公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語文七上《捅馬蜂窩》PPT課件-(二)

1、2022/8/11捅馬蜂窩2022/8/12第一課時(shí)第二課時(shí)2022/8/13 學(xué)名胡蜂，俗稱馬蜂、黃蜂，毒性很大。中至大型，體表多數(shù)光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。觸角膝狀。大大的復(fù)眼。翅子狹長，靜止時(shí)縱褶在一起。腹部一般不收縮呈腹柄狀。馬蜂 2022/8/14 胡蜂有簡單的社會組織，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常營造一個(gè)紙質(zhì)的吊鐘形的或者層狀的蜂巢，在上面集體生活。胡蜂的成蟲主要捕食鱗翅目的小蟲，因此，也是一類重要的天敵昆蟲。2022/8/15 馬蜂作為一種益蟲，以蟲子為食，它一般只有在受到攻擊的時(shí)候才蟄人，萬一碰到馬蜂，最好馬上蹲下來，用衣服把頭包好，這樣可以臨時(shí)預(yù)防。專家提醒：不小心惹得馬蜂“

2、發(fā)火”時(shí)，可以趴下不動，千萬不要狂跑，以免馬蜂群起追擊。被馬蜂蜇后傷口會立刻紅腫，且感到火辣辣的痛。2022/8/16 此時(shí)，應(yīng)馬上涂抹一些堿水，使酸堿中和，減弱毒性，亦可起到止痛的作用。如果當(dāng)時(shí)有洋蔥，洗凈后切片在傷口上涂抹，此外還可用母乳、風(fēng)油精、清涼油等去除蜂毒，但切記不可用紅藥水或碘酒搽抹，那樣不但不能治療，反而會加重腫脹!若遭遇蜂群攻擊時(shí)應(yīng)立即就醫(yī)，不可掉以輕心。2022/8/17捅馬蜂窩這樣一個(gè)危險(xiǎn)行為說明了童年是無知無畏單純冒失2022/8/18童年，無知不畏的懵懂時(shí)代，人生中最絢爛的字眼，有多少新鮮，有多少刺激，有多少幼稚，有多少幻想，有多少沖動都在童年的風(fēng)車?yán)?轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

3、講述自己的故事 2022/8/19馮驥才 1942年生，著名作家，文學(xué)家，著名民間文藝家, 現(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說學(xué)會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長，“文學(xué)自由談”雜志和“藝術(shù)家”雜志主編，并任國際民間藝術(shù)組織(IOV)副主席，中國民主促進(jìn)會中央副主席，全國政協(xié)常委等職。 2022/8/110著有長篇小說義和拳（與李定興合寫）、神燈前傳，中篇小說集鋪花的歧路啊!，短篇小說集雕花煙斗意大利小提琴，小說集高女人和她的矮丈夫，系列報(bào)告文學(xué)一百個(gè)人的十年，電影文學(xué)劇本神燈，文學(xué)雜談集我心中的文學(xué)俗世奇人，以及馮驥才中短篇小說集馮驥才

4、小說集馮驥才選集等。短篇小說雕花煙斗，中篇小說啊!神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的回味。2022/8/111初讀，了解主要內(nèi)容 以你喜歡的方式讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。 檢查文中生字詞和易讀錯的詞語例如：糾纏、罪孽、疙瘩、黃醬、搗毀、燃料耗盡等 用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，盡量簡潔。 (起因、經(jīng)過、結(jié)果)2022/8/112精妙的語言和場面描寫 捅馬蜂窩的情景似乎展現(xiàn)在眼前，作者是怎么寫的？語言描寫和場面描

5、寫。2022/8/113語言個(gè)性化、動詞準(zhǔn)確修飾、限制性詞語的使用形成了語言表達(dá)的張力、視覺沖擊力。表現(xiàn)在有聲有重量有形狀有感覺2022/8/114在讀中感悟，增強(qiáng)語感。分角色朗讀爺爺和奶奶的對話，體會對話中人物不同的態(tài)度。學(xué)習(xí)細(xì)致描寫的方法，寫一段文字，題目自擬。2022/8/115回顧上課時(shí)內(nèi)容，以朗讀再現(xiàn)捅馬蜂窩的場面。2022/8/116、牽出情線，初步感悟隨著事件的發(fā)展，作者的情感有什么變化，翻開書，自由讀文，畫出描寫作者感情詞語的句子，用你的讀來告訴大家。好奇、遲疑、驚呆、膽怯、愧疚、期盼2022/8/117體會情感，激情朗讀找出第一次情感變化（好奇）的句子，再讀讀體會。 我站在一

6、旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！2022/8/118這是一個(gè)什么樣的孩子？淘氣、好奇2022/8/119但他一切準(zhǔn)備就緒，舉竿要捅時(shí)遲疑了，這一捅可壞了，出大事了，什么事呢？讀讀文章，找找與“驚呆”有關(guān)的句子深入領(lǐng)悟。2022/8/120朗讀，馬蜂不顧一切保衛(wèi)家園的鏡頭在頭腦中再現(xiàn)。思考：不顧什么？（一切指什么？為什么？）2022/8/121連命都不要了，為什么呀？書上原文又是怎樣說的？（“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！”）2022/8/122 作者由于強(qiáng)烈的好奇，引發(fā)了一個(gè)沖動，結(jié)果被馬蜂蜇了，事隔多日，作者的傷好了，他驚恐稍定，但心情沉重了，這是為什么呢？202

7、2/8/123讀中感悟，升華主題（辨析詞義，體會心情）配樂合讀15、16自然段這是一只充滿激情和勇氣的馬蜂，卻因我而 ！2022/8/124因此作者說： 我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。我真希望（ ）2022/8/125朗讀、感悟盼望 希望 渴望 失望那窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園？一年過去了，我天天（）馬蜂卻沒有來；轉(zhuǎn)年開春，當(dāng)我看到有兩只馬蜂在窗檐下轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)時(shí)，不禁心中充滿了（），它又飛走了。空空又是一年；我心中（）極了。第三年，風(fēng)和日麗之時(shí),我（）它們能回來。2022/8/126你們看，作者的心情被描寫得多具體呀！從盼望馬蜂歸來到仿佛

8、看到了希望，接著又是大失所望，在結(jié)尾，作者的渴望，似乎打動了馬蜂，它們又回來了。望著這一切，作者暗下決心，他說：2022/8/127“不再做一件傷害旁人的事?！彼伎迹簭念}目來看更應(yīng)該是不再做一件傷害馬蜂的的事，那怎么作者又說是：不再做一件傷害旁人的事？2022/8/128總結(jié)：每一只馬蜂都是富有激情的生命，來到世間的生命都有無限的生機(jī)，人與人要和睦相處，才能有和諧的關(guān)系。2022/8/129積累 這篇文章中許多優(yōu)美的詞句和段落，給我們留下了深刻的印象，請你自己再讀一讀這些詞句和段落，然后動筆抄一抄。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2

9、、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。