候 ,學生向老師會意地一笑 ,他就知道了應該去做什么和怎樣去做;你也會感到做人類靈魂工程師的樂趣 ,真正體會到什么叫心有靈犀一點通.然而 ,失 TOC o 1-5 h z 敗的家訪會使學生對你敬而遠之,給你增添新的煩惱.因此 ,可以說家訪是一門藝術.二,家訪是班主任必須掌握的一項基本功 .家訪有三種基本形式:普訪,隨訪和定訪.普訪:是對多數學生家庭普遍訪問一次.班主任初接新班或開學初多采用這種形式 .它可以很快溝通師生感情,了解學生基本情況,為班級工作打下基礎.隨防,是發(fā)現(xiàn)苗頭 （ 問題 ）隨時家訪 ,它可以起到及時忠告或糾正的作用 ,促進班風建設穩(wěn)步發(fā)展. 定訪,是教師與家長采用合同式的方法,定期聯(lián)系 . 它適用于重點教育對象.做家訪需要真情,堅持家訪需要奉獻精神,做好家訪需要鉆研.長期以來 ,我總結了家訪十要和十忌.（一 ）家訪十要:一要有準備.特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備,談什么 ,怎么談 .不同層次的家長會有不同的心態(tài).二要多尊重.必須尊重學生家長或監(jiān)護人.特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛護出發(fā) ,幫助家長分析孩子犯錯的原因 . TOC o 1-5 h z 三要多鼓勵.對學習有困難的學生要挖掘他