2022年《與山為鄰》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載與山為鄰教學(xué)案例（第一課時）黃巧芳課程標準 25 通過典型實例,比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,人們社 會生活和風(fēng)土人情等方面的特點,以及人地關(guān)系方面的主要問題；教學(xué)分析“ 垂直的牧場”“ 如畫的梯田” ,目的是讓同學(xué)明白每個山區(qū)都有自己的特點,應(yīng)因地制宜, 不能完全照搬其他地區(qū)的體會； 同時訓(xùn)練同學(xué)要走一條合理開發(fā)和利用自然條件進行生產(chǎn)和生活的可連續(xù)進展之路,而不能隨便破環(huán)自然環(huán)境； 因此這部分內(nèi)容對前一部分內(nèi)容來講,既有獨立性,又是它的連續(xù)和延長；教學(xué)目標 ：（1）明白天山山地垂直性牧場的分布情形,以及哈薩克人民是如何利用自然條 件來組織支配生產(chǎn)和生活的；把握“

2、四季放牧” 的合理性和科學(xué)性；（2）明白和熟識哈尼人如何充分利用自然條件,來積極改造自然,修筑梯田的 情形；明白梯田對哈尼人的日常生活的影響,把握筑梯田種水稻的科學(xué)性；（3）通過學(xué)習(xí)明白人們?nèi)绾卫米匀粭l件來組織支配生產(chǎn)和生活的內(nèi)容,進一步熟識到人類具有熟識自然和改造自然的才能,系統(tǒng)中的重要作用；教學(xué)重點和難點分析 ：同時又明確自然條件在人地關(guān)系教學(xué)重點：哈薩克族和哈尼族人民利用自然條件來組織支配生產(chǎn)和生活的情形；教學(xué)難點：哈薩克族和哈尼族人民利用自然條件來組織支配生產(chǎn)和生活所包含的 科學(xué)性和合理性；教學(xué)方法 ：本課主要采納比較法、 講授法和問答法為主的教學(xué)方法,輔之與爭論法； 突破教材在內(nèi)容

3、上和次序上的限制,作了重新的設(shè)計支配, 主要從自然景觀、 生產(chǎn)活動、生活狀況三方面來對比學(xué)習(xí)；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備： 多媒體課件； 有關(guān)“ 垂直的牧場”和“ 如畫的梯田”的景觀圖片,文字介紹, 哈薩克族和哈尼族人的圖片資料,人們?yōu)E砍樹木、 毀林墾荒導(dǎo)致水流失,植被破壞的系列圖片和錄像片段“ 叼羊” 和“ 姑娘追” 等；同學(xué)預(yù)備：課前收集明白天山牧場和哀牢山區(qū)梯田的資料,以及有關(guān)哈薩克 族和哈尼族人民的生產(chǎn)和生活的情形；教學(xué)流程的整體構(gòu)架創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動程序設(shè)計意圖你到過山區(qū)嗎？山區(qū)的環(huán)境和平原有什么不導(dǎo)入新課情形同？山區(qū)的人們是怎樣生活的？奇妙地做好范例工作,發(fā)揮同學(xué)師生1 顯示“ 自然環(huán)境” 展現(xiàn)兩

4、地景觀圖分析兩幅共同不同的山地景觀, 說說它們主要不同在哪里？主動學(xué)習(xí)的作用,變枯燥為探究2 顯示“ 生產(chǎn)活動”；以“ 牧場” 一詞,奇妙生動；學(xué)習(xí)啟示同學(xué)發(fā)散性、開放性的思維,地引導(dǎo)同學(xué)從熟識的詩歌中來比較“ 垂直的牧點燃同學(xué)聰明的火花；場的生產(chǎn)情形師生學(xué)習(xí)必備歡迎下載摸索、爭論溝通后,結(jié)合實際,3 播放“ 四季放牧” 示意圖,要求同學(xué)講一共同講對四季放牧的支配,并提出問題：哈薩所欲言,從眾多的內(nèi)容中達到一探究克人為什么這樣利用山地？其中包含了什種共識,突破難點學(xué)習(xí)么科學(xué)道理4 顯示：梯田景觀圖；說說哈尼族人是如 何改造和利用自然條件進行生產(chǎn)和生活的？提高同學(xué)分析問題的才能和解決 問題的才能

5、水平,強化同學(xué)的參并讓同學(xué)分析為什么可以種植水稻？高山上 與意識；的水怎么來？又怎么利用？5 播放：有關(guān)人們?yōu)E砍樹木,毀林墾荒,導(dǎo)致深化教學(xué)內(nèi)容,提高同學(xué)熟識問水土流失,植被破壞的系列圖片；題的才能；6 顯示：生活狀況；讓同學(xué)根基課外預(yù)備的 資料,先說說哈薩克的生活狀況和哈尼人的 生活狀況,老師播放一些圖片；引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮他們的主觀能 動性,豐富同學(xué)的社會常識；學(xué)問課堂小結(jié),拓展學(xué)問提高熟識主要通過把課文內(nèi)容分成三大塊：自然景觀、引導(dǎo)同學(xué)運用比較法；通過比較結(jié)構(gòu)生產(chǎn)活動、 生活狀況, 來構(gòu)建一個完整又清晰人們?nèi)绾卫锰焐缴矫}和哀牢山的體系,便于同學(xué)按類別內(nèi)容去明白和 熟識學(xué)問；其中重點是分析

6、人們?nèi)绾卫米?然條件進行生產(chǎn)和生活；教學(xué)過程 ：新課導(dǎo)入 ：區(qū)的不同自然環(huán)境來進行生產(chǎn)和 生活的情形,幫忙同學(xué)把握歸納 概括及將學(xué)問系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)；提問：你到過山區(qū)嗎？山區(qū)的環(huán)境與平原有什么不同？山區(qū)的人們是怎樣生活 的？有的同學(xué)說到過那兒條件艱苦,道路坑坑洼洼,交通不便,信息閉塞,用不上電腦互聯(lián)網(wǎng)等等,有同學(xué)說那里有樹林,空氣好；同學(xué)眾說紛紜；表達：同學(xué)們說的好；我們今日談?wù)摰闹黝}就是山區(qū)；新課教學(xué)板書：其次課 與山為鄰表達：第一讓我們來看看世界上山脈的分布；引導(dǎo)同學(xué)閱讀 世界地勢圖 ,第一讓同學(xué)明白世界山地的分布情形,如名稱、 位置、所在的大洲、走向等；今日我們一起來走進兩個山區(qū),來感受一

7、下這兩個山區(qū)的生產(chǎn)和生活；在上課前,我讓大家依據(jù)課文內(nèi)容分別畫出“ 垂直的牧場” 和“ 如畫的梯田” 的簡要平面示意圖,現(xiàn)在可以相互溝通一下；同學(xué)拿出自己畫的兩幅圖,相互溝通；舉薦一名同學(xué)代表,到黑板上來畫, 并說明 ；總結(jié)：這位同學(xué)繪制的特別正確, 說明得很好； 這實際上向我們介紹了新疆中部 的天山山脈和云南元陽縣哀牢山區(qū)的自然景觀；板書：一、自然景觀提問：展現(xiàn)兩幅不同的山地景觀,同學(xué)們說說它們主要的不同在哪里？總結(jié)：“ 垂直的牧場” 是一種自然的地理景觀,而“ 如畫的梯田” 是人們改造自 然后形成的漂亮景觀；提問：這與哪些因素有關(guān)？老師同時展現(xiàn)中國地勢圖結(jié)）（老師逐步引導(dǎo)點撥總同學(xué)歸納：與

8、地理位置（包括緯度位置和海陸位置）地勢特點、氣候條件等因素有 關(guān)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載表達：下面就讓我們一起來明白生活在這兩種不同自然景觀下的人們的生產(chǎn)情 況；板書：二、生產(chǎn)活動提問：我們先來熟識“ 垂直的牧場” 的生產(chǎn)情形；同學(xué)們學(xué)過的“ 天蒼蒼,野茫 茫,風(fēng)吹草低牛羊” 的景象與我們看到的天山牧場是不是一樣的呢？同學(xué)發(fā)言；不一樣；總結(jié)：對；天山草場是山地,而古詩描畫的是高原上一望無際的大草原；展現(xiàn)：而“ 垂直的牧場” 的生產(chǎn)特點是：四季放牧；提問：什么是“ 四季放牧” ？哈薩克族人是怎樣利用山地牧場的？同學(xué)發(fā)言；展現(xiàn)：雪山草地 夏季牧場 針葉林帶草地春秋牧場；荒漠冬季牧場表達：夏季是牧區(qū)的“

9、 黃金季節(jié)”,牧民們在高海拔的夏季牧場；展現(xiàn)：在“ 雪山” 和“ 針葉林帶” 之間的草地上,顯示“ 夏季牧場”表達：夏天過后,天氣逐步轉(zhuǎn)冷,于是牧民們向山下的牧場轉(zhuǎn)移,到了深秋的時 候,就進入低海拔的春秋牧場；展現(xiàn)：在“ 針葉林帶” 和“ 荒漠” 之間的草地上,顯示“ 春秋季牧場”表達：這里牧民們停留的時間很短, 他們要在大雪封山之前趕到山谷間的冬季牧 場；展現(xiàn)：在兩個底下的三角處顯示“ 冬季牧場”；提問：到了其次年春天,牧民們又怎樣？同學(xué)發(fā)言表達：對,到了其次年春天,牧民們又會返回到春秋牧場；由于大雪先在這些低 海拔的牧場融解；爭論：大家想一想哈薩克人為什么這樣利用山地？其中包含了哪些科學(xué)道

10、理？同學(xué)小組相互爭論并發(fā)表看法（隨著海拔的上升,氣溫逐步上升）表達：下面我們再來看看“ 如畫的梯田” 的生產(chǎn)情形；展現(xiàn)：梯田的景觀圖 提問：開發(fā)如此壯麗的梯田是誰的汗水的結(jié)晶？展現(xiàn)：哈尼族人的圖片；爭論：請說一說哈尼族人是如何利用自然條件進行生產(chǎn)和生活的？同學(xué)小組發(fā)言；總結(jié)：哈尼人依據(jù)山勢變化,因地制宜,修筑了梯田,種植的主要是什么呢？同學(xué)回答：水稻提問：為什么可以種植水稻？種植水稻離不開水,么利用呢？同學(xué)發(fā)言高山上的水怎么來的呢？有怎總結(jié)：在哀牢山區(qū),受熱帶季風(fēng)氣候的影響, 一年四季都有紅河的水汽蒸騰升空,形成云雨；連綿的雨水降落在高山森林中, 使這里“ 山有多高,水有多高” ；學(xué)習(xí)必備 歡

11、迎下載哈尼人就利用這一自然條件, 在高山上修建可巨大的水渠網(wǎng)絡(luò),把終年不段的山泉溪流流水在上面儲存起來,的水源問題；通過溝渠引進梯田, 解決了種植水稻展現(xiàn)：如畫的梯田的生產(chǎn)特點：利用和改造自然,種植水稻；表達：將哈薩克人和哈尼族人的生產(chǎn)活動進行比較的話,我們更清晰地看到了哈尼人的聰明； 許多人贊譽哈尼人的梯田, 認為梯田表達了人與大自然的和諧關(guān)系；他們不但在充分的利用自然,這樣一種情形,與此相反；更重要的是在改造自然； 但是也有展現(xiàn)：有關(guān)人們?yōu)E砍樹木,毀林墾荒,導(dǎo)致水土流失,土地沙化,植被破壞的系 列圖片；提問：這兩者的對比說明白什么問題？同學(xué)回答總結(jié)：人類與自然親密聯(lián)系, 人類假如能科學(xué)地加

12、以利用和改造,就能促進經(jīng)濟 的可連續(xù)進展； 假如人類盲目地去破壞和損害自然環(huán)境,就會遭到大自然 的報復(fù),影響人類的生存和進展；總結(jié)：由此可見,我們應(yīng)當(dāng)合理利用,因地制宜,這樣才能做到人與自然和諧發(fā) 展；承接：我們明白了這兩個地方的生產(chǎn)情形,下面我們來明白他們的生活情形；板書：三、生活情形提問：請大家把課外預(yù)備的資料拿出來展現(xiàn)一下,先來說說哈薩克人的生活；同學(xué)回答：主食：以奶制品、牛羊肉為主；用牛糞做燃料；信奉伊斯蘭教；禁酒；忌食豬肉；住的是氈房；特別好客“ 太陽落山的時候放走客人是一種恥辱；” 等等；播放：“ 叼養(yǎng)” 和“ 姑娘追” 的錄像；提問：下面我們再來看看哈尼人的生活情形又是怎樣的呢？同學(xué)回答：“ 梯田是小伙子的臉” 可見梯田在哈尼族人生活中的重要性；看哈尼族人是否能干,關(guān)鍵是看他梯田造得如何；長街宴等等；播放：哈尼族舞蹈；