淺議初中英語(yǔ)激勵(lì)教育2019年文檔

1、淺議初中英語(yǔ)激勵(lì)教育初中階段是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的繼續(xù)，由于難度加大，內(nèi)容增多，任務(wù)性更強(qiáng)，很多學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。尤其是“雙差”（學(xué)習(xí)成績(jī)及行為習(xí)慣差），“兩難”（家庭難管，學(xué)校難教）學(xué)生，這方面表現(xiàn)更加突出。因此，無(wú)論是老師還是學(xué)生都要從心理上重視這個(gè)問(wèn)題。而激勵(lì)教育是避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的重要手段之一。一、教學(xué)中激勵(lì)策略應(yīng)遵循的原則自主性原則動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。有研究表明具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力。每個(gè)學(xué)生對(duì)于命令，都會(huì)產(chǎn)生抵制心理，都希望能自主的學(xué)習(xí)，而不是被迫地學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)從心理上給學(xué)生以安全感，使其不會(huì)

2、擔(dān)心受到他人的嘲諷和批評(píng)，從而樹(shù)立自信，大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。即使學(xué)生在發(fā)表觀(guān)點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師首先也應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)，稱(chēng)贊他只要敢于在課堂上發(fā)言就已經(jīng)做到了勇于挑戰(zhàn)自我，然后對(duì)學(xué)生在發(fā)言時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤予以更正。教師還應(yīng)盡可能地培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)估的能力以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。自我實(shí)現(xiàn)原則動(dòng)機(jī)的缺乏很大程度上源于自信的缺失。有些學(xué)生在大學(xué)期間，幾次報(bào)考大學(xué)英語(yǔ)B級(jí)、A級(jí)、四級(jí)等考試，卻屢戰(zhàn)屢敗，那么這些學(xué)生長(zhǎng)期不能體驗(yàn)成功，就會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力有所懷疑，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教師應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的建議，肯定其學(xué)習(xí)的潛能，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)彈性評(píng)估程序，使優(yōu)秀生能看到自己的高水平，

3、差生也能看到自己的收獲。樂(lè)學(xué)原則學(xué)習(xí)原本就是一件艱巨的任務(wù)，教師授課時(shí)應(yīng)適時(shí)改變自己的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，幾分嚴(yán)肅，幾分幽默，常給學(xué)生以新鮮感。教室是一個(gè)舞臺(tái)，可以根據(jù)學(xué)生的的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。二、在英語(yǔ)課堂中，如何實(shí)施激勵(lì)教學(xué)建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是實(shí)施激勵(lì)教學(xué)的首要基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂中，師生關(guān)系的和諧融洽特別有助于英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教師要與學(xué)生建立民主平等、尊師愛(ài)生、情感交融、通力合作的師生關(guān)系，努力爭(zhēng)取讓自己成為學(xué)生喜歡的人；要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，研究學(xué)生，尊重學(xué)生，注意正面評(píng)價(jià)；要想方設(shè)法來(lái)培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生的親切感，加強(qiáng)師生雙方感情和思想的交流，通過(guò)自己的一言一行，一舉一動(dòng)傳遞

4、給學(xué)生可親、可信、可敬的情感信息，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊張、害羞、畏懼等不良心理障礙。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正聽(tīng)老師的話(huà)，按老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而老師也會(huì)因此而感到心情舒暢，更加積極地、全身心地投身于自己的教育教學(xué)工作之中。為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到成功的滿(mǎn)足教育心理學(xué)認(rèn)為，只有在人們對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)感興趣，認(rèn)為自己有這方面的能力能夠勝任時(shí)，才會(huì)有積極參與這些活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與動(dòng)力。初中英語(yǔ)的教與學(xué)主要靠師生的共同努力，在目前初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊的情況下，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，千萬(wàn)不要忽視那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。首先用簡(jiǎn)單的他們感興趣的口語(yǔ)和小問(wèn)題與他們溝通，引導(dǎo)他們先開(kāi)口，慢慢使幫他們養(yǎng)成課堂

5、發(fā)言的習(xí)慣，一步步從易到難，慢慢提高問(wèn)題的難度。這種教學(xué)方法在教育學(xué)中也叫做成功教育法，它可以有效地促進(jìn)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自信心和積極性，使他們自覺(jué)地走出差生的陰影，邁出走向成功的第一步。合作激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感受，發(fā)展合作精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。合作學(xué)習(xí)是基于發(fā)展學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)化、終身化而提出的一種新的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，與人

6、合作、與人競(jìng)爭(zhēng)、與人溝通的現(xiàn)代意識(shí)，形成良好的心理素質(zhì)，最終達(dá)到全面發(fā)展。以明確“表態(tài)”激勵(lì)學(xué)生明確的表態(tài)是教師對(duì)學(xué)生所持看法的評(píng)斷，此評(píng)斷一是一，二是二，如“Iagreewithyou.”“ButIdisagree.”，毫不含糊，絕不做墻頭草，兩邊倒。記得有一次在談?wù)摗癢hatdoyouthinkoftherule：Teenagerswearschooluniforms.”時(shí)，學(xué)生紛紛舉手發(fā)表自己的看法，Ss甲：Ithinkstudentsshouldwearschooluniforms，because.Ss乙：ButIdontthinkstudentsshouldwearschooluni

7、forms，because.學(xué)生們各抒己見(jiàn)，全班產(chǎn)生了兩種立場(chǎng)，哪一方都不愿服輸，課堂陷入了思維爭(zhēng)戰(zhàn)的漩渦。正在莫衷一是時(shí)，我也參與了學(xué)生的論戰(zhàn)，鄭重表明自己同意某一方的觀(guān)點(diǎn)。講完后，我發(fā)現(xiàn)和我持相同觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生立即頻頻點(diǎn)頭，說(shuō)不出的成就感和興奮感，而和我持不同觀(guān)點(diǎn)的那方學(xué)生的爭(zhēng)論欲望因我的卷入更激烈了。那課堂的教學(xué)效果就可想而知。從表面上看，教師否定學(xué)生的答案，似乎會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但許多心理學(xué)家和教育學(xué)家告訴我們：必要的指正、批評(píng)和挫折在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中也是不可少的。更何況，教師不是和事佬，你擺明自己的觀(guān)點(diǎn)，反倒讓學(xué)生覺(jué)得你真誠(chéng)，你加入學(xué)生爭(zhēng)論的行列，反倒讓師生之間的關(guān)系更平等、更融洽，同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生的思辨欲望。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡師生平等，教師要用賞識(shí)的眼光看待每一位學(xué)生，要“給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)”，